25《陳太丘與友期》教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力掌握重點字詞。結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容，分析人物性格特點。背誦課文情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生重禮守信的品質(zhì)。過程與方法通過朗讀、翻譯、品味、背誦整體把握。教學(xué)重點掌握重點字詞及翻譯理解課文內(nèi)容，分析人物性格特點，對人物行為作出正確判斷。教學(xué)難點個別字詞、句子理解。正確評價陳元方“入門不顧”。教學(xué)課時1課時教學(xué)方法朗讀法、文段分析法、討論法、探究質(zhì)疑法等教學(xué)過程◆導(dǎo)入以《世說新語》“王藍田性急吃雞蛋”（投影1）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。附：王藍田性急吃雞蛋王藍田性情急躁是出了名的。有一天他想吃雞蛋。他興沖沖地用筷子去戳雞蛋，沒有戳進去，就大發(fā)脾氣，拿起雞蛋把它扔到地上。雞蛋在地上轉(zhuǎn)個不停，他就趕忙抬起腳，用他腳上穿著的木屐去踩，結(jié)果又沒踩到。他氣極了，再把雞蛋從地上撿起來放進口里，牙齒用力一咬，“咯”的一聲咬破了，然后一口吐掉。氣終于消了。這則故事選自南朝劉義慶編撰的中國最早的一部志人小說《世說新語》。投影2：《世說新語箋疏》的掃描圖片（三張）。進入課題：（投影3）陳太丘與友期《世說新語》◆文學(xué)常識（投影4）學(xué)生自主閱讀P128注解1：《世說新語》；劉義慶。（投影4）教師補充說明：（投影5）A．《世說新語》：中國最早的一部志人（記述人物事跡）小說，主要記載東漢末年至魏晉間士族階層（在當(dāng)時處于社會上層，享有政治、文化特權(quán)的一群人）的遺聞、軼事。文章短小，記述簡約卻傳神寫出人物的神韻。（投影5）B．劉義慶，雖不是主要作者，只是編者，但當(dāng)時只有他這樣愛好文學(xué)并有如此地位的人，才有能力、財力召集一批文人寫一部如此宏富的著作，并對中國文化史、文學(xué)史特別是小說發(fā)展史作出重大貢獻。（投影6）C．備用材料（不投景）：“箋疏”是后人對古書進行的補充、訂正、解釋；目的是使古書材料更加充實和便于讀者的理解?！妒勒f新語箋疏》涵蓋了《世說新語》及余嘉錫補充、訂正、解釋的內(nèi)容?！袈犱浺粢c：聽一遍錄音，把握課文的讀音、節(jié)奏。（投影7）◆朗讀（投影8）同桌互讀互評：讀音是否正確？節(jié)奏是否把握好？點名學(xué)生讀。（教師簡要點評：主要是讀音、節(jié)奏。）朗讀節(jié)奏（投影9）陳太丘/與友/期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬c家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。全班對照朗讀節(jié)奏齊讀一遍。5、◆整體感知（投影10）本文里面出現(xiàn)了幾個人？他們之間是什么關(guān)系？又發(fā)生了什么事？陳太丘陳太丘元方友人父子朋友◆翻譯（投影11）1、請按順序標(biāo)明句數(shù)。（用雙引號括起的人物說話的內(nèi)容為一句。共7句）2、請結(jié)合注解自主翻譯課文。要求：（1）出聲口譯。（2）直譯為主，意譯為輔。（3）單音節(jié)詞翻譯為雙音節(jié)詞。（4）適當(dāng)用上增、調(diào)、刪、換的方法（5）疑難字詞、句子用筆標(biāo)明。學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯。教師協(xié)助解決學(xué)生未理解的字詞、句子疑難；可適當(dāng)點出某些難句。點幾名學(xué)生按句順序翻譯。其間教師簡要點評。（投影12）（1）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）元方時年七歲，門外戲。（3）客問元方：“尊君在不？”（4）答曰：“待君久不至，已去?！保?）友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！保?）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”（7）友人慚，下車引之，元方入門不顧?！粽n堂練習(xí)（投影13）1、解釋下列紅色字詞的意思。(1)期日中：(2)去后乃至：(3)相委而去：(4)君與家君期日中：(5)下車引之：(6)入門不顧：2、選擇沒有通假字的一項：（投影14）(1)一切烏有(2)友人慚，下車引之√(3)不亦說乎(4)項為之強(5)誨女知之乎(6)尊君在不(7)裁如星點◆分角色對話（投影15）（1）提示要求：要求：（投影15）1、分旁白、陳元方、友人三個角色。旁白包括所有雙引號以外內(nèi)容。2、用現(xiàn)代漢語表達，語言要文雅，大意對即可。3、盡可能把握好陳元方、友人的語氣、情感，展現(xiàn)他們的個性。分角色朗讀。學(xué)生評價（提示學(xué)生評價以朗讀是否準(zhǔn)確把握人物的語氣、情感為主），教師點評?！羧宋镄愿穹治觯ㄍ队?6）請緊扣課文內(nèi)容（如人物的動作、語言、表情等），體會友人、陳元方的性格特點。學(xué)生自讀課文，體會友人、陳元方的性格特點。A：同桌討論（或要求學(xué)生自己體會）。B：教師引導(dǎo)，明確：●（板書）友人：脾氣暴躁（“便怒”、“對子罵父”）陳元方：重禮（指出友人“無禮”）無信無禮（“期日中”，“日中不至”）守信（指出友人“無信”）敢于承認(rèn)錯誤（“友人慚”）愛戴父親（指責(zé)友人“無信無禮”）為人真誠（“下車引之”）懂事不脫兒童的稚氣（“門外戲”；“入門不顧”）（結(jié)合課后P130“研·練”一·2“是否失禮”進行討論，教師明確：討論的前提是明確陳元方確實“失禮”。）◆機動環(huán)節(jié)：當(dāng)堂背誦（投影17）你能否根據(jù)給出的內(nèi)容提示，背誦這篇課文？陳太丘與友期行……太丘舍去，去后乃至。元方……客問元方：“……”答曰：“……”友人便怒：“非人哉……”元方曰：“君與家君期日中……”友人慚……學(xué)生主動舉手背誦（或教師點名背誦）全班齊背◆教師小結(jié)（