電路故障分析專題：1PPT課件電路故障分析專題：1PPT課件L2L1電路故障:整個(gè)電路或部分電路的用電器不能工作；電流表、電壓表沒有讀數(shù)或讀數(shù)異常。電源短路

局部短路

電路斷開電源短路局部短路

電流過大燒壞電源

L1不亮，L2亮

開路L1、L2均不亮開路：電路故障短路：有電流有電流，過大無電流用電器短路2PPT課件L2L1電路故障:整個(gè)電路或部分電路的用電器不能工作；一、是什么？——判斷故障類別：短路還是開路。

在初中科學(xué)研究的電路故障中，通常只有一處發(fā)生短路或開路故障。判斷方法：一、是什么？故障分析思路二、在哪里？電源短路

局部短路

電路斷開開路：電路故障短路：有電流有電流，過大無電流局部短路有無電流（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。3PPT課件一、是什么？——判斷故障類別：短路還是開路。在初中科學(xué)1.

開路故障區(qū)域判斷方法：二、在哪里？——判斷故障的區(qū)域：①導(dǎo)線法：把一根導(dǎo)線并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表燈泡L2電路被連通，可以觀察到_______有示數(shù)，_______發(fā)光。斷開區(qū)域小結(jié)：并接導(dǎo)線有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路4PPT課件1.開路故障區(qū)域判斷方法：二、在哪里？——判斷故障的區(qū)域②電流表法：將電流表并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表相當(dāng)于一根_______把電路接通，可以觀察到電流表________，燈泡_________。

導(dǎo)線有示數(shù)L2發(fā)光斷開區(qū)域小結(jié)：并接電流表有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路5PPT課件②電流表法：將電流表并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表相當(dāng)于一③燈泡法：將燈泡并接到可能發(fā)生開路的地方，電路被接通，可以觀察到電流表_______,

燈泡____________。有示數(shù)L、L2

發(fā)光斷開區(qū)域小結(jié)：并接燈泡有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路6PPT課件③燈泡法：將燈泡并接到可能發(fā)生開路的地方，電有示數(shù)L、L

④電壓表法：將電壓表并接到接到可能發(fā)生開路的地方，用電壓表把電路連通，電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于___________。但電路中的燈___，電流表_______示數(shù).電源電壓不發(fā)光也沒有斷開區(qū)域小結(jié)：

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路7PPT課件④電壓表法：將電壓表并接到接到可能發(fā)生開路的地方，用電壓

例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，兩燈泡都不發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為3伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。C應(yīng)用1斷開區(qū)域

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路8PPT課件例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，兩燈泡都不1.如圖所示電路，閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。某同學(xué)拿一根導(dǎo)線去查找電路故障，他將導(dǎo)線并接在bc、cd、ed

兩端時(shí)，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并接在ab兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是()A．e點(diǎn)斷路

B．L1開路

C．電流表短路

D．L2開路B斷開區(qū)域并接導(dǎo)線有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路練：9PPT課件1.如圖所示電路，閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。2.在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，遇到開路時(shí)，常用電壓表來檢測(cè)。某同學(xué)連接了如圖1所示的電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果是，

則此電路的故障可能是（）

A.開關(guān)S接觸不良

B.小燈泡燈絲斷了

C.d、e間出現(xiàn)斷路

D.e、f間出現(xiàn)斷路C

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路10PPT課件2.在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，遇到開路時(shí)，常用電壓表來檢測(cè)。某同學(xué)連接2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：

電壓表法：①將電壓表并接到可能發(fā)生局部短路的地方，電壓表________示數(shù)。

沒有②如果電路像這樣開路，則電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于___________。電源電壓小結(jié)：電壓表測(cè)被測(cè)電路短路沒示數(shù)，

開路有示數(shù)。11PPT課件2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：電壓表法：①將電壓表并接到

例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。B應(yīng)用2U1=6伏U=6伏短路區(qū)域U2=0伏12PPT課件例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，

變：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，兩燈均不亮，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。CU=6伏開路區(qū)域B或C13PPT課件變：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，2、（臺(tái)州卷）

實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時(shí)，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：猜想一：可能L1處發(fā)生開路；猜想二：可能L1處發(fā)生短路。（1）根據(jù)

（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點(diǎn)．可知猜想一是不正確的。（2）針對(duì)猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)？

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說明猜想二也不正確．你認(rèn)為L(zhǎng)1熄滅、L2更亮的原因可能是______。A．L1電阻變大B．L1電阻變小C．L2電阻變小D．L1功率變大L1兩端電壓為零，L2兩端電壓為電源電壓B14PPT課件2、（臺(tái)州卷）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在1、如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是（）

A．L1短路或L2開路

B．L1開路或L2短路

C．L1和L2都開路

D．L1和L2都短路BU=6VU1=6VU2=0V開路短路開路有示數(shù)短路沒示數(shù)練：15PPT課件1、如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為6V1.如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，電流表的指針幾乎不動(dòng)，而電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn),則該電路的故障可能是()A．L1的燈絲斷了B．L2的燈絲斷了

C．L1和L2的燈絲都斷了D．電流表壞16PPT課件C．L1和L2的燈絲都斷了D．電流表壞16P2.如圖所示，電路中電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，燈泡L1和L2都發(fā)光．一段時(shí)間后，其中一只燈泡突然熄滅，另一只燈泡仍然發(fā)光，而電壓表V的示數(shù)變小，V2的示數(shù)變大，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是()A．燈L1斷路B．燈L2斷路

C．燈L1短路D．燈L2短路17PPT課件2.如圖所示，電路中電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，17PPT課如圖所示電源電壓為3V的電路，閉合開關(guān)。燈泡不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)接近3V．出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是()．

A．電流表斷路

B．燈座短路C．開關(guān)接觸不良D．a(chǎn)—b—c段有斷路18PPT課件如圖所示電源電壓為3V的電路，閉合開關(guān)。燈泡不亮，18PP4.在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路如圖所示。

(1)閉合開關(guān)，觀察到燈泡L1和L2的發(fā)光情況是

。

(2)針對(duì)上述現(xiàn)象，該電路存在的問題是

。

(3)請(qǐng)?jiān)谠瓐D上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)干路和支路的電流。(要求：在需改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉)。19PPT課件4.在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連接的電路19PPT小紅做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤將電壓表和電流表的位置接反了，如圖所示．若閉合開關(guān)，后果是()A．兩電表都不會(huì)燒壞，燈泡正常發(fā)光B．電流表將被燒杯。電壓表不會(huì)燒壞C．燈泡將被燒壞而不能發(fā)光D．電壓表將被燒壞，電流表不會(huì)燒壞20PPT課件小紅做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤將電壓表和電流表的位B．電流表將被燒杯。小紅同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，按圖連接好了電路，合上電鍵S后，發(fā)現(xiàn)小燈L1、L2均不發(fā)光，電流表示數(shù)為零。是哪里發(fā)生了故障呢？她思考了一下，然后用一個(gè)電壓表分別接到電流表、燈L1、燈L2兩端測(cè)量電壓。測(cè)量結(jié)果：電流表、燈L1兩端無電壓，燈L2兩端有電壓，由此小紅找出了電路發(fā)生故障的原因。則電路故障可能是：（）A.電流表斷路了B.小燈L1斷路了C.小燈L2斷路了D.小燈L2短路了21PPT課件小紅同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，按圖連接好了21PP一、是什么？——判斷故障類別：局部短路還是開路。判斷方法：有無電流（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。二、在哪里？——判斷故障的區(qū)域：1.

開路故障區(qū)域判斷方法：①導(dǎo)線法②電流表法③燈泡法④電壓表法2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：

電壓表法小結(jié)：22PPT課件一、是什么？——判斷故障類別：局部短路還是開路。判斷方法：有電路故障分析專題：23PPT課件電路故障分析專題：1PPT課件L2L1電路故障:整個(gè)電路或部分電路的用電器不能工作；電流表、電壓表沒有讀數(shù)或讀數(shù)異常。電源短路

局部短路

電路斷開電源短路局部短路

電流過大燒壞電源

L1不亮，L2亮

開路L1、L2均不亮開路：電路故障短路：有電流有電流，過大無電流用電器短路24PPT課件L2L1電路故障:整個(gè)電路或部分電路的用電器不能工作；一、是什么？——判斷故障類別：短路還是開路。

在初中科學(xué)研究的電路故障中，通常只有一處發(fā)生短路或開路故障。判斷方法：一、是什么？故障分析思路二、在哪里？電源短路

局部短路

電路斷開開路：電路故障短路：有電流有電流，過大無電流局部短路有無電流（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。25PPT課件一、是什么？——判斷故障類別：短路還是開路。在初中科學(xué)1.

開路故障區(qū)域判斷方法：二、在哪里？——判斷故障的區(qū)域：①導(dǎo)線法：把一根導(dǎo)線并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表燈泡L2電路被連通，可以觀察到_______有示數(shù)，_______發(fā)光。斷開區(qū)域小結(jié)：并接導(dǎo)線有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路26PPT課件1.開路故障區(qū)域判斷方法：二、在哪里？——判斷故障的區(qū)域②電流表法：將電流表并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表相當(dāng)于一根_______把電路接通，可以觀察到電流表________，燈泡_________。

導(dǎo)線有示數(shù)L2發(fā)光斷開區(qū)域小結(jié)：并接電流表有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路27PPT課件②電流表法：將電流表并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表相當(dāng)于一③燈泡法：將燈泡并接到可能發(fā)生開路的地方，電路被接通，可以觀察到電流表_______,

燈泡____________。有示數(shù)L、L2

發(fā)光斷開區(qū)域小結(jié)：并接燈泡有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路28PPT課件③燈泡法：將燈泡并接到可能發(fā)生開路的地方，電有示數(shù)L、L

④電壓表法：將電壓表并接到接到可能發(fā)生開路的地方，用電壓表把電路連通，電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于___________。但電路中的燈___，電流表_______示數(shù).電源電壓不發(fā)光也沒有斷開區(qū)域小結(jié)：

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路29PPT課件④電壓表法：將電壓表并接到接到可能發(fā)生開路的地方，用電壓

例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，兩燈泡都不發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為3伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。C應(yīng)用1斷開區(qū)域

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路30PPT課件例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，兩燈泡都不1.如圖所示電路，閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。某同學(xué)拿一根導(dǎo)線去查找電路故障，他將導(dǎo)線并接在bc、cd、ed

兩端時(shí)，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并接在ab兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是()A．e點(diǎn)斷路

B．L1開路

C．電流表短路

D．L2開路B斷開區(qū)域并接導(dǎo)線有電流開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路練：31PPT課件1.如圖所示電路，閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。2.在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，遇到開路時(shí)，常用電壓表來檢測(cè)。某同學(xué)連接了如圖1所示的電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果是，

則此電路的故障可能是（）

A.開關(guān)S接觸不良

B.小燈泡燈絲斷了

C.d、e間出現(xiàn)斷路

D.e、f間出現(xiàn)斷路C

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點(diǎn)內(nèi)無電流

開路32PPT課件2.在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，遇到開路時(shí)，常用電壓表來檢測(cè)。某同學(xué)連接2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：

電壓表法：①將電壓表并接到可能發(fā)生局部短路的地方，電壓表________示數(shù)。

沒有②如果電路像這樣開路，則電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于___________。電源電壓小結(jié)：電壓表測(cè)被測(cè)電路短路沒示數(shù)，

開路有示數(shù)。33PPT課件2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：電壓表法：①將電壓表并接到

例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。B應(yīng)用2U1=6伏U=6伏短路區(qū)域U2=0伏34PPT課件例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，

變：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，兩燈均不亮，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。CU=6伏開路區(qū)域B或C35PPT課件變：如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時(shí)，2、（臺(tái)州卷）

實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時(shí)，一同學(xué)不小心把L1的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：猜想一：可能L1處發(fā)生開路；猜想二：可能L1處發(fā)生短路。（1）根據(jù)

（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點(diǎn)．可知猜想一是不正確的。（2）針對(duì)猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)？

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說明猜想二也不正確．你認(rèn)為L(zhǎng)1熄滅、L2更亮的原因可能是______。A．L1電阻變大B．L1電阻變小C．L2電阻變小D．L1功率變大L1兩端電壓為零，L2兩端電壓為電源電壓B36PPT課件2、（臺(tái)州卷）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在1、如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是（）

A．L1短路或L2開路

B．L1開路或L2短路

C．L1和L2都開路

D．L1和L2都短路BU=6VU1=6VU2=0V開路短路開路有示數(shù)短路沒示數(shù)練：37PPT課件1、如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為6V1.如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，電流表的指針幾乎不動(dòng)，而電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn),則該電路的故障可能是()A．L1的燈絲斷了B．L2的燈絲斷了

C．L1和L2的燈絲都斷了D．電流表壞38PPT課件C．L1和L2的燈絲都斷了D．電流表壞16P2.如圖所示，電路中電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，燈泡L1和L2都發(fā)光．一段時(shí)間后，其中一只燈泡突然熄滅，另一只燈泡仍然發(fā)光，而電壓表V的示數(shù)變小，V2的示數(shù)變大，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是()A．燈L1斷路B．燈L2斷路

C．燈L1短路D．燈L2短路39PPT課件2.如圖所示，電路中電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，17PPT課如圖所示電源電壓為3V的電路，閉合開關(guān)。燈泡不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)接近3V．出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是()．

A．電流表斷路

B．燈座短路C