第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本章細(xì)目:第一節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型第三節(jié)基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：各種變量及其控制方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型。難點(diǎn)：額外變量的控制方法，隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)。1第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本章細(xì)目:1第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題一、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念和意義實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（experimentaldesign）:是研究者在實(shí)驗(yàn)前對(duì)如何控制實(shí)驗(yàn)條件、安排實(shí)驗(yàn)程序、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作的計(jì)劃。的良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅是整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的依據(jù)和處理結(jié)果的先決條件，而且是實(shí)驗(yàn)取得預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要完成以下功能：（1）使自變量引起的反應(yīng)變量的差異最大；（2）控制好各種額外變量；（3）使實(shí)驗(yàn)中的誤差（系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差）最小。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則是：經(jīng)濟(jì)、有效。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)：（1）是否能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q所研究的問(wèn)題；（2）是否能夠恰當(dāng)?shù)乜刂茖?shí)驗(yàn)中的額外變量；（3）是否能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很高的效度。2第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題一、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2第二章實(shí)驗(yàn)二、自變量的種類與控制方法(一)自變量的種類1.作業(yè)變量（taskvariable）:指由實(shí)驗(yàn)者操縱、呈現(xiàn)給被試并要求被試做出特定反應(yīng)的某種刺激。2.環(huán)境變量（environmentvariable）:指可以作為自變量的環(huán)境因素，也稱之為刺激。包括物理的和社會(huì)的環(huán)境。3.被試者變量（subjectvariable）:指被試者自身的特性。其中，主試不能加以操縱使其改變的，被試者固有的、持續(xù)性的特性稱為被試屬性變量，如年齡、性別、民族、職業(yè)、教育水平、智力、性格、生理特征等。實(shí)驗(yàn)者通過(guò)言語(yǔ)、態(tài)度等方式可以操縱使之發(fā)生改變的，被試者非持續(xù)性的特性，稱為暫時(shí)的被試變量，如疲勞、興奮水平、內(nèi)驅(qū)力、誘因、態(tài)度等。▲作業(yè)變量只能作為自變量，環(huán)境變量和被試者變量既可作為自變量，也可成為實(shí)驗(yàn)中的額外變量?！鴱?fù)合自變量（complexindependentvariable）:研究者把幾個(gè)不同的自變量組合在一起來(lái)操縱，以考察它們的綜合效應(yīng)，這種自變量稱為復(fù)合自變量。3第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、自變量的種類與控制方法3第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)自變量的控制方法1.給自變量規(guī)定操作定義操作定義（operationaldefinition），一個(gè)變量或概念的定義是用測(cè)定它的程序來(lái)說(shuō)明的，這種定義稱為操作定義。例如：把“剛剛感覺(jué)到”定義為“有50%次感覺(jué)到”；把“智力水平”定義為“韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)”。給自變量規(guī)定操作定義的好處是：使變量的含義具體、清晰、便于操作；有助于不同研究者之間進(jìn)行正確的溝通；避免同一個(gè)變量有多種不同的語(yǔ)言描述形式?！⒁獗苊獠僮鞫x的單一性偏差——即操作定義的內(nèi)容不全面、所用的測(cè)量工具過(guò)于單一。這樣會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的效度。2.規(guī)定檢查點(diǎn)檢查點(diǎn):是主試者要呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)處理或操縱的自變量的各種變化。對(duì)于具有質(zhì)的區(qū)別、不能連續(xù)變化的自變量，不同的質(zhì)就是實(shí)驗(yàn)的檢查點(diǎn)。對(duì)于沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別、只有量的連續(xù)變化的自變量，自變量的不同數(shù)值就是實(shí)驗(yàn)的檢查點(diǎn)。對(duì)于這類變量：首先要選定適當(dāng)數(shù)量的檢查點(diǎn)。如果自變量與因變量的函數(shù)關(guān)系是線性的，一般要3～5個(gè)檢查點(diǎn)；如果函數(shù)關(guān)系比較復(fù)雜，則至少要選5個(gè)或5個(gè)以上的檢查點(diǎn)。其次要確定好自變量的范圍。的可以參考前人的研究結(jié)果，若沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)，就需要通過(guò)預(yù)備實(shí)驗(yàn)來(lái)確定。確定好自變量的間距，原則是：兩個(gè)不同的檢查點(diǎn)能引起被試的不同反應(yīng)。4第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)自變量的控制方法4第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.校準(zhǔn)呈現(xiàn)和測(cè)量自變量的儀器呈現(xiàn)和測(cè)量自變量的儀器應(yīng)當(dāng)符合以下要求：準(zhǔn)確、精密；性能穩(wěn)定；反應(yīng)靈敏；操作方便；儀器的顯示范圍要滿足自變量變化的要求；不會(huì)干擾、阻礙、改變所要研究的心理現(xiàn)象；同一型號(hào)的儀器同質(zhì)信度要高。4.控制刺激的呈現(xiàn)方式按實(shí)驗(yàn)的要求控制刺激呈現(xiàn)的時(shí)間、久暫、強(qiáng)度、順序、空間方位和具體形式等。三、因變量的種類與控制方法(一)因變量的種類因變量是實(shí)驗(yàn)中要加以測(cè)量的行為反應(yīng)，作為測(cè)量反應(yīng)的指標(biāo)有：1.反應(yīng)的準(zhǔn)確性，如反應(yīng)的正確率或錯(cuò)誤率。2.反應(yīng)速度，如工作量一定，完成工作所需要的時(shí)間；或時(shí)間一定所完成的工作量。3.反應(yīng)的難度。4.反應(yīng)的次數(shù)或幾率。5.反應(yīng)的強(qiáng)度，如情緒實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的激素水平、皮膚電阻的大小。6.各種心理測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)或評(píng)價(jià)者的評(píng)定分?jǐn)?shù)。7.口語(yǔ)記錄，是對(duì)被試自我口頭報(bào)告的記錄。5第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.校準(zhǔn)呈現(xiàn)和測(cè)量自變量的儀器5第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)因變量的控制方法1.給因變量規(guī)定操作定義:為被試的行為反應(yīng)規(guī)定明確的測(cè)量指標(biāo)、測(cè)量方法和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)?！髯⒁獗苊獠僮鞫x的單一性偏差。2.正確選擇反應(yīng)指標(biāo):反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)該具備的條件有：①有效性；②客觀性；③數(shù)量化；④可靠性；⑤靈敏性和可分辨性，反應(yīng)指標(biāo)的測(cè)量范圍足夠大，避免“天花板-地板效應(yīng)”；⑥可能性。3.設(shè)計(jì)好指導(dǎo)語(yǔ):4.控制好主試者效應(yīng):5.控制好被試者效應(yīng)。需要通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化、雙盲實(shí)驗(yàn)、增加被試人數(shù)、設(shè)置控制組來(lái)減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差。6第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)因變量的控制方法6第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、額外變量的鑒別與控制方法(一)如何鑒別額外變量1.參考有關(guān)的研究文獻(xiàn);2.用因素型實(shí)驗(yàn)做預(yù)備實(shí)驗(yàn);3.根據(jù)已有的理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析、預(yù)測(cè)額外變量;4.可以由實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差分散程度的大小來(lái)鑒別。若實(shí)驗(yàn)誤差分散程度小，可以認(rèn)為額外變量得到充分控制；若實(shí)驗(yàn)誤差分散程度較大，可以認(rèn)為有些額外變量沒(méi)有得到充分控制。

(二)額外變量的控制方法額外變量的來(lái)源主要有實(shí)驗(yàn)環(huán)境、被試者和主試者、實(shí)驗(yàn)程序的安排。常用的控制方有以下七種：1.對(duì)來(lái)自被試者的額外變量的控制方法:指導(dǎo)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化;主試者的態(tài)度規(guī)范化;采用雙盲實(shí)驗(yàn)，可避免主試者效應(yīng)和被試者效應(yīng);用隨機(jī)取樣和擴(kuò)大樣本容量,控制被試的個(gè)別差異;用隨機(jī)化方法分派實(shí)驗(yàn)組與控制組，使兩組被試的特征盡量相等。7第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、額外變量的鑒別與控制方法7第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.消除法（排除法）

消除法(eliminationmethod):是用特殊手段把額外變量從實(shí)驗(yàn)中消除掉，或排除出去，使實(shí)驗(yàn)在較為單純的條件下進(jìn)行。優(yōu)點(diǎn)：從控制額外變量的觀點(diǎn)來(lái)看，消除法確實(shí)有效。缺點(diǎn)：用消除法所得到的研究結(jié)果卻缺乏推論的普遍性。有時(shí)反而會(huì)引發(fā)難以控制的新的額外變量，如期望、緊張、恐俱等被試變量。對(duì)于心理實(shí)驗(yàn)中無(wú)法消除的變量，如年齡、性別、機(jī)體特征、職業(yè)、智力、性格等變量，不能采用消除的方法來(lái)控制。3.恒定法恒定法(constantmethod):是使額外變量在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中保持不變。有效的控制方法是由同一實(shí)驗(yàn)者，在同一實(shí)驗(yàn)室、同一時(shí)間、使用同一臺(tái)儀器、使用同樣的實(shí)驗(yàn)程序?qū)?shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：如果消除額外變量有困難，可采用恒定法，能夠保證額外變量在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持不變，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組有同等的影響，便于分析自變量引起的效應(yīng)。缺點(diǎn):實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去；主試者操縱的自變量和保持恒定的額外變量之間可能產(chǎn)生交互作用?！?、恒定法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)者的具體操作來(lái)控制額外變量，屬于操作控制方法。8第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.消除法（排除法）8第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.平衡法平衡法（balancemethod）:設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和控制組，使兩組的額外變量的效果相等。具體做法是：將被試隨機(jī)分成兩個(gè)組，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)為控制組（對(duì)照組），讓它們的額外變量相等（如果實(shí)驗(yàn)組為多個(gè)，其原理一樣），在實(shí)驗(yàn)中對(duì)控制組不給予實(shí)驗(yàn)處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)處理，由于控制組與實(shí)驗(yàn)組的額外變量相同，所產(chǎn)生的效果相同，而且其他實(shí)驗(yàn)條件也相等，所以兩組被試反應(yīng)之間的差異，就可以認(rèn)為是由自變量或?qū)嶒?yàn)處理造成的。如下所示：實(shí)驗(yàn)組1：實(shí)驗(yàn)變量1，額外變量1、2………n反應(yīng)實(shí)驗(yàn)組2：實(shí)驗(yàn)變量2，額外變量1、2………n反應(yīng)控制組：額外變量1、2………n反應(yīng)優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)用消除法或恒定法控制額外變量有困難時(shí)，往往采用平衡法來(lái)控制。缺點(diǎn)：事實(shí)上，影響實(shí)驗(yàn)組和控制組的各種額外變量難以保證完全相等。9第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.平衡法9第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●平衡法的應(yīng)用——實(shí)驗(yàn)組、控制組事前事后測(cè)定法1.先對(duì)所有被試進(jìn)行前測(cè)，再將被試隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組、控制組，并使兩個(gè)組在所測(cè)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)量方面相等，如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等都相等，然后只對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)處理，最后比較兩組后測(cè)的結(jié)果。2.為了避免前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理相互作用導(dǎo)致結(jié)果混淆，可以把未進(jìn)行前測(cè)的實(shí)驗(yàn)組的后測(cè)結(jié)果，與控制組的后測(cè)結(jié)果加以比較。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）控制組√（B1）×√（B2）組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組×√√（A）控制組√（B1）×√（B2）10第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●平衡法的應(yīng)用——實(shí)驗(yàn)組、控制組事前事后測(cè)定法2.為了避免前3.為了避免上例中實(shí)驗(yàn)組由于缺少前測(cè)，因而難以保證與控制組在前測(cè)水平上相等，可以增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組2，用實(shí)驗(yàn)組1和控制組的前測(cè)的平均值，作為實(shí)驗(yàn)組2的前測(cè)的估計(jì)值，以便保證三個(gè)組的前測(cè)水平相等。其中:（B2-B1）代表實(shí)驗(yàn)處理的主效應(yīng)，（C2－C1）代表事前測(cè)定的主效果，｛（A2-A1)－（B2－B1）－（C2－C1）｝代表事前測(cè)定與實(shí)驗(yàn)處理交互作用的效果?！鴮?shí)驗(yàn)組和控制組中被試數(shù)量的比例:庫(kù)爾茲方案：當(dāng)實(shí)驗(yàn)組、控制組各為一個(gè)時(shí)，二者的被試數(shù)目相等；如果控制組為1個(gè)，實(shí)驗(yàn)組為2個(gè)時(shí)，控制組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的41%，實(shí)驗(yàn)組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的59%(每個(gè)實(shí)驗(yàn)組各為29.5%)?！绾伟驯辉噦€(gè)體分配給實(shí)驗(yàn)組和控制組:當(dāng)何種變量應(yīng)該在兩組之間保持等質(zhì)還不清楚時(shí)，一般采用隨機(jī)化的方法將被試分配到兩個(gè)組里；如果已經(jīng)清楚了，一般采取配對(duì)分配的方式，有時(shí)也采取配對(duì)和隨機(jī)化相結(jié)合的方法。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（B2－C2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組1√（A1）√√（A2）實(shí)驗(yàn)組2×（B1）√√（B2）控制組√（C1）×√（C2）11第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.為了避免上例中實(shí)驗(yàn)組由于缺少前測(cè)，因而難以保證與控制組在5.抵消法（循環(huán)法）抵消法(counterbalancingmethod)是通過(guò)綜合平衡實(shí)驗(yàn)處理的順序，使額外變量的效果互相抵消的方法。如果只有A、B兩種實(shí)驗(yàn)處理，最常用的抵消序列效應(yīng)的方法是用ABBA的安排。如果有兩種以上的實(shí)驗(yàn)處理，要將被試分成幾個(gè)等組，每一個(gè)組接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，但接受實(shí)驗(yàn)處理的順序不同。優(yōu)點(diǎn)：該法的主要作用是控制序列效應(yīng)或順序誤差，即被試者接受以固定順序出現(xiàn)的一系列不同實(shí)驗(yàn)處理，被試者的反應(yīng)會(huì)受到時(shí)序先后的影響。缺點(diǎn)：該法假設(shè)ABBA所產(chǎn)生的順序效應(yīng)嚴(yán)格相等(即每次的練習(xí)效應(yīng)是線性增加的)，如果不是這樣，則不能用此方法，而要用隨機(jī)安排順序的方法。6.匹配法

匹配法（matchingmethod）是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試特點(diǎn)相等的一種方法。使用匹配法時(shí)，先要測(cè)量所有被試者有哪些特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)中所要完成的作業(yè)密切相關(guān)，然后根據(jù)測(cè)得的結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)組和控制組被試的特點(diǎn)匹配成相等狀態(tài)。優(yōu)點(diǎn)：能使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試者變量盡量相等，排除被試者變量對(duì)自變量效果的混淆。缺點(diǎn)：匹配法雖然在理論上較理想，但在實(shí)際上很難施行。因?yàn)椋绻辉囌咛匦猿^(guò)一個(gè)以上時(shí)，實(shí)驗(yàn)者常會(huì)顧此失彼，甚至無(wú)法匹配；又如動(dòng)機(jī)、態(tài)度等因素?zé)o法找到可靠的依據(jù)進(jìn)行匹配。12第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.抵消法（循環(huán)法）12第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7.隨機(jī)化法

隨機(jī)化(randomization):是根據(jù)概率理論，隨機(jī)地選擇被試和分派被試。即從被試者總體中用隨機(jī)法抽取被試者樣本，然后把選出的被試者隨機(jī)地分到各實(shí)驗(yàn)組和控制組中去。優(yōu)點(diǎn)：隨機(jī)化法可以使樣本對(duì)總體有較好的代表性，它不僅能克服匹配法顧此失彼的缺點(diǎn)，還能控制一些來(lái)自機(jī)體的額外變量(如動(dòng)機(jī)、情感、疲勞、注意等)。從理論上講，隨機(jī)法是控制額外變量的最佳方法。缺點(diǎn)：需要被試數(shù)量較多。隨機(jī)法不僅能應(yīng)用于被試者，也能應(yīng)用于呈現(xiàn)刺激的安排?！胶夥?、抵消法、匹配法和隨機(jī)化法，都是通過(guò)特殊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)額外變量的控制，這些方法統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)控制方法(experimentalcontrol)。8.統(tǒng)計(jì)控制法

有時(shí)候由于條件限制，無(wú)法在實(shí)驗(yàn)中對(duì)某些額外變量加以控制，只有做完實(shí)驗(yàn)后采用協(xié)方差分析或共變數(shù)分析(analysisofcovariance)等方法，把影響結(jié)果的因素分析出來(lái)，以達(dá)到對(duì)額外變量的控制。這種實(shí)驗(yàn)后采用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)控制額外變量的方法，稱為統(tǒng)計(jì)控制（statisticalcontrol）。額外變量的納入，還可以將額外變量作為自變量納入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)中加以操縱，通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)方法，分析出所欲研究的自變量與行為反應(yīng)的關(guān)系。這種方法類似于多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，優(yōu)點(diǎn)是可以使實(shí)驗(yàn)情境更接近實(shí)際，但實(shí)驗(yàn)中的自變量因素的增加，會(huì)帶來(lái)操作和分析上的困難?！趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，常常是從以上方法中選擇幾種，適當(dāng)?shù)亟M合起來(lái)使用。13第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7.隨機(jī)化法13第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮三個(gè)問(wèn)題：1.采用多少自變量？2.每一個(gè)自變量?jī)?nèi)部包括多少處理水平？3.在各自變量和各處理水平中采用相同的被試還是不同的被試？這三方面情況的不同組合，就構(gòu)成不同類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。14第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮三個(gè)問(wèn)題：14一、實(shí)驗(yàn)組-控制組比較設(shè)計(jì)（組間設(shè)計(jì)）這是按照被試的分組方式、是否給予實(shí)驗(yàn)處理來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型,是心理實(shí)驗(yàn)最基本的設(shè)計(jì)類型。將被試分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)處理，對(duì)控制組不給予實(shí)驗(yàn)處理，然后分別測(cè)定兩組的反應(yīng)，兩組反應(yīng)上的差異就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理產(chǎn)生的效果。這種設(shè)計(jì)由于不同的被試組接受不同的實(shí)驗(yàn)處理，所以又稱之為組間設(shè)計(jì)（被試間設(shè)計(jì)）。優(yōu)點(diǎn):可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)組與控制組的比較，分析出自變量的效果，并使兩個(gè)組來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量的效應(yīng)達(dá)到平衡。缺點(diǎn):兩組被試等質(zhì)的難以得到保證，對(duì)兩組各種額外變量的控制也難以做到完全相等。組別實(shí)驗(yàn)處理測(cè)定（A1－B）、(A2-B)等代表各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組1處理1√(A1)實(shí)驗(yàn)組2處理2√（A2）………控制組×√（B）15第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)組-控制組比較設(shè)計(jì)（組間設(shè)計(jì)）這種設(shè)計(jì)由于不同的被試二、事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)（組內(nèi)設(shè)計(jì)）這是按照在實(shí)驗(yàn)處理前后，是否對(duì)因變量的有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。事前測(cè)定:指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行因變量有關(guān)指標(biāo)的測(cè)定；事后測(cè)定:指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施后對(duì)被試進(jìn)行因變量有關(guān)指標(biāo)的測(cè)定。前后兩次測(cè)定的差異，就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理產(chǎn)生的效果。這種設(shè)計(jì)由于所有被試接受同樣的實(shí)驗(yàn)處理，所以也稱之為組內(nèi)設(shè)計(jì)（被試者內(nèi)設(shè)計(jì)）。優(yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)前測(cè)與后測(cè)的比較，分析出自變量的效果；無(wú)需再設(shè)控制組，被試者的等質(zhì)性較高。缺點(diǎn)：前后兩次測(cè)定之間的時(shí)間里，來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量，難以得到良好的控制。如，生長(zhǎng)和成熟、歷史因素、暫時(shí)的被試者變量、測(cè)量工具的性能、評(píng)價(jià)人員標(biāo)準(zhǔn)的變化、練習(xí)效應(yīng)等。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）16第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)（組內(nèi)設(shè)計(jì)）這種設(shè)計(jì)由于所有被三、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)是依據(jù)把被試按等質(zhì)原則分派到控制組與實(shí)驗(yàn)組的方式，來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。(一)完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)是用隨機(jī)化方法將被試分派到控制組與各實(shí)驗(yàn)組中，以便使各組的額外變量保持相等。屬于組間設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：能較好的保證實(shí)驗(yàn)組和控制組等質(zhì)。缺點(diǎn)：需要被試數(shù)量較多。(二)區(qū)組設(shè)計(jì)先將被試按不同類型劃分為區(qū)組，使每一區(qū)組內(nèi)的被試盡量保持等質(zhì)，然后讓每個(gè)區(qū)組內(nèi)的被試隨機(jī)接受所有的實(shí)驗(yàn)處理。17第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)17第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）以每一個(gè)被試者為區(qū)組，每個(gè)被試都接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，而且順序相同、多次測(cè)定。用每一種實(shí)驗(yàn)處理多次測(cè)定結(jié)果的平均數(shù)，代表該實(shí)驗(yàn)處理的效果。這種設(shè)計(jì)容易產(chǎn)生序列效應(yīng)，可以采用ABBA循環(huán)法或隨機(jī)法來(lái)平衡順序誤差。優(yōu)點(diǎn)：能較好地控制序列效應(yīng)，被試的等質(zhì)性好。缺點(diǎn)：只適用于序列效應(yīng)是線性增加的情況，實(shí)驗(yàn)次數(shù)較多。實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)處理的順序被試1ABBA…被試2ABBA…………………被試nABBA…18第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）優(yōu)點(diǎn)：能較好地控制序列效2.不完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）先對(duì)被試劃分區(qū)組，在每一個(gè)區(qū)組內(nèi)，把等質(zhì)的被試分成幾部分，每一部分為一個(gè)小組（或單元），小組的數(shù)目與實(shí)驗(yàn)處理的數(shù)目相等，每個(gè)小組都接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，每個(gè)實(shí)驗(yàn)處理只能測(cè)定一次，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)順序互不相同。如果有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)處理或有三個(gè)實(shí)驗(yàn)處理（A、B、C），如下所示：優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，可以較好地控制序列效應(yīng)。缺點(diǎn)：需要被試較多，各組間的被試不可能完全等質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)順序1/2被試AB1/2被試BA實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)順序1/3被試ABC1/3被試BCA1/3被試CAB19第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.不完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)處3.配對(duì)分組的組間設(shè)計(jì)在每個(gè)區(qū)組內(nèi)，將在某些特質(zhì)上水平相同的被試配對(duì)（2人或2人以上），可以得到不同水平上的被試對(duì)，然后把配對(duì)的被試隨機(jī)分給控制組和各個(gè)實(shí)驗(yàn)組，分別接受不同的實(shí)驗(yàn)處理。優(yōu)點(diǎn)：能使實(shí)驗(yàn)組、控制組保持相等，至少理論上是相等的。缺點(diǎn)：配對(duì)分組執(zhí)行起來(lái)有一定困難，常會(huì)顧此失彼。四、單因素與多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這是按實(shí)驗(yàn)中自變量的多少來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。如果實(shí)驗(yàn)中的自變量只有一個(gè)，這類設(shè)計(jì)就是單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如果實(shí)驗(yàn)中的自變量是兩個(gè)或兩個(gè)以上，這類設(shè)計(jì)就是多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。單因素實(shí)驗(yàn)，相對(duì)于多因素實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)情境更加人工化，對(duì)于一些額外變量的控制不如多因素設(shè)計(jì)控制得好。多因素實(shí)驗(yàn)納入的自變量越多，實(shí)驗(yàn)就越接近于現(xiàn)實(shí)生活情境，實(shí)驗(yàn)的效度會(huì)比較高，但是會(huì)增加實(shí)驗(yàn)情境、操作過(guò)程及結(jié)果處理的復(fù)雜程度。20第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.配對(duì)分組的組間設(shè)計(jì)20第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)五、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這是根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)中各種變量控制水平的高低來(lái)劃分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。(一)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這種設(shè)計(jì)對(duì)額外變量的控制很差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性很低。其基本模式有以下三種:1.單組事后測(cè)定設(shè)計(jì)只采用一組被試，只給一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，然后測(cè)定因變量，認(rèn)為測(cè)定的結(jié)果就是實(shí)驗(yàn)處理的效果。缺點(diǎn)：這種設(shè)計(jì)既沒(méi)有事前與事后測(cè)定的比較，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較，沒(méi)有控制額外變量，因此可靠性很低。組別實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定A代表實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組√A處理的效果21第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)五、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：這2.單組事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)采用一組被試，在實(shí)驗(yàn)處理之前進(jìn)行一次測(cè)定，實(shí)驗(yàn)處理之后再進(jìn)行一次測(cè)定，比較兩次測(cè)定的結(jié)果，兩者的差異就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的效果。缺點(diǎn)：這種設(shè)計(jì)雖有了本組兩次測(cè)定的比較，但來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量，難以得到控制，造成實(shí)驗(yàn)效度降低。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）22第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.單組事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：這種設(shè)計(jì)雖有了本組兩次測(cè)定的比3.固定組比較設(shè)計(jì)有實(shí)驗(yàn)組和控制組，兩組被試是依據(jù)原來(lái)固定的組織形式分派的，不是隨機(jī)分組，因此兩個(gè)組不相等。對(duì)其中一組給予實(shí)驗(yàn)處理，另一組不給予實(shí)驗(yàn)處理，比較兩組事后測(cè)定的結(jié)果，如果有差異，就認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的效果。缺點(diǎn)：因?yàn)閮山M被試本來(lái)就不相等，實(shí)驗(yàn)中影響兩組的額外變量可能又不相同，簡(jiǎn)單地將事后測(cè)定的差異歸因于實(shí)驗(yàn)處理的作用，結(jié)論的可靠性很低?！捎谇皩?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)額外變量的控制太差，除非萬(wàn)不得已，不要應(yīng)用這種設(shè)計(jì)方案。迫不得已而使用了這種方案，在結(jié)果解釋上，一定要格外謹(jǐn)慎。分組方式組別實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A－B）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果固定分組實(shí)驗(yàn)組√√（A）控制組×√（B）23第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.固定組比較設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：因?yàn)閮山M被試本來(lái)就不相等，實(shí)驗(yàn)中影響(二)相關(guān)設(shè)計(jì)又叫事后回溯設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)既不能操縱、控制自變量，也不能隨機(jī)分派被試，它只能將被試的現(xiàn)有行為差異進(jìn)行分類，并利用統(tǒng)計(jì)分析來(lái)說(shuō)明這些差異與可能的影響因素之間有沒(méi)有關(guān)系，所以叫相關(guān)設(shè)計(jì)?！鹑秉c(diǎn)：這種設(shè)計(jì)對(duì)額外變量沒(méi)有控制能力，只能說(shuō)明自變量與因變量是否具有相關(guān)關(guān)系（正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、零相關(guān)），不能說(shuō)明自變量是否是導(dǎo)致因變量的直接原因。所以，這種設(shè)計(jì)的效度很低?！饍?yōu)點(diǎn)：有些研究課題只能采取相關(guān)設(shè)計(jì)而不能采取真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這種方法適用的情況是：影響某一行為(因變量)的自變量已經(jīng)發(fā)生，或主試不能操縱自變量，只能依據(jù)現(xiàn)有的反應(yīng)變量去追溯其可能的自變量是什么，并探討自變量對(duì)因變量可能產(chǎn)生的影響。有的研究涉及十分復(fù)雜的社會(huì)情境和社會(huì)行為，無(wú)法操縱有關(guān)的自變量，例如對(duì)兒童智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的影響因素的研究；有的研究中的自變量對(duì)被試會(huì)造成傷害，不能把這種自變量施加給被試，例如對(duì)青少年犯罪原因的研究。對(duì)這類問(wèn)題只能采取相關(guān)研究方法。24第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)相關(guān)設(shè)計(jì)24第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(三)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)近似真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是指在實(shí)際的社會(huì)情境中，不能用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)控制額外變量，但是可以對(duì)一些影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的額外變量進(jìn)行分類，將其作為自變量因素納入實(shí)驗(yàn)，使用真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的某些方法來(lái)搜集、整理、統(tǒng)計(jì)分析資料。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案一般有如下三種:1.不相等實(shí)驗(yàn)組、控制組事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組、控制組的被試不是隨機(jī)分派的，而是依據(jù)原來(lái)固定的組織形式（如班級(jí)或團(tuán)體）來(lái)劃分，因此兩個(gè)組不相等。兩個(gè)組都接受前側(cè)和后側(cè)，用后測(cè)結(jié)果的差異代表實(shí)驗(yàn)處理的效果。優(yōu)點(diǎn)：可以使來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量得到控制，如歷史因素、練習(xí)因素、身心變化等。缺點(diǎn)：由于實(shí)驗(yàn)組和控制組不相等，需要采用單因素共變數(shù)分析法來(lái)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，排除被試者差異的影響。這種設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推論到?jīng)]有事前測(cè)定的情境中去。分組方式組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果固定分組實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）控制組√（B1）×√（B2）25第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(三)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：可以使來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變2.相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)對(duì)單組被試，前后抽取兩個(gè)或多個(gè)相等的時(shí)間樣本，其中一個(gè)時(shí)間樣本給予實(shí)驗(yàn)處理，另一個(gè)時(shí)間樣本不給予實(shí)驗(yàn)處理，比較兩個(gè)不同時(shí)間樣本的因變量的差異，把它看作是自變量的效果。優(yōu)點(diǎn)：被試的同質(zhì)性好。缺點(diǎn)：結(jié)論難以推論到其他被試身上，也不能推論到實(shí)驗(yàn)處理連續(xù)出現(xiàn)的情況。組別時(shí)間樣本實(shí)驗(yàn)處理測(cè)定結(jié)果（A2－A1）或（A4－A3）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組時(shí)間1×A1時(shí)間2√A2時(shí)間3×A3時(shí)間4√A4………26第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：被試的同質(zhì)性好。組別時(shí)間樣本實(shí)驗(yàn)處3.固定組循環(huán)法設(shè)計(jì)被試不是隨機(jī)分派，而是依據(jù)原來(lái)固定的組織形式來(lái)劃分，因此兩個(gè)組不相等。被試組的數(shù)目與實(shí)驗(yàn)處理的數(shù)目相同，每一組被試分別按不同的順序接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，又稱之為拉丁方設(shè)計(jì)或輪組設(shè)計(jì)。(四)真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件控制較嚴(yán)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)者能按隨機(jī)化原則選擇和分派被試，可以有效地操縱實(shí)驗(yàn)變量，有效地控制各種額外變量，并且可應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法幫助分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更能客觀地反映實(shí)驗(yàn)處理的效果。分組方式組別實(shí)驗(yàn)順序固定分組實(shí)驗(yàn)組1ABC實(shí)驗(yàn)組2BCA實(shí)驗(yàn)組3CAB○缺點(diǎn)：由于各組被試不等質(zhì)，即使經(jīng)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理間差異顯著，仍然很有可能是組別及其實(shí)驗(yàn)順序之間交互作用的結(jié)果，所以下結(jié)論時(shí)要慎重。

○優(yōu)點(diǎn)：可以使不同的實(shí)驗(yàn)順序、不同的實(shí)驗(yàn)處理的交互影響所產(chǎn)生的誤差大致平衡，可用相關(guān)樣本拉丁方的方差分析法處理結(jié)果，能夠檢驗(yàn)不同實(shí)驗(yàn)處理之間、不同被試組之間、不同實(shí)驗(yàn)順序之間的差異顯著性。27第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.固定組循環(huán)法設(shè)計(jì)(四)真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分組方式組別實(shí)驗(yàn)順序第三節(jié)基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一部分討論心理學(xué)研究中最常用的、最基本的、真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。一、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)用隨機(jī)化方法選取樣本，并將被試分派到控制組與實(shí)驗(yàn)組中，使各組被試保持等質(zhì)，并隨機(jī)接受實(shí)驗(yàn)處理。(一)將被試隨機(jī)分組的具體方法1、同時(shí)分配法:抽簽法:先將所有被試編號(hào)，每個(gè)號(hào)記入一張紙片，將紙片放入容器內(nèi)攪勻，按組抽取。筆劃法：若要將40個(gè)被試者分為四組，首先將被試者依其姓氏筆劃數(shù)進(jìn)行次序排列，再查隨機(jī)數(shù)表每一串?dāng)?shù)字的第一位數(shù)，只取第一位數(shù)為1、2、3、和4的數(shù)字，將被試依次按照隨機(jī)數(shù)的指引分別歸屬四個(gè)組，第一位數(shù)為1、2、3、4的隨機(jī)數(shù)字各查10個(gè)即可。報(bào)數(shù)法：實(shí)驗(yàn)者令被試從第一排報(bào)數(shù)，報(bào)1的被試者都被分在第一組、報(bào)2的被試者都分在第二組，依此類推，要注意被試者原有順序的影響。若每排報(bào)數(shù)的方向隨機(jī)改變，例如用1234，4321等不同的順序報(bào)數(shù)，則隨機(jī)分組的效果將更好。28第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一部分討論心理學(xué)研究中最常用的、最2、次第分配法:

由于實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)或其他原因，實(shí)驗(yàn)者不知道究竟哪位被試者什么時(shí)間會(huì)來(lái)，只能根據(jù)預(yù)先擬好的原則進(jìn)行分派，而且當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，各組要符合隨機(jī)的要求。具體有：簡(jiǎn)便法：按被試者出現(xiàn)的先后分派，第一名屬第一組，第二名屬第二組，第三名屬第三組，依此類推。區(qū)內(nèi)隨機(jī)法:按照被試者來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的先后順序，使用隨機(jī)次序來(lái)分派被試歸屬各組，如用隨機(jī)數(shù)表來(lái)分派被試。(二)完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的方案1、實(shí)驗(yàn)組、控制組，事后測(cè)定設(shè)計(jì)○統(tǒng)計(jì)方法：檢驗(yàn)各實(shí)驗(yàn)組與控制組的差異，可采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法；檢驗(yàn)各實(shí)驗(yàn)組（不同實(shí)驗(yàn)處理）之間的差異，用獨(dú)立樣本單因素方差分析法。優(yōu)點(diǎn)：各組被試基本相等，對(duì)其他額外變量的控制也相當(dāng)。缺點(diǎn)：缺少前測(cè)，實(shí)驗(yàn)前兩組被試與因變量有關(guān)的指標(biāo)不相等，會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的效度。組別實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定比較隨機(jī)取樣隨機(jī)分派實(shí)驗(yàn)組1處理1A1（A1－B）、（A2－B）等代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組2處理2A2………控制組×B29第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、次第分配法:○統(tǒng)計(jì)方法：檢驗(yàn)各實(shí)驗(yàn)組與控制組的差異，2、實(shí)驗(yàn)組、控制組，事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)○統(tǒng)計(jì)方法：可采用獨(dú)立樣本單因素協(xié)方差分析（共變數(shù)分析）處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)控制組、實(shí)驗(yàn)組的平均數(shù)差異是否顯著，并將前測(cè)的效應(yīng)分析出來(lái)。優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)組和控制組等質(zhì)性較好，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的額外變量能得到很好的控制。缺點(diǎn)：前測(cè)帶來(lái)了新的額外變量。如練習(xí)因素、遷移、前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理間的相互作用等。結(jié)果不能推論到?jīng)]有前測(cè)的情況?？朔秉c(diǎn)的方法，見(jiàn)本章第一節(jié)中額外變量控制方法的“平衡法”。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定比較隨機(jī)取樣隨機(jī)分派實(shí)驗(yàn)組1√（A1）√A1√（A2）（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果…………控制組√（B1）×√（B2）30第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、實(shí)驗(yàn)組、控制組，事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)○統(tǒng)計(jì)方法：可采用獨(dú)立樣3、四組設(shè)計(jì)隨機(jī)選取被試樣本，并隨機(jī)分為四組，兩組為實(shí)驗(yàn)組，兩組為控制組，實(shí)驗(yàn)組和控制組中各有一組有前測(cè)、一組無(wú)前測(cè)。如下所示，其中A1、A2、B1、B2都是后測(cè)的結(jié)果。有處理無(wú)處理有前測(cè)無(wú)前測(cè)○統(tǒng)計(jì)方法：獨(dú)立樣本2×2的方差分析。優(yōu)點(diǎn)：集中了前兩種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，可以將前測(cè)以及前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理間的相互作用的效應(yīng)分析出來(lái)，使實(shí)驗(yàn)處理的效果更加清楚，對(duì)額外變量的控制更理想。缺點(diǎn)：需要被試較多，實(shí)驗(yàn)成本較高。實(shí)驗(yàn)組1（A1）控制組1（B1）實(shí)驗(yàn)組2（A2）控制組2（B2）31第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、四組設(shè)計(jì)○統(tǒng)計(jì)方法：獨(dú)立樣本2×2的方差分析。實(shí)驗(yàn)組1（二、隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)先把被試按某些特質(zhì)分類，每一種類型的被試作為一個(gè)區(qū)組，使各區(qū)組內(nèi)的被試盡量等質(zhì)，然后讓每個(gè)區(qū)組內(nèi)的被試隨機(jī)接受全部的實(shí)驗(yàn)處理，而且每種實(shí)驗(yàn)處理在每個(gè)區(qū)組中重復(fù)的次數(shù)相同；或者，將他們隨機(jī)分派到實(shí)驗(yàn)組、控制組內(nèi)。最后，比較實(shí)驗(yàn)處理之間、被試區(qū)組之間或?qū)嶒?yàn)順序之間的差異。(一)區(qū)組內(nèi)部的形式：1.完全組內(nèi)設(shè)計(jì):把單個(gè)被試作為一個(gè)區(qū)組，每一名被試都隨機(jī)接受所有的實(shí)驗(yàn)處理。2.不完全組內(nèi)設(shè)計(jì):讓每個(gè)區(qū)組內(nèi)的被試人數(shù)是實(shí)驗(yàn)處理數(shù)目的整倍數(shù)，再把每個(gè)區(qū)組的被試平均分成幾個(gè)單元，單元的數(shù)目與實(shí)驗(yàn)處理數(shù)目相等，每個(gè)單元隨機(jī)接受所有的實(shí)驗(yàn)處理。3.將每個(gè)區(qū)組內(nèi)的被試劃分成實(shí)驗(yàn)組和控制組。32第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)32第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的方案1、以單個(gè)被試為區(qū)組（完全組內(nèi)設(shè)計(jì)）以每一個(gè)被試者為區(qū)組，每個(gè)被試都接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，每個(gè)實(shí)驗(yàn)處理可以重復(fù)測(cè)定，可以采用隨機(jī)法或循環(huán)法安排實(shí)驗(yàn)處理的順序，以此來(lái)平衡順序誤差。用每一種實(shí)驗(yàn)處理多次測(cè)定結(jié)果的平均數(shù)，代表該實(shí)驗(yàn)處理的效果?！鸾y(tǒng)計(jì)方法：可用相關(guān)樣本單因素方差分析法；如果是拉丁方設(shè)計(jì)，采用相關(guān)樣本拉丁方方差分析法。優(yōu)點(diǎn)：被試的等質(zhì)性好，能較好地控制序列效應(yīng)。缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)較多。區(qū)組隨機(jī)法安排實(shí)驗(yàn)順序（或循環(huán)法）被試平均12…k被試1x11x12…x1kY1被試2x21x22…x2kY2………………被試nxn1xn2…xnkYn處理平均X1X2…Xk33第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的方案○統(tǒng)計(jì)方法：可用相關(guān)樣本單因素方差2、將被試配對(duì)后劃分區(qū)組（不完全組內(nèi)設(shè)計(jì)）配對(duì)分組的具體方法：所有被試先要經(jīng)過(guò)前測(cè)，將被試按前測(cè)成績(jī)的高低進(jìn)行排列，然后從高分到低分，將分?jǐn)?shù)接近的若干個(gè)被試劃分到同一個(gè)區(qū)組內(nèi)。區(qū)組內(nèi)被試的前測(cè)分?jǐn)?shù)越接近，等質(zhì)性就越好。然后，每個(gè)區(qū)組接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，每個(gè)實(shí)驗(yàn)處理只測(cè)一次，采用隨機(jī)法或循環(huán)法安排實(shí)驗(yàn)處理的順序?！鸾y(tǒng)計(jì)方法：采用相關(guān)樣本的方差分析法或拉丁方方差分析法。優(yōu)點(diǎn)：可以較好地控制序列效應(yīng)。缺點(diǎn)：需要被試較多，實(shí)施配對(duì)法有困難，各組內(nèi)的被試不可能完全等質(zhì)。區(qū)組隨機(jī)法安排實(shí)驗(yàn)處理（或循環(huán)法）區(qū)組平均12…k依據(jù)特質(zhì)配對(duì)分組組1（k個(gè)單元）x11x12…x1kY1組2（k個(gè)單元）x21x22…x2kY2………………組n（k個(gè)單元）xn1xn2…xnkYn處理平均X1X2…Xk34第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、將被試配對(duì)后劃分區(qū)組（不完全組內(nèi)設(shè)計(jì)）○統(tǒng)計(jì)方法：采用相區(qū)組實(shí)驗(yàn)處理區(qū)組平均ABCD依據(jù)特質(zhì)配對(duì)分組1(優(yōu)良）X1AX1BX1CX1DX12(中等）X2AX2BX2CX2DX23（較差）X3AX3BX3CX3DX3處理平均XAXBXCXD3、將被試配對(duì)后再劃分實(shí)驗(yàn)組和控制組（組間設(shè)計(jì)）○統(tǒng)計(jì)方法：采用相關(guān)樣本t檢驗(yàn)法。優(yōu)點(diǎn)：采用配對(duì)法分派被試，使組內(nèi)的被試接近完全相等。缺點(diǎn)：實(shí)施配對(duì)法有困難，常會(huì)顧此失彼。組別實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A－B）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果區(qū)組配對(duì)分組實(shí)驗(yàn)組√√（A）控制組×√（B）●舉例:研究不同聲音刺激對(duì)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的影響。35第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)區(qū)組實(shí)驗(yàn)處理區(qū)組ABCD依據(jù)1(優(yōu)良）X1AX1BX1C三、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量，并且每個(gè)自變量都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，各因素的各個(gè)水平相互組合，構(gòu)成多種實(shí)驗(yàn)處理。又稱析因設(shè)計(jì)。常用大寫的英文字母代表自變量（因素），用于大寫字母對(duì)應(yīng)的小寫字母代表因素的水平，用乘號(hào)（×）代表因素之間的組合關(guān)系。例如，雙因素設(shè)計(jì)，或A×B設(shè)計(jì)、2×3設(shè)計(jì)。1、完全隨機(jī)化多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)被試隨機(jī)抽樣、隨機(jī)分組，各組等質(zhì)，分組的數(shù)目等于實(shí)驗(yàn)處理的總數(shù)目，每組被試隨機(jī)接受一種實(shí)驗(yàn)處理。例如，對(duì)A×B、2×3的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)處理共有6個(gè)，因此要將被試隨機(jī)分成6組，用隨機(jī)化方法安排每組被試接受一種實(shí)驗(yàn)處理。設(shè)計(jì)模式如下：因素B

b1b2b3a1因素A

a2○統(tǒng)計(jì)方法：采用獨(dú)立樣本二因素方差分析方法。Xa1b1Xa1b2Xa1b3Xa2b1Xa2b2Xa2b336第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)○統(tǒng)計(jì)方法：采用獨(dú)立樣本二因素方差分析方法2、隨機(jī)化區(qū)組多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用隨機(jī)化區(qū)組方式劃分被試組，使每一區(qū)組中的被試隨機(jī)接受所有的實(shí)驗(yàn)處理。其中的區(qū)組既可以是單個(gè)被試，也可以是配對(duì)后的多個(gè)被試。例如，對(duì)A×B、2×3的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)模式如下：○統(tǒng)計(jì)方法：采用相關(guān)樣本二因素方差分析法。3、拉丁方實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如果需要用循環(huán)法來(lái)平衡實(shí)驗(yàn)順序誤差，可以將實(shí)驗(yàn)順序和被試者差異都作為自變量來(lái)處理，只要被試分組的數(shù)目與實(shí)驗(yàn)處理的水平數(shù)目相等，而且這些自變量之間不存在交互作用，就可以采用拉丁方設(shè)計(jì)方案。拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：每個(gè)自變量在每個(gè)被試上的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同，每個(gè)順序在每個(gè)自變量上實(shí)驗(yàn)的次數(shù)相同，每個(gè)順序在每個(gè)被試上實(shí)驗(yàn)的次數(shù)相同。區(qū)組a1b1a1b2a1b3a2b1a2b2a2b31X11X12X13X14X15X162X21X22X23X24X25X26…………………37第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、隨機(jī)化區(qū)組多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)○統(tǒng)計(jì)方法：采用相關(guān)樣本二因素方●例（1）：三種不同類型被試（可以是單人或多人），循環(huán)接受三種不同的實(shí)驗(yàn)處理的設(shè)計(jì)方案?！鸾y(tǒng)計(jì)方法：采用相關(guān)樣本的拉丁方方差分析法，可分析出實(shí)驗(yàn)處理（A）之間、實(shí)驗(yàn)順序（B）之間、被試（C）之間的差異。實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)順序b1b2b3隨機(jī)取樣劃分區(qū)組被試c1a1a2a3c2a2a3a1c3a3a1a238第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●例（1）：三種不同類型被試（可以是單人或多人），循環(huán)接受三●例（2）：三組相等的被試，循環(huán)接受三種不同的實(shí)驗(yàn)處理的設(shè)計(jì)方案?！鸾y(tǒng)計(jì)方法：采用相關(guān)樣本的拉丁方方差分析法，可分析出實(shí)驗(yàn)順序（B）、實(shí)驗(yàn)處理（A）之間的差異，以及部分A×B的交互作用。▲多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)（1）效率更高;（2）實(shí)驗(yàn)條件控制較好;（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有價(jià)值。實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)順序b1b2b3隨機(jī)取樣劃分區(qū)組被試1/3a1a2a31/3a2a3a11/3a3a1a239第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●例（2）：三組相等的被試，循環(huán)接受三種不同的實(shí)驗(yàn)處理的設(shè)計(jì)●舉例：2×2完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的主要效應(yīng)和交互作用效應(yīng)

假定：因素A的兩個(gè)水平表示兩種不同的教學(xué)方法(a1:自學(xué)輔導(dǎo)，a2:傳統(tǒng)教學(xué))，因素B的兩個(gè)水平表示兩種不同教齡的教師(b1:2年以下教齡的教師，b2:5年以上教齡的教師)。虛構(gòu)兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果列成兩個(gè)表格，表格中的數(shù)據(jù)表示經(jīng)過(guò)一段教學(xué)時(shí)間后學(xué)生測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)，兩表格下面各對(duì)應(yīng)兩個(gè)圖形，它是用表格中的數(shù)據(jù)采用不同方法繪制出來(lái)的。（1）表1:教師（B）教齡2年以下（b1）教齡5年以上（b2）教學(xué)方法（A）自學(xué)輔導(dǎo)（a1）Y1=10Y2=16Ya1=26傳統(tǒng)教學(xué)（a2）Y3=6Y4=12Ya2=18Yb1=16Yb2=2840第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●舉例：2×2完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的主要效應(yīng)和交互作用效應(yīng)因16·a1因16·b2

變12·變12·

量8·a2

量8·

4·

4·b1

····

b1b2a1a2

自變量自變量

首先,比較教學(xué)方法的兩個(gè)水平:26>18；并且不論教師教齡的長(zhǎng)短，自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)效果都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)(10>6,16>12)。其次，比較教師教齡的兩個(gè)水平:28>16；并且不論教學(xué)方法是自學(xué)輔導(dǎo)或傳統(tǒng)教學(xué)，5年以上教齡教師的教學(xué)效果都優(yōu)于2年以下教齡教師的教師(16>10，12>6)。再次，考察交互作用的效應(yīng)：教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，并沒(méi)有因?yàn)榻處熃听g不同而產(chǎn)生變化（10-6=4,16-12=4）；不同教齡的教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，也沒(méi)有因教學(xué)方法的不同而產(chǎn)生變化（16-10=6,12-6=6）。因此，兩個(gè)自變量之間沒(méi)有產(chǎn)生交互作用。41第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)因16·a1（2）表2:20·20·

因16·a1因16·b1

變12·變12·b2

量8·a2量8·

4·4·

····

b1b2a1a2

自變量自變量教師（B）教齡2年以下（b1）教齡5年以上（b2）教學(xué)方法（A）自學(xué)輔導(dǎo)（a1）Y1=18Y2=11Ya1=29傳統(tǒng)教學(xué)（a2）Y3=4Y4=11Ya2=15Yb1=22Yb2=2242第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（2）表2:20·首先,比較教學(xué)方法的兩個(gè)水平:

29>15；對(duì)于2年以下教齡的教師來(lái)說(shuō)，自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)(18>4)；對(duì)于5年以上教齡的教師來(lái)說(shuō)，兩種教學(xué)方法的效果相同（11=11）。其次，比較教師教齡的兩個(gè)水平:

22=22；可以認(rèn)為教師的教齡在影響學(xué)生成績(jī)上沒(méi)有主效應(yīng)。再次，考察交互作用的效應(yīng)：在教齡低的教師的手下，學(xué)生接受自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的成績(jī)與接受傳統(tǒng)教學(xué)的成績(jī)有很大差異，（18-4=14）；而在教齡高的教師手下，兩種教學(xué)方法得到的成績(jī)相同（11-11=0）。因此，教學(xué)方法與教師教齡兩個(gè)因素交互影響學(xué)生的成績(jī)?！梢?jiàn)，多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能揭示變量之間是否存在交互作用，這是單因素實(shí)驗(yàn)不能做到的。一個(gè)雙因素實(shí)驗(yàn)所獲得的信息，實(shí)際上超過(guò)了兩個(gè)單因素實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)中的不同自變量之間存在現(xiàn)實(shí)的交互作用時(shí)，必須用多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能將這種效應(yīng)分析出來(lái)，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是片面的。43第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先,比較教學(xué)方法的兩個(gè)水平:43第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●本章問(wèn)題與摘要○問(wèn)題:1、控制自變量的方法有哪些？2、控制因變量的方法有哪些？3、控制額外變量的方法有哪些？○要點(diǎn):1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義與原則2、自變量有哪些種類？3、因變量有哪些種類？4、如何鑒別額外變量？5、什么是操作定義？它有何作用？什么是操作定義的單一性偏差？6、什么是檢查點(diǎn)?7、什么是雙盲實(shí)驗(yàn)？它有何作用？8、什么是實(shí)驗(yàn)組-控制組比較設(shè)計(jì)（組間設(shè)計(jì)）？它有何特點(diǎn)？9、什么是事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)（組內(nèi)設(shè)計(jì)）？它有何特點(diǎn)？44第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●本章問(wèn)題與摘要44第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)10、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)對(duì)被試的選擇與安排有何不同？11、單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何不同？12、什么是前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？它主要是哪些設(shè)計(jì)方案？13、什么是相關(guān)設(shè)計(jì)？它有何特點(diǎn)？14、什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？它主要是哪些設(shè)計(jì)方案？15、如何將被試進(jìn)行隨機(jī)分組？16、如何將被試進(jìn)行配對(duì)分組？17、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)主要包括哪些設(shè)計(jì)方案？18、隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)主要包括哪些設(shè)計(jì)方案？19、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要包括哪些設(shè)計(jì)方案？20、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？45第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)10、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)對(duì)被試的選擇與安排有何不同？4第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本章細(xì)目:第一節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型第三節(jié)基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：各種變量及其控制方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型。難點(diǎn)：額外變量的控制方法，隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)。46第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本章細(xì)目:1第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題一、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念和意義實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（experimentaldesign）:是研究者在實(shí)驗(yàn)前對(duì)如何控制實(shí)驗(yàn)條件、安排實(shí)驗(yàn)程序、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作的計(jì)劃。的良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅是整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的依據(jù)和處理結(jié)果的先決條件，而且是實(shí)驗(yàn)取得預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要完成以下功能：（1）使自變量引起的反應(yīng)變量的差異最大；（2）控制好各種額外變量；（3）使實(shí)驗(yàn)中的誤差（系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差）最小。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則是：經(jīng)濟(jì)、有效。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)：（1）是否能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q所研究的問(wèn)題；（2）是否能夠恰當(dāng)?shù)乜刂茖?shí)驗(yàn)中的額外變量；（3）是否能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很高的效度。47第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題一、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2第二章實(shí)驗(yàn)二、自變量的種類與控制方法(一)自變量的種類1.作業(yè)變量（taskvariable）:指由實(shí)驗(yàn)者操縱、呈現(xiàn)給被試并要求被試做出特定反應(yīng)的某種刺激。2.環(huán)境變量（environmentvariable）:指可以作為自變量的環(huán)境因素，也稱之為刺激。包括物理的和社會(huì)的環(huán)境。3.被試者變量（subjectvariable）:指被試者自身的特性。其中，主試不能加以操縱使其改變的，被試者固有的、持續(xù)性的特性稱為被試屬性變量，如年齡、性別、民族、職業(yè)、教育水平、智力、性格、生理特征等。實(shí)驗(yàn)者通過(guò)言語(yǔ)、態(tài)度等方式可以操縱使之發(fā)生改變的，被試者非持續(xù)性的特性，稱為暫時(shí)的被試變量，如疲勞、興奮水平、內(nèi)驅(qū)力、誘因、態(tài)度等?！鳂I(yè)變量只能作為自變量，環(huán)境變量和被試者變量既可作為自變量，也可成為實(shí)驗(yàn)中的額外變量?！鴱?fù)合自變量（complexindependentvariable）:研究者把幾個(gè)不同的自變量組合在一起來(lái)操縱，以考察它們的綜合效應(yīng)，這種自變量稱為復(fù)合自變量。48第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、自變量的種類與控制方法3第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)自變量的控制方法1.給自變量規(guī)定操作定義操作定義（operationaldefinition），一個(gè)變量或概念的定義是用測(cè)定它的程序來(lái)說(shuō)明的，這種定義稱為操作定義。例如：把“剛剛感覺(jué)到”定義為“有50%次感覺(jué)到”；把“智力水平”定義為“韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)”。給自變量規(guī)定操作定義的好處是：使變量的含義具體、清晰、便于操作；有助于不同研究者之間進(jìn)行正確的溝通；避免同一個(gè)變量有多種不同的語(yǔ)言描述形式?！⒁獗苊獠僮鞫x的單一性偏差——即操作定義的內(nèi)容不全面、所用的測(cè)量工具過(guò)于單一。這樣會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的效度。2.規(guī)定檢查點(diǎn)檢查點(diǎn):是主試者要呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)處理或操縱的自變量的各種變化。對(duì)于具有質(zhì)的區(qū)別、不能連續(xù)變化的自變量，不同的質(zhì)就是實(shí)驗(yàn)的檢查點(diǎn)。對(duì)于沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別、只有量的連續(xù)變化的自變量，自變量的不同數(shù)值就是實(shí)驗(yàn)的檢查點(diǎn)。對(duì)于這類變量：首先要選定適當(dāng)數(shù)量的檢查點(diǎn)。如果自變量與因變量的函數(shù)關(guān)系是線性的，一般要3～5個(gè)檢查點(diǎn)；如果函數(shù)關(guān)系比較復(fù)雜，則至少要選5個(gè)或5個(gè)以上的檢查點(diǎn)。其次要確定好自變量的范圍。的可以參考前人的研究結(jié)果，若沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)，就需要通過(guò)預(yù)備實(shí)驗(yàn)來(lái)確定。確定好自變量的間距，原則是：兩個(gè)不同的檢查點(diǎn)能引起被試的不同反應(yīng)。49第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)自變量的控制方法4第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.校準(zhǔn)呈現(xiàn)和測(cè)量自變量的儀器呈現(xiàn)和測(cè)量自變量的儀器應(yīng)當(dāng)符合以下要求：準(zhǔn)確、精密；性能穩(wěn)定；反應(yīng)靈敏；操作方便；儀器的顯示范圍要滿足自變量變化的要求；不會(huì)干擾、阻礙、改變所要研究的心理現(xiàn)象；同一型號(hào)的儀器同質(zhì)信度要高。4.控制刺激的呈現(xiàn)方式按實(shí)驗(yàn)的要求控制刺激呈現(xiàn)的時(shí)間、久暫、強(qiáng)度、順序、空間方位和具體形式等。三、因變量的種類與控制方法(一)因變量的種類因變量是實(shí)驗(yàn)中要加以測(cè)量的行為反應(yīng)，作為測(cè)量反應(yīng)的指標(biāo)有：1.反應(yīng)的準(zhǔn)確性，如反應(yīng)的正確率或錯(cuò)誤率。2.反應(yīng)速度，如工作量一定，完成工作所需要的時(shí)間；或時(shí)間一定所完成的工作量。3.反應(yīng)的難度。4.反應(yīng)的次數(shù)或幾率。5.反應(yīng)的強(qiáng)度，如情緒實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的激素水平、皮膚電阻的大小。6.各種心理測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)或評(píng)價(jià)者的評(píng)定分?jǐn)?shù)。7.口語(yǔ)記錄，是對(duì)被試自我口頭報(bào)告的記錄。50第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.校準(zhǔn)呈現(xiàn)和測(cè)量自變量的儀器5第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)因變量的控制方法1.給因變量規(guī)定操作定義:為被試的行為反應(yīng)規(guī)定明確的測(cè)量指標(biāo)、測(cè)量方法和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)?！髯⒁獗苊獠僮鞫x的單一性偏差。2.正確選擇反應(yīng)指標(biāo):反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)該具備的條件有：①有效性；②客觀性；③數(shù)量化；④可靠性；⑤靈敏性和可分辨性，反應(yīng)指標(biāo)的測(cè)量范圍足夠大，避免“天花板-地板效應(yīng)”；⑥可能性。3.設(shè)計(jì)好指導(dǎo)語(yǔ):4.控制好主試者效應(yīng):5.控制好被試者效應(yīng)。需要通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化、雙盲實(shí)驗(yàn)、增加被試人數(shù)、設(shè)置控制組來(lái)減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差。51第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(二)因變量的控制方法6第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、額外變量的鑒別與控制方法(一)如何鑒別額外變量1.參考有關(guān)的研究文獻(xiàn);2.用因素型實(shí)驗(yàn)做預(yù)備實(shí)驗(yàn);3.根據(jù)已有的理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析、預(yù)測(cè)額外變量;4.可以由實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差分散程度的大小來(lái)鑒別。若實(shí)驗(yàn)誤差分散程度小，可以認(rèn)為額外變量得到充分控制；若實(shí)驗(yàn)誤差分散程度較大，可以認(rèn)為有些額外變量沒(méi)有得到充分控制。

(二)額外變量的控制方法額外變量的來(lái)源主要有實(shí)驗(yàn)環(huán)境、被試者和主試者、實(shí)驗(yàn)程序的安排。常用的控制方有以下七種：1.對(duì)來(lái)自被試者的額外變量的控制方法:指導(dǎo)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化;主試者的態(tài)度規(guī)范化;采用雙盲實(shí)驗(yàn)，可避免主試者效應(yīng)和被試者效應(yīng);用隨機(jī)取樣和擴(kuò)大樣本容量,控制被試的個(gè)別差異;用隨機(jī)化方法分派實(shí)驗(yàn)組與控制組，使兩組被試的特征盡量相等。52第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、額外變量的鑒別與控制方法7第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.消除法（排除法）

消除法(eliminationmethod):是用特殊手段把額外變量從實(shí)驗(yàn)中消除掉，或排除出去，使實(shí)驗(yàn)在較為單純的條件下進(jìn)行。優(yōu)點(diǎn)：從控制額外變量的觀點(diǎn)來(lái)看，消除法確實(shí)有效。缺點(diǎn)：用消除法所得到的研究結(jié)果卻缺乏推論的普遍性。有時(shí)反而會(huì)引發(fā)難以控制的新的額外變量，如期望、緊張、恐俱等被試變量。對(duì)于心理實(shí)驗(yàn)中無(wú)法消除的變量，如年齡、性別、機(jī)體特征、職業(yè)、智力、性格等變量，不能采用消除的方法來(lái)控制。3.恒定法恒定法(constantmethod):是使額外變量在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中保持不變。有效的控制方法是由同一實(shí)驗(yàn)者，在同一實(shí)驗(yàn)室、同一時(shí)間、使用同一臺(tái)儀器、使用同樣的實(shí)驗(yàn)程序?qū)?shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：如果消除額外變量有困難，可采用恒定法，能夠保證額外變量在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持不變，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組有同等的影響，便于分析自變量引起的效應(yīng)。缺點(diǎn):實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去；主試者操縱的自變量和保持恒定的額外變量之間可能產(chǎn)生交互作用。▲消除法、恒定法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)者的具體操作來(lái)控制額外變量，屬于操作控制方法。53第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.消除法（排除法）8第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.平衡法平衡法（balancemethod）:設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和控制組，使兩組的額外變量的效果相等。具體做法是：將被試隨機(jī)分成兩個(gè)組，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)為控制組（對(duì)照組），讓它們的額外變量相等（如果實(shí)驗(yàn)組為多個(gè)，其原理一樣），在實(shí)驗(yàn)中對(duì)控制組不給予實(shí)驗(yàn)處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)處理，由于控制組與實(shí)驗(yàn)組的額外變量相同，所產(chǎn)生的效果相同，而且其他實(shí)驗(yàn)條件也相等，所以兩組被試反應(yīng)之間的差異，就可以認(rèn)為是由自變量或?qū)嶒?yàn)處理造成的。如下所示：實(shí)驗(yàn)組1：實(shí)驗(yàn)變量1，額外變量1、2………n反應(yīng)實(shí)驗(yàn)組2：實(shí)驗(yàn)變量2，額外變量1、2………n反應(yīng)控制組：額外變量1、2………n反應(yīng)優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)用消除法或恒定法控制額外變量有困難時(shí)，往往采用平衡法來(lái)控制。缺點(diǎn)：事實(shí)上，影響實(shí)驗(yàn)組和控制組的各種額外變量難以保證完全相等。54第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.平衡法9第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●平衡法的應(yīng)用——實(shí)驗(yàn)組、控制組事前事后測(cè)定法1.先對(duì)所有被試進(jìn)行前測(cè)，再將被試隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組、控制組，并使兩個(gè)組在所測(cè)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)量方面相等，如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等都相等，然后只對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)處理，最后比較兩組后測(cè)的結(jié)果。2.為了避免前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理相互作用導(dǎo)致結(jié)果混淆，可以把未進(jìn)行前測(cè)的實(shí)驗(yàn)組的后測(cè)結(jié)果，與控制組的后測(cè)結(jié)果加以比較。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）控制組√（B1）×√（B2）組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組×√√（A）控制組√（B1）×√（B2）55第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●平衡法的應(yīng)用——實(shí)驗(yàn)組、控制組事前事后測(cè)定法2.為了避免前3.為了避免上例中實(shí)驗(yàn)組由于缺少前測(cè)，因而難以保證與控制組在前測(cè)水平上相等，可以增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組2，用實(shí)驗(yàn)組1和控制組的前測(cè)的平均值，作為實(shí)驗(yàn)組2的前測(cè)的估計(jì)值，以便保證三個(gè)組的前測(cè)水平相等。其中:（B2-B1）代表實(shí)驗(yàn)處理的主效應(yīng)，（C2－C1）代表事前測(cè)定的主效果，｛（A2-A1)－（B2－B1）－（C2－C1）｝代表事前測(cè)定與實(shí)驗(yàn)處理交互作用的效果。▲實(shí)驗(yàn)組和控制組中被試數(shù)量的比例:庫(kù)爾茲方案：當(dāng)實(shí)驗(yàn)組、控制組各為一個(gè)時(shí)，二者的被試數(shù)目相等；如果控制組為1個(gè)，實(shí)驗(yàn)組為2個(gè)時(shí)，控制組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的41%，實(shí)驗(yàn)組的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的59%(每個(gè)實(shí)驗(yàn)組各為29.5%)?！绾伟驯辉噦€(gè)體分配給實(shí)驗(yàn)組和控制組:當(dāng)何種變量應(yīng)該在兩組之間保持等質(zhì)還不清楚時(shí)，一般采用隨機(jī)化的方法將被試分配到兩個(gè)組里；如果已經(jīng)清楚了，一般采取配對(duì)分配的方式，有時(shí)也采取配對(duì)和隨機(jī)化相結(jié)合的方法。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（B2－C2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組1√（A1）√√（A2）實(shí)驗(yàn)組2×（B1）√√（B2）控制組√（C1）×√（C2）56第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.為了避免上例中實(shí)驗(yàn)組由于缺少前測(cè)，因而難以保證與控制組在5.抵消法（循環(huán)法）抵消法(counterbalancingmethod)是通過(guò)綜合平衡實(shí)驗(yàn)處理的順序，使額外變量的效果互相抵消的方法。如果只有A、B兩種實(shí)驗(yàn)處理，最常用的抵消序列效應(yīng)的方法是用ABBA的安排。如果有兩種以上的實(shí)驗(yàn)處理，要將被試分成幾個(gè)等組，每一個(gè)組接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，但接受實(shí)驗(yàn)處理的順序不同。優(yōu)點(diǎn)：該法的主要作用是控制序列效應(yīng)或順序誤差，即被試者接受以固定順序出現(xiàn)的一系列不同實(shí)驗(yàn)處理，被試者的反應(yīng)會(huì)受到時(shí)序先后的影響。缺點(diǎn)：該法假設(shè)ABBA所產(chǎn)生的順序效應(yīng)嚴(yán)格相等(即每次的練習(xí)效應(yīng)是線性增加的)，如果不是這樣，則不能用此方法，而要用隨機(jī)安排順序的方法。6.匹配法

匹配法（matchingmethod）是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試特點(diǎn)相等的一種方法。使用匹配法時(shí)，先要測(cè)量所有被試者有哪些特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)中所要完成的作業(yè)密切相關(guān)，然后根據(jù)測(cè)得的結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)組和控制組被試的特點(diǎn)匹配成相等狀態(tài)。優(yōu)點(diǎn)：能使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試者變量盡量相等，排除被試者變量對(duì)自變量效果的混淆。缺點(diǎn)：匹配法雖然在理論上較理想，但在實(shí)際上很難施行。因?yàn)?，如果被試者特性超過(guò)一個(gè)以上時(shí)，實(shí)驗(yàn)者常會(huì)顧此失彼，甚至無(wú)法匹配；又如動(dòng)機(jī)、態(tài)度等因素?zé)o法找到可靠的依據(jù)進(jìn)行匹配。57第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.抵消法（循環(huán)法）12第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7.隨機(jī)化法

隨機(jī)化(randomization):是根據(jù)概率理論，隨機(jī)地選擇被試和分派被試。即從被試者總體中用隨機(jī)法抽取被試者樣本，然后把選出的被試者隨機(jī)地分到各實(shí)驗(yàn)組和控制組中去。優(yōu)點(diǎn)：隨機(jī)化法可以使樣本對(duì)總體有較好的代表性，它不僅能克服匹配法顧此失彼的缺點(diǎn)，還能控制一些來(lái)自機(jī)體的額外變量(如動(dòng)機(jī)、情感、疲勞、注意等)。從理論上講，隨機(jī)法是控制額外變量的最佳方法。缺點(diǎn)：需要被試數(shù)量較多。隨機(jī)法不僅能應(yīng)用于被試者，也能應(yīng)用于呈現(xiàn)刺激的安排?！胶夥?、抵消法、匹配法和隨機(jī)化法，都是通過(guò)特殊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)額外變量的控制，這些方法統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)控制方法(experimentalcontrol)。8.統(tǒng)計(jì)控制法

有時(shí)候由于條件限制，無(wú)法在實(shí)驗(yàn)中對(duì)某些額外變量加以控制，只有做完實(shí)驗(yàn)后采用協(xié)方差分析或共變數(shù)分析(analysisofcovariance)等方法，把影響結(jié)果的因素分析出來(lái)，以達(dá)到對(duì)額外變量的控制。這種實(shí)驗(yàn)后采用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)控制額外變量的方法，稱為統(tǒng)計(jì)控制（statisticalcontrol）。額外變量的納入，還可以將額外變量作為自變量納入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)中加以操縱，通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)方法，分析出所欲研究的自變量與行為反應(yīng)的關(guān)系。這種方法類似于多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，優(yōu)點(diǎn)是可以使實(shí)驗(yàn)情境更接近實(shí)際，但實(shí)驗(yàn)中的自變量因素的增加，會(huì)帶來(lái)操作和分析上的困難?！趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，常常是從以上方法中選擇幾種，適當(dāng)?shù)亟M合起來(lái)使用。58第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7.隨機(jī)化法13第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮三個(gè)問(wèn)題：1.采用多少自變量？2.每一個(gè)自變量?jī)?nèi)部包括多少處理水平？3.在各自變量和各處理水平中采用相同的被試還是不同的被試？這三方面情況的不同組合，就構(gòu)成不同類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。59第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各種類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮三個(gè)問(wèn)題：14一、實(shí)驗(yàn)組-控制組比較設(shè)計(jì)（組間設(shè)計(jì)）這是按照被試的分組方式、是否給予實(shí)驗(yàn)處理來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型,是心理實(shí)驗(yàn)最基本的設(shè)計(jì)類型。將被試分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組給予實(shí)驗(yàn)處理，對(duì)控制組不給予實(shí)驗(yàn)處理，然后分別測(cè)定兩組的反應(yīng)，兩組反應(yīng)上的差異就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理產(chǎn)生的效果。這種設(shè)計(jì)由于不同的被試組接受不同的實(shí)驗(yàn)處理，所以又稱之為組間設(shè)計(jì)（被試間設(shè)計(jì)）。優(yōu)點(diǎn):可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)組與控制組的比較，分析出自變量的效果，并使兩個(gè)組來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量的效應(yīng)達(dá)到平衡。缺點(diǎn):兩組被試等質(zhì)的難以得到保證，對(duì)兩組各種額外變量的控制也難以做到完全相等。組別實(shí)驗(yàn)處理測(cè)定（A1－B）、(A2-B)等代表各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組1處理1√(A1)實(shí)驗(yàn)組2處理2√（A2）………控制組×√（B）60第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)組-控制組比較設(shè)計(jì)（組間設(shè)計(jì)）這種設(shè)計(jì)由于不同的被試二、事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)（組內(nèi)設(shè)計(jì)）這是按照在實(shí)驗(yàn)處理前后，是否對(duì)因變量的有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。事前測(cè)定:指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行因變量有關(guān)指標(biāo)的測(cè)定；事后測(cè)定:指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施后對(duì)被試進(jìn)行因變量有關(guān)指標(biāo)的測(cè)定。前后兩次測(cè)定的差異，就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理產(chǎn)生的效果。這種設(shè)計(jì)由于所有被試接受同樣的實(shí)驗(yàn)處理，所以也稱之為組內(nèi)設(shè)計(jì)（被試者內(nèi)設(shè)計(jì)）。優(yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)前測(cè)與后測(cè)的比較，分析出自變量的效果；無(wú)需再設(shè)控制組，被試者的等質(zhì)性較高。缺點(diǎn)：前后兩次測(cè)定之間的時(shí)間里，來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量，難以得到良好的控制。如，生長(zhǎng)和成熟、歷史因素、暫時(shí)的被試者變量、測(cè)量工具的性能、評(píng)價(jià)人員標(biāo)準(zhǔn)的變化、練習(xí)效應(yīng)等。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）61第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)（組內(nèi)設(shè)計(jì)）這種設(shè)計(jì)由于所有被三、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)是依據(jù)把被試按等質(zhì)原則分派到控制組與實(shí)驗(yàn)組的方式，來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。(一)完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)是用隨機(jī)化方法將被試分派到控制組與各實(shí)驗(yàn)組中，以便使各組的額外變量保持相等。屬于組間設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：能較好的保證實(shí)驗(yàn)組和控制組等質(zhì)。缺點(diǎn)：需要被試數(shù)量較多。(二)區(qū)組設(shè)計(jì)先將被試按不同類型劃分為區(qū)組，使每一區(qū)組內(nèi)的被試盡量保持等質(zhì)，然后讓每個(gè)區(qū)組內(nèi)的被試隨機(jī)接受所有的實(shí)驗(yàn)處理。62第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)17第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）以每一個(gè)被試者為區(qū)組，每個(gè)被試都接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，而且順序相同、多次測(cè)定。用每一種實(shí)驗(yàn)處理多次測(cè)定結(jié)果的平均數(shù)，代表該實(shí)驗(yàn)處理的效果。這種設(shè)計(jì)容易產(chǎn)生序列效應(yīng)，可以采用ABBA循環(huán)法或隨機(jī)法來(lái)平衡順序誤差。優(yōu)點(diǎn)：能較好地控制序列效應(yīng)，被試的等質(zhì)性好。缺點(diǎn)：只適用于序列效應(yīng)是線性增加的情況，實(shí)驗(yàn)次數(shù)較多。實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)處理的順序被試1ABBA…被試2ABBA…………………被試nABBA…63第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）優(yōu)點(diǎn)：能較好地控制序列效2.不完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）先對(duì)被試劃分區(qū)組，在每一個(gè)區(qū)組內(nèi)，把等質(zhì)的被試分成幾部分，每一部分為一個(gè)小組（或單元），小組的數(shù)目與實(shí)驗(yàn)處理的數(shù)目相等，每個(gè)小組都接受所有的實(shí)驗(yàn)處理，每個(gè)實(shí)驗(yàn)處理只能測(cè)定一次，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)順序互不相同。如果有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)處理或有三個(gè)實(shí)驗(yàn)處理（A、B、C），如下所示：優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，可以較好地控制序列效應(yīng)。缺點(diǎn)：需要被試較多，各組間的被試不可能完全等質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)順序1/2被試AB1/2被試BA實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)順序1/3被試ABC1/3被試BCA1/3被試CAB64第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.不完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（或不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)）優(yōu)點(diǎn)：當(dāng)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)處3.配對(duì)分組的組間設(shè)計(jì)在每個(gè)區(qū)組內(nèi)，將在某些特質(zhì)上水平相同的被試配對(duì)（2人或2人以上），可以得到不同水平上的被試對(duì)，然后把配對(duì)的被試隨機(jī)分給控制組和各個(gè)實(shí)驗(yàn)組，分別接受不同的實(shí)驗(yàn)處理。優(yōu)點(diǎn)：能使實(shí)驗(yàn)組、控制組保持相等，至少理論上是相等的。缺點(diǎn)：配對(duì)分組執(zhí)行起來(lái)有一定困難，常會(huì)顧此失彼。四、單因素與多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這是按實(shí)驗(yàn)中自變量的多少來(lái)定義的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。如果實(shí)驗(yàn)中的自變量只有一個(gè)，這類設(shè)計(jì)就是單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如果實(shí)驗(yàn)中的自變量是兩個(gè)或兩個(gè)以上，這類設(shè)計(jì)就是多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。單因素實(shí)驗(yàn)，相對(duì)于多因素實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)情境更加人工化，對(duì)于一些額外變量的控制不如多因素設(shè)計(jì)控制得好。多因素實(shí)驗(yàn)納入的自變量越多，實(shí)驗(yàn)就越接近于現(xiàn)實(shí)生活情境，實(shí)驗(yàn)的效度會(huì)比較高，但是會(huì)增加實(shí)驗(yàn)情境、操作過(guò)程及結(jié)果處理的復(fù)雜程度。65第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.配對(duì)分組的組間設(shè)計(jì)20第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)五、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這是根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)中各種變量控制水平的高低來(lái)劃分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。(一)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這種設(shè)計(jì)對(duì)額外變量的控制很差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性很低。其基本模式有以下三種:1.單組事后測(cè)定設(shè)計(jì)只采用一組被試，只給一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，然后測(cè)定因變量，認(rèn)為測(cè)定的結(jié)果就是實(shí)驗(yàn)處理的效果。缺點(diǎn)：這種設(shè)計(jì)既沒(méi)有事前與事后測(cè)定的比較，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較，沒(méi)有控制額外變量，因此可靠性很低。組別實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定A代表實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組√A處理的效果66第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)五、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：這2.單組事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)采用一組被試，在實(shí)驗(yàn)處理之前進(jìn)行一次測(cè)定，實(shí)驗(yàn)處理之后再進(jìn)行一次測(cè)定，比較兩次測(cè)定的結(jié)果，兩者的差異就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的效果。缺點(diǎn)：這種設(shè)計(jì)雖有了本組兩次測(cè)定的比較，但來(lái)自環(huán)境、實(shí)驗(yàn)程序和主試的額外變量，難以得到控制，造成實(shí)驗(yàn)效度降低。組別事前測(cè)定實(shí)驗(yàn)處理事后測(cè)定（A2－B2）代表實(shí)驗(yàn)處理的效果實(shí)驗(yàn)組√（A1）√√（A2）67第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.單組事前事后測(cè)定設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：這種設(shè)計(jì)雖有了本組兩次測(cè)定的比3.固定組比較設(shè)計(jì)有實(shí)驗(yàn)組和控制組，兩組被試是依據(jù)原來(lái)固定的組織形式分派的，不是隨機(jī)分組，因此兩個(gè)組不相等。對(duì)其中一組給予實(shí)驗(yàn)處理