價(jià)值鏈案例-默克-默得科51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。價(jià)值鏈案例-默克-默得科價(jià)值鏈案例-默克-默得科51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。默克-默得科一側(cè)業(yè)墨立一體化的劍唰些的業(yè)背靠(1)一尚雖胼玄與蘭產(chǎn)■1997年,美國藥品產(chǎn)業(yè)650億美元。三大類型商標(biāo)藥■專利期已過的商標(biāo)藥,即通用名藥■柜臺藥(overthecounter,OTC)鍘業(yè)游功是由受專利保護(hù)的、憑處方出售的商標(biāo)藥來推動(dòng)的。地理內(nèi)容廣泛復(fù)雜,在素質(zhì)教育盛行的今天,對于失去高考應(yīng)試壓力的中學(xué)地理教育,興趣教學(xué)的地位顯得尤為重要?！芭d趣是最好的老師”,基于這一點(diǎn),我進(jìn)行了地理課興趣教學(xué)的嘗試性研究:多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,在傳授知識的過程中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不斷變換教學(xué)方法,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,不斷增加對學(xué)習(xí)地理的興趣。一、教師指導(dǎo)下的自學(xué)法邱學(xué)華有七部程序教學(xué)模式,我有五步自學(xué)教學(xué)步驟:①教師針對性提出問題,學(xué)生帶著問題閱讀教材;②學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)基本思維方法分析教材,獨(dú)立整理筆記;③教師檢查,針對普遍存在的問題進(jìn)行提示指導(dǎo);④請幾位同學(xué)展示自己的思路、筆記,大家討論修改;⑤學(xué)生進(jìn)一步閱讀教材、修改筆記。上述的③和⑤步驟,可根據(jù)不同學(xué)生的需要而多次反復(fù),最后全體學(xué)生能整理出內(nèi)容較全面且簡練、條理性也較好的筆記。這樣做可以真正教會學(xué)生學(xué)習(xí),對他們自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練有很大幫助。二、分組討論法結(jié)合教材的某一內(nèi)容,讓學(xué)生展開針對性討論。其優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生為主體,在直接參與的過程中,讓他們的個(gè)性和創(chuàng)造性真正得到發(fā)展。自然而然興趣也就產(chǎn)生了。如在講“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”時(shí),決策者在決策時(shí)需要考慮哪些因素?我就讓他們分組討論最后推選代表發(fā)言,效果很好。但是教師注意給予及時(shí)的鼓勵(lì),對他們的回答給予準(zhǔn)確的評價(jià),并且力求每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會,讓他們都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。多次的討論課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。三、鄉(xiāng)土地理應(yīng)用法這種方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生興趣方面有很顯著的作用。我仍然以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”為例,在課前組織的環(huán)節(jié)中我布置給同學(xué)們一個(gè)任務(wù):自己調(diào)查或者訪問家人家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)是什么,主要農(nóng)作物有哪些,和同學(xué)比較有何不同,為什么?我知道,平度作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣,各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有自己的代表性農(nóng)業(yè)活動(dòng)。并且我特意找班主任了解了班中同學(xué)們的家庭住址,有大澤山的,舊店的,明村的,蟠桃的,自己心中有數(shù)。上課時(shí)我首先打出幾幅圖片:大澤山葡萄,舊店蘋果,馬家溝芹菜,明村西瓜。同學(xué)們一看自己家的東西出現(xiàn)在教室的屏幕上,非常興奮,踴躍舉手發(fā)言。而且回答得特別好,整節(jié)課上得也很輕松,效果也好。四、多媒體教學(xué)法主要是結(jié)合課內(nèi)的知識,給學(xué)生上地理景觀錄像課,在幫助學(xué)生認(rèn)識了解地理景觀方面,這種方法可以起到獨(dú)特的效果。這是一般講述式無法與之相比的。因相當(dāng)多的地理知識本身以景觀的形式存在?！鞍俾劜蝗缫灰姟?這樣就把學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來,既激發(fā)了興趣,又強(qiáng)化了課本知識。五、注重問題的創(chuàng)設(shè)問題往往是引發(fā)學(xué)生探求知識的最好手段,針對學(xué)生上課注意力集中差的特點(diǎn),采用提問題的方法能使學(xué)生整節(jié)課圍繞老師思考,較好地完成教學(xué)任務(wù)。問題的設(shè)置可由教師自行設(shè)計(jì),也可以由教材中的活動(dòng),閱讀材料等來逐步引導(dǎo)學(xué)生。總之,學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程中最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因。引導(dǎo)得當(dāng),不斷地給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂趣的體驗(yàn),使他們受益終生。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對子女教育的重視程度也在不斷加強(qiáng)。農(nóng)村父母逐漸認(rèn)識到了教育的重要性。他們寧愿自己受苦受累，也要讓孩子接受良好的教育，培養(yǎng)其成為有知識、有文化、對祖國、社會有貢獻(xiàn)的人。在九年義務(wù)教育過程中，國家給予了大力支持，這幫助農(nóng)村父母減少了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而，進(jìn)入大學(xué)后，面對大城市較高的生活水平，農(nóng)村學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上難免會有壓力。因此，對我國當(dāng)前農(nóng)村貧困生資助模式多角度進(jìn)行探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、農(nóng)村貧困生資助的現(xiàn)狀當(dāng)前，國家對于農(nóng)村貧困學(xué)生的資助工作高度重視，以國家政府部門、學(xué)校資助為主要方式，幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)生活上的困難。農(nóng)村學(xué)生可以先報(bào)到，再申請國家貸款或緩繳學(xué)費(fèi)；各高校也為農(nóng)村貧困生開辟了綠色通道，農(nóng)村學(xué)生被錄取后，可以通過學(xué)校、當(dāng)?shù)亟逃块T申請助學(xué)貸款，予以代償學(xué)費(fèi)。幫助農(nóng)村貧困生安排勤工助學(xué)崗位等，有效緩解了農(nóng)村貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，使其能順利完成學(xué)業(yè)。二、民間資助的內(nèi)涵民間資助是相對于國家和學(xué)校資助體系而言的，由企業(yè)等各種社會主體進(jìn)行資助的一種方式。它通過資源的優(yōu)化配置，為農(nóng)村貧困生提供實(shí)習(xí)、兼職等工作崗位，以這種形式給予貧困生經(jīng)濟(jì)、生活上的幫助。民間資助有其獨(dú)特之處：第一，其資助的主體具有民間性，是區(qū)別于國家行政機(jī)關(guān)、學(xué)校的各個(gè)企業(yè)組織、個(gè)人以及非政府資助機(jī)構(gòu)組成集合。[1]第二，資助方式、手段具有民間性。不再是簡單給予金錢、物質(zhì)上的幫助，民間資助方式更靈活、更多樣化。比如為農(nóng)村貧困學(xué)生設(shè)立助學(xué)基金；提供與貧困學(xué)生專業(yè)對口的助學(xué)、實(shí)習(xí)崗位；積極動(dòng)員社會募捐等。第三，民間資助秉著在政府引導(dǎo)的范圍內(nèi)，自力更生，以社會福利為價(jià)值取向，對農(nóng)村貧困學(xué)生進(jìn)行資助。三、民間資助存在的問題分析1、獨(dú)立的非政府公益機(jī)構(gòu)缺位非政府公益機(jī)構(gòu)又稱非政府組織，簡稱NGO，其不以盈利為目的，旨在推動(dòng)社會公益的發(fā)展，涉及教育、科研、文化等多個(gè)領(lǐng)域。非政府公益機(jī)構(gòu)因其公益性獲得了人們的認(rèn)可，具有較高的社會公信力，為其發(fā)展壯大奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。改革開放以來，我國非政府公益機(jī)構(gòu)有了飛速發(fā)展，但其往往缺少獨(dú)立性，實(shí)質(zhì)上仍以政府主導(dǎo)為主。我國現(xiàn)有非政府組織在成立后需到民政部門注冊，還需要一個(gè)政府部門擔(dān)任其“主管部門”，受其領(lǐng)導(dǎo)，接受其監(jiān)督。[2]2、民間資助激勵(lì)約束制度不健全健全完善民間資助激勵(lì)約束制度有利于提高民間資助的積極性，推動(dòng)民間資助事業(yè)發(fā)展的規(guī)范化與科學(xué)化。我國雖然明確了民間資助這種方式，但相較于發(fā)達(dá)國家而言，仍缺乏制度化、規(guī)范化。如美國的學(xué)校非常重視民間資助的重要作用，建立了較為完善的社會捐贈管理體制。他們會安排專職人員管理社會捐贈工作，對于募捐資金的去向、使用情況及時(shí)予以公布，接受資助者的監(jiān)督。而我國民間資助缺乏規(guī)范的管理、監(jiān)督機(jī)制，缺乏有效的自律意識，存在募捐資金使用情況不公開、不透明等問題，嚴(yán)重影響到了民間組織和個(gè)人進(jìn)行資助工作的積極性。3、民間資助的文化環(huán)境較差西方發(fā)達(dá)國家深受市民社會思想的影響，以市民自主、自治為原則，注重個(gè)人權(quán)利、義務(wù)的合理支配，被資助的學(xué)生往往要承擔(dān)回饋社會，履行社會責(zé)任的義務(wù)。而我國正處于社會主義初級階段，又受中國傳統(tǒng)觀念、思想的影響，人們習(xí)慣于依靠政府，個(gè)人注重私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。擔(dān)心資助會暴露自己的財(cái)產(chǎn)狀況，引起其他人對自己的仇富心理，抱著多一事不如少一事的心態(tài)獨(dú)善其身?，F(xiàn)實(shí)的文化環(huán)境，培育了人們“回報(bào)社會、積德行善”的捐贈理念，但具有藏富不露心態(tài)的人仍然大量存在。[3]四、構(gòu)建農(nóng)村學(xué)生民間資助模式新思路1、科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)更多的私人和企業(yè)單位參與企業(yè)作為社會經(jīng)濟(jì)的主要推動(dòng)力量，往往具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，所以，應(yīng)鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的企業(yè)為農(nóng)村貧困學(xué)生設(shè)立專門的助學(xué)金或獎(jiǎng)學(xué)金。這既可以幫助家庭困難的農(nóng)村學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，又能體現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任感，有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，可以倡導(dǎo)成功或富有愛心的社會人士，對農(nóng)村貧困學(xué)生進(jìn)行面對面、一對一的資助，讓農(nóng)村貧困學(xué)生感受到善意和溫暖，激發(fā)其學(xué)習(xí)斗志。同學(xué)之間，基于深厚的友誼，經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)也可以對貧困學(xué)生進(jìn)行一定程度的幫助。2、建立獨(dú)立的非政府資助機(jī)構(gòu)在中國有許多民間非政府資助機(jī)構(gòu)，但都隸屬于政府部門，受政府的領(lǐng)導(dǎo)，缺乏獨(dú)立性，其作為民間非政府機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢不能得到充分有效的發(fā)揮?？梢砸悦駹I企業(yè)為依托，成立專門針對農(nóng)村貧困學(xué)生的助學(xué)基金會。在民營企業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立基金會，使其獲得更大的運(yùn)作自主權(quán)，這也是由其自身的市場特性所決定的。3、健全民間資助監(jiān)督體系“立法是依據(jù)，執(zhí)法是關(guān)鍵，監(jiān)督是保證”。健全民間資助監(jiān)督體系，才能保障民間募捐資金的合理、合法使用；資金去向透明化、陽光化，也有利于激發(fā)民間企業(yè)、社會人士資助農(nóng)村貧困學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。（1）建立健全資金的監(jiān)督反饋機(jī)制。建議設(shè)立專門獨(dú)立的民間資助監(jiān)督機(jī)構(gòu)，監(jiān)事機(jī)構(gòu)由專業(yè)人士、捐款人和社會知名人士民主選舉組成，對于資金的運(yùn)行與核算予以嚴(yán)格監(jiān)督。專門獨(dú)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制、人員配置應(yīng)由有關(guān)部門予以專門支持，確保其監(jiān)督獨(dú)立。同時(shí)，及時(shí)公示公開資金的使用情況，接受社會、捐贈人的監(jiān)督。（2）拓寬監(jiān)管對象。不僅對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，對于進(jìn)行資助的個(gè)人也要納入監(jiān)督的范圍中，杜絕部分人以資助貧困學(xué)生為名，進(jìn)行非法集資等。對于多出實(shí)際需要的募捐資金，應(yīng)嚴(yán)格依照相關(guān)法律轉(zhuǎn)交有關(guān)部門或其他非政府機(jī)構(gòu)與組織。我國農(nóng)村人口基數(shù)龐大，隨著社會的發(fā)展，人們對教育的重視程度不斷加強(qiáng)，加之我國貧富差距的拉大，學(xué)校中農(nóng)村貧困學(xué)生的數(shù)量也在增加。因此，農(nóng)村貧困學(xué)生的資助工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。此種情況看似是一個(gè)無足重輕的問題，其實(shí)是一個(gè)如何對社會弱勢群體進(jìn)行救助的社會問題，是一個(gè)值得不斷思考與研究的問題?！緝r(jià)值鏈案例-默克-默得科51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。價(jià)值鏈1默克-默得科一側(cè)業(yè)墨立一體化的劍默克-默得科2唰些的業(yè)背靠(1)一尚雖胼玄與蘭產(chǎn)■1997年,美國藥品產(chǎn)業(yè)650億美元。三大類型商標(biāo)藥■專利期已過的商標(biāo)藥,即通用名藥■柜臺藥(overthecounter,OTC)鍘業(yè)游功是由受專利保護(hù)的、憑處方出售的商標(biāo)藥來推動(dòng)的。唰些的業(yè)背靠(1)一3商標(biāo)藥一“子制需業(yè)個(gè)突破性的藥品和通過FDA認(rèn)證可能意味著上億美元的銷售額。療效是名牌藥物的關(guān)鍵因素?！癖３咒N售額的重要因素包括生產(chǎn)者的信譽(yù)、銷售以及市場營銷的效力。信譽(yù)營銷者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉商標(biāo)藥一“子制需業(yè)4商標(biāo)藥一有效的研發(fā)●是一個(gè)制藥公司的生命線?！裰扑幧毯馁M(fèi)幾十億美元開發(fā)產(chǎn)品并投入市場;個(gè)產(chǎn)品到達(dá)市場前,制藥商需要消耗約3億美元的投資和10年以上的時(shí)間問題是,只有萬分之一的項(xiàng)目進(jìn)入市場。者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉商標(biāo)藥一有效的研發(fā)5商標(biāo)藥一藥品上市前的過程●藥品開發(fā)初級階段,檢驗(yàn)數(shù)以百計(jì)的化合物,確定有可能成功的候選者將候選的化合物做動(dòng)物實(shí)驗(yàn),測試可能具有的人體功效和副作用●獲得動(dòng)物實(shí)驗(yàn)成功后,制藥商向FDA遞交新藥研究申請●如FDA沒有反對,申請者將在30天內(nèi)開始人體實(shí)驗(yàn)。者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉商標(biāo)藥一藥品上市前的過程6FDA認(rèn)證需要三小階段的人體臨床實(shí)驗(yàn)■第I階段:健康對象50-100第Ⅱ階段:擬治療疾病的患者200-300■第Ⅲ階段:患者>3000者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉FDA認(rèn)證需要7FDA評估■20種中只有一種能夠成功地通過三個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)■整個(gè)藥品認(rèn)證過程平均12年而制藥商在發(fā)現(xiàn)化合物時(shí),申請17年專利。在專利失效前,一個(gè)成功的專利藥(商標(biāo)藥)在市場上只有5年。者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉FDA評估8制藥商面臨的挑戰(zhàn)研發(fā)成本上升研發(fā)復(fù)雜性增加產(chǎn)品開發(fā)周期延長專利物獨(dú)占期繪短降價(jià)格的壓力向強(qiáng)大的購買者闞述處方藥的價(jià)值者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉制藥商面臨的挑戰(zhàn)9立的荮立岢(品分與有醫(yī)院HMOS病制藥廠批發(fā)商分銷商零售藥店人郵購服務(wù)藥店者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉立的荮立岢(10制業(yè)行業(yè)曾景(2)晶與嗡獸醫(yī)院病制批分HMOS藥發(fā)—銷J商商零售藥店人郵購服務(wù)藥店者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉制業(yè)行業(yè)曾景(2)11價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件12價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件13價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件14價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件15價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件16價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件17價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件18價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件19價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件20價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件21價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件22價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件23價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件24價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件25價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件26價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件27價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件28價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件29價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件30價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件31價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件32價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件33價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件34價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件35價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件36價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件37價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件38價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件39價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件40價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件41價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件42價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件43價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件44價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件45價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件46價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件47價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件48價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件49價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件50價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件51價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件52價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件53價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件54價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件55價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件56價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件57價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件58價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件59價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件60價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件61價(jià)值鏈案例-默克-默得科共課件6266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3價(jià)值鏈案例-默克-默得科51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。價(jià)值鏈案例-默克-默得科價(jià)值鏈案例-默克-默得科51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。默克-默得科一側(cè)業(yè)墨立一體化的劍唰些的業(yè)背靠(1)一尚雖胼玄與蘭產(chǎn)■1997年,美國藥品產(chǎn)業(yè)650億美元。三大類型商標(biāo)藥■專利期已過的商標(biāo)藥,即通用名藥■柜臺藥(overthecounter,OTC)鍘業(yè)游功是由受專利保護(hù)的、憑處方出售的商標(biāo)藥來推動(dòng)的。地理內(nèi)容廣泛復(fù)雜,在素質(zhì)教育盛行的今天,對于失去高考應(yīng)試壓力的中學(xué)地理教育,興趣教學(xué)的地位顯得尤為重要?！芭d趣是最好的老師”,基于這一點(diǎn),我進(jìn)行了地理課興趣教學(xué)的嘗試性研究:多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,在傳授知識的過程中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不斷變換教學(xué)方法,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,不斷增加對學(xué)習(xí)地理的興趣。一、教師指導(dǎo)下的自學(xué)法邱學(xué)華有七部程序教學(xué)模式,我有五步自學(xué)教學(xué)步驟:①教師針對性提出問題,學(xué)生帶著問題閱讀教材;②學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)基本思維方法分析教材,獨(dú)立整理筆記;③教師檢查,針對普遍存在的問題進(jìn)行提示指導(dǎo);④請幾位同學(xué)展示自己的思路、筆記,大家討論修改;⑤學(xué)生進(jìn)一步閱讀教材、修改筆記。上述的③和⑤步驟,可根據(jù)不同學(xué)生的需要而多次反復(fù),最后全體學(xué)生能整理出內(nèi)容較全面且簡練、條理性也較好的筆記。這樣做可以真正教會學(xué)生學(xué)習(xí),對他們自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練有很大幫助。二、分組討論法結(jié)合教材的某一內(nèi)容,讓學(xué)生展開針對性討論。其優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生為主體,在直接參與的過程中,讓他們的個(gè)性和創(chuàng)造性真正得到發(fā)展。自然而然興趣也就產(chǎn)生了。如在講“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”時(shí),決策者在決策時(shí)需要考慮哪些因素?我就讓他們分組討論最后推選代表發(fā)言,效果很好。但是教師注意給予及時(shí)的鼓勵(lì),對他們的回答給予準(zhǔn)確的評價(jià),并且力求每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會,讓他們都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。多次的討論課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。三、鄉(xiāng)土地理應(yīng)用法這種方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生興趣方面有很顯著的作用。我仍然以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”為例,在課前組織的環(huán)節(jié)中我布置給同學(xué)們一個(gè)任務(wù):自己調(diào)查或者訪問家人家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)是什么,主要農(nóng)作物有哪些,和同學(xué)比較有何不同,為什么?我知道,平度作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣,各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有自己的代表性農(nóng)業(yè)活動(dòng)。并且我特意找班主任了解了班中同學(xué)們的家庭住址,有大澤山的,舊店的,明村的,蟠桃的,自己心中有數(shù)。上課時(shí)我首先打出幾幅圖片:大澤山葡萄,舊店蘋果,馬家溝芹菜,明村西瓜。同學(xué)們一看自己家的東西出現(xiàn)在教室的屏幕上,非常興奮,踴躍舉手發(fā)言。而且回答得特別好,整節(jié)課上得也很輕松,效果也好。四、多媒體教學(xué)法主要是結(jié)合課內(nèi)的知識,給學(xué)生上地理景觀錄像課,在幫助學(xué)生認(rèn)識了解地理景觀方面,這種方法可以起到獨(dú)特的效果。這是一般講述式無法與之相比的。因相當(dāng)多的地理知識本身以景觀的形式存在。“百聞不如一見”,這樣就把學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來,既激發(fā)了興趣,又強(qiáng)化了課本知識。五、注重問題的創(chuàng)設(shè)問題往往是引發(fā)學(xué)生探求知識的最好手段,針對學(xué)生上課注意力集中差的特點(diǎn),采用提問題的方法能使學(xué)生整節(jié)課圍繞老師思考,較好地完成教學(xué)任務(wù)。問題的設(shè)置可由教師自行設(shè)計(jì),也可以由教材中的活動(dòng),閱讀材料等來逐步引導(dǎo)學(xué)生?？傊?學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程中最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因。引導(dǎo)得當(dāng),不斷地給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂趣的體驗(yàn),使他們受益終生。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對子女教育的重視程度也在不斷加強(qiáng)。農(nóng)村父母逐漸認(rèn)識到了教育的重要性。他們寧愿自己受苦受累，也要讓孩子接受良好的教育，培養(yǎng)其成為有知識、有文化、對祖國、社會有貢獻(xiàn)的人。在九年義務(wù)教育過程中，國家給予了大力支持，這幫助農(nóng)村父母減少了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而，進(jìn)入大學(xué)后，面對大城市較高的生活水平，農(nóng)村學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上難免會有壓力。因此，對我國當(dāng)前農(nóng)村貧困生資助模式多角度進(jìn)行探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、農(nóng)村貧困生資助的現(xiàn)狀當(dāng)前，國家對于農(nóng)村貧困學(xué)生的資助工作高度重視，以國家政府部門、學(xué)校資助為主要方式，幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)生活上的困難。農(nóng)村學(xué)生可以先報(bào)到，再申請國家貸款或緩繳學(xué)費(fèi)；各高校也為農(nóng)村貧困生開辟了綠色通道，農(nóng)村學(xué)生被錄取后，可以通過學(xué)校、當(dāng)?shù)亟逃块T申請助學(xué)貸款，予以代償學(xué)費(fèi)。幫助農(nóng)村貧困生安排勤工助學(xué)崗位等，有效緩解了農(nóng)村貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，使其能順利完成學(xué)業(yè)。二、民間資助的內(nèi)涵民間資助是相對于國家和學(xué)校資助體系而言的，由企業(yè)等各種社會主體進(jìn)行資助的一種方式。它通過資源的優(yōu)化配置，為農(nóng)村貧困生提供實(shí)習(xí)、兼職等工作崗位，以這種形式給予貧困生經(jīng)濟(jì)、生活上的幫助。民間資助有其獨(dú)特之處：第一，其資助的主體具有民間性，是區(qū)別于國家行政機(jī)關(guān)、學(xué)校的各個(gè)企業(yè)組織、個(gè)人以及非政府資助機(jī)構(gòu)組成集合。[1]第二，資助方式、手段具有民間性。不再是簡單給予金錢、物質(zhì)上的幫助，民間資助方式更靈活、更多樣化。比如為農(nóng)村貧困學(xué)生設(shè)立助學(xué)基金；提供與貧困學(xué)生專業(yè)對口的助學(xué)、實(shí)習(xí)崗位；積極動(dòng)員社會募捐等。第三，民間資助秉著在政府引導(dǎo)的范圍內(nèi)，自力更生，以社會福利為價(jià)值取向，對農(nóng)村貧困學(xué)生進(jìn)行資助。三、民間資助存在的問題分析1、獨(dú)立的非政府公益機(jī)構(gòu)缺位非政府公益機(jī)構(gòu)又稱非政府組織，簡稱NGO，其不以盈利為目的，旨在推動(dòng)社會公益的發(fā)展，涉及教育、科研、文化等多個(gè)領(lǐng)域。非政府公益機(jī)構(gòu)因其公益性獲得了人們的認(rèn)可，具有較高的社會公信力，為其發(fā)展壯大奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。改革開放以來，我國非政府公益機(jī)構(gòu)有了飛速發(fā)展，但其往往缺少獨(dú)立性，實(shí)質(zhì)上仍以政府主導(dǎo)為主。我國現(xiàn)有非政府組織在成立后需到民政部門注冊，還需要一個(gè)政府部門擔(dān)任其“主管部門”，受其領(lǐng)導(dǎo)，接受其監(jiān)督。[2]2、民間資助激勵(lì)約束制度不健全健全完善民間資助激勵(lì)約束制度有利于提高民間資助的積極性，推動(dòng)民間資助事業(yè)發(fā)展的規(guī)范化與科學(xué)化。我國雖然明確了民間資助這種方式，但相較于發(fā)達(dá)國家而言，仍缺乏制度化、規(guī)范化。如美國的學(xué)校非常重視民間資助的重要作用，建立了較為完善的社會捐贈管理體制。他們會安排專職人員管理社會捐贈工作，對于募捐資金的去向、使用情況及時(shí)予以公布，接受資助者的監(jiān)督。而我國民間資助缺乏規(guī)范的管理、監(jiān)督機(jī)制，缺乏有效的自律意識，存在募捐資金使用情況不公開、不透明等問題，嚴(yán)重影響到了民間組織和個(gè)人進(jìn)行資助工作的積極性。3、民間資助的文化環(huán)境較差西方發(fā)達(dá)國家深受市民社會思想的影響，以市民自主、自治為原則，注重個(gè)人權(quán)利、義務(wù)的合理支配，被資助的學(xué)生往往要承擔(dān)回饋社會，履行社會責(zé)任的義務(wù)。而我國正處于社會主義初級階段，又受中國傳統(tǒng)觀念、思想的影響，人們習(xí)慣于依靠政府，個(gè)人注重私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。擔(dān)心資助會暴露自己的財(cái)產(chǎn)狀況，引起其他人對自己的仇富心理，抱著多一事不如少一事的心態(tài)獨(dú)善其身?，F(xiàn)實(shí)的文化環(huán)境，培育了人們“回報(bào)社會、積德行善”的捐贈理念，但具有藏富不露心態(tài)的人仍然大量存在。[3]四、構(gòu)建農(nóng)村學(xué)生民間資助模式新思路1、科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)更多的私人和企業(yè)單位參與企業(yè)作為社會經(jīng)濟(jì)的主要推動(dòng)力量，往往具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，所以，應(yīng)鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的企業(yè)為農(nóng)村貧困學(xué)生設(shè)立專門的助學(xué)金或獎(jiǎng)學(xué)金。這既可以幫助家庭困難的農(nóng)村學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，又能體現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任感，有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，可以倡導(dǎo)成功或富有愛心的社會人士，對農(nóng)村貧困學(xué)生進(jìn)行面對面、一對一的資助，讓農(nóng)村貧困學(xué)生感受到善意和溫暖，激發(fā)其學(xué)習(xí)斗志。同學(xué)之間，基于深厚的友誼，經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)也可以對貧困學(xué)生進(jìn)行一定程度的幫助。2、建立獨(dú)立的非政府資助機(jī)構(gòu)在中國有許多民間非政府資助機(jī)構(gòu)，但都隸屬于政府部門，受政府的領(lǐng)導(dǎo)，缺乏獨(dú)立性，其作為民間非政府機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢不能得到充分有效的發(fā)揮。可以以民營企業(yè)為依托，成立專門針對農(nóng)村貧困學(xué)生的助學(xué)基金會。在民營企業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立基金會，使其獲得更大的運(yùn)作自主權(quán)，這也是由其自身的市場特性所決定的。3、健全民間資助監(jiān)督體系“立法是依據(jù)，執(zhí)法是關(guān)鍵，監(jiān)督是保證”。健全民間資助監(jiān)督體系，才能保障民間募捐資金的合理、合法使用；資金去向透明化、陽光化，也有利于激發(fā)民間企業(yè)、社會人士資助農(nóng)村貧困學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。（1）建立健全資金的監(jiān)督反饋機(jī)制。建議設(shè)立專門獨(dú)立的民間資助監(jiān)督機(jī)構(gòu)，監(jiān)事機(jī)構(gòu)由專業(yè)人士、捐款人和社會知名人士民主選舉組成，對于資金的運(yùn)行與核算予以嚴(yán)格監(jiān)督。專門獨(dú)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制、人員配置應(yīng)由有關(guān)部門予以專門支持，確保其監(jiān)督獨(dú)立。同時(shí)，及時(shí)公示公開資金的使用情況，接受社會、捐贈人的監(jiān)督。（2）拓寬監(jiān)管對象。不僅對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，對于進(jìn)行資助的個(gè)人也要納入監(jiān)督的范圍中，杜絕部分人以資助貧困學(xué)生為名，進(jìn)行非法集資等。對于多出實(shí)際需要的募捐資金，應(yīng)嚴(yán)格依照相關(guān)法律轉(zhuǎn)交有關(guān)部門或其他非政府機(jī)構(gòu)與組織。我國農(nóng)村人口基數(shù)龐大，隨著社會的發(fā)展，人們對教育的重視程度不斷加強(qiáng)，加之我國貧富差距的拉大，學(xué)校中農(nóng)村貧困學(xué)生的數(shù)量也在增加。因此，農(nóng)村貧困學(xué)生的資助工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。此種情況看似是一個(gè)無足重輕的問題，其實(shí)是一個(gè)如何對社會弱勢群體進(jìn)行救助的社會問題，是一個(gè)值得不斷思考與研究的問題。【價(jià)值鏈案例-默克-默得科51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。價(jià)值鏈64默克-默得科一側(cè)業(yè)墨立一體化的劍默克-默得科65唰些的業(yè)背靠(1)一尚雖胼玄與蘭產(chǎn)■1997年,美國藥品產(chǎn)業(yè)650億美元。三大類型商標(biāo)藥■專利期已過的商標(biāo)藥,即通用名藥■柜臺藥(overthecounter,OTC)鍘業(yè)游功是由受專利保護(hù)的、憑處方出售的商標(biāo)藥來推動(dòng)的。唰些的業(yè)背靠(1)一66商標(biāo)藥一“子制需業(yè)個(gè)突破性的藥品和通過FDA認(rèn)證可能意味著上億美元的銷售額。療效是名牌藥物的關(guān)鍵因素。●保持銷售額的重要因素包括生產(chǎn)者的信譽(yù)、銷售以及市場營銷的效力。信譽(yù)營銷者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉商標(biāo)藥一“子制需業(yè)67商標(biāo)藥一有效的研發(fā)●是一個(gè)制藥公司的生命線?！裰扑幧毯馁M(fèi)幾十億美元開發(fā)產(chǎn)品并投入市場;個(gè)產(chǎn)品到達(dá)市場前,制藥商需要消耗約3億美元的投資和10年以上的時(shí)間問題是,只有萬分之一的項(xiàng)目進(jìn)入市場。者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉商標(biāo)藥一有效的研發(fā)68商標(biāo)藥一藥品上市前的過程●藥品開發(fā)初級階段,檢驗(yàn)數(shù)以百計(jì)的化合物,確定有可能成功的候選者將候選的化合物做動(dòng)物實(shí)驗(yàn),測試可能具有的人體功效和副作用●獲得動(dòng)物實(shí)驗(yàn)成功后,制藥商向FDA遞交新藥研究申請●如FDA沒有反對,申請者將在30天內(nèi)開始人體實(shí)驗(yàn)。者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉商標(biāo)藥一藥品上市前的過程69FDA認(rèn)證需要三小階段的人體臨床實(shí)驗(yàn)■第I階段:健康對象50-100第Ⅱ階段:擬治療疾病的患者200-300■第Ⅲ階段:患者>3000者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉FDA認(rèn)證需要70FDA評估■20種中只有一種能夠成功地通過三個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)■整個(gè)藥品認(rèn)證過程平均12年而制藥商在發(fā)現(xiàn)化合物時(shí),申請17年專利。在專利失效前,一個(gè)成功的專利藥(商標(biāo)藥)在市場上只有5年。者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉FDA評估71制藥商面臨的挑戰(zhàn)研發(fā)成本上升研發(fā)復(fù)雜性增加產(chǎn)品開發(fā)周期延長專利物獨(dú)占期繪短降價(jià)格的壓力向強(qiáng)大的購買者闞述處方藥的價(jià)值者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉制藥商面臨的挑戰(zhàn)72立的荮立岢(品分與有醫(yī)院HMOS病制藥廠批發(fā)商分銷商零售藥店人郵購服務(wù)藥店者:中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生管理教研室莉立