數(shù)字土著的特征分析數(shù)字土著的特征分析1?您怎么看？?您怎么看？2目錄數(shù)字土著的內(nèi)涵及相關(guān)概念1數(shù)字土著的特征2數(shù)字土著向數(shù)字公民轉(zhuǎn)變的途徑3目錄數(shù)字土著的內(nèi)涵及相關(guān)概念1數(shù)字土著的特征2數(shù)字土著3數(shù)字土著的內(nèi)涵

數(shù)字土著的內(nèi)涵4數(shù)字土著的內(nèi)涵Individuals,

born

after

1980,

who

grew

up

immer-sed

intechnology

andasaresultpossesssahigh

level

of

confidenceandfamiliaritywhenusi-ngtechnology.---MarcPrensky

（美國(guó)著名教育游戲?qū)＜?2001）1980年代以后出生，成長(zhǎng)在數(shù)字環(huán)境下，并能自信而嫻熟地使用技術(shù)的群體。

數(shù)字土著的內(nèi)涵Individuals,

born

after5數(shù)字土著的內(nèi)涵Digital

natives

are

portrayed

as

unique

because

they

have

grown

up

immersed

in

andsurroundedbydigitaltechnologiesasapartoftheireverydaylives.

--Thomas(加拿大學(xué)者.2011)數(shù)字土著人是獨(dú)一無二的，他們成長(zhǎng)在數(shù)字環(huán)境下,數(shù)字技術(shù)已成為他們生活的一部分。數(shù)字土著的內(nèi)涵Digital

natives

are

por6數(shù)字土著的內(nèi)涵出生并成長(zhǎng)在數(shù)字時(shí)代，能嫻熟地使用技術(shù)的一代人。--第二小組全體成員數(shù)字土著的內(nèi)涵出生并成長(zhǎng)在數(shù)字時(shí)代，能嫻熟地使用技術(shù)的一代71980數(shù)字土著數(shù)字移民數(shù)字移民（Digital

Immigrants）1980數(shù)字土著數(shù)字移民數(shù)字移民（Digital

Immi8數(shù)字移民（Digital

Immigrants）Individuals,

born

before

1980,

who

grew

up

in

a

world

with-outtechnologyandasaresultlackconfidenceandfamiliaritywhenusingtechnology.---MarcPrensky

（美國(guó)著名教育游戲?qū)＜?2001）出生在1980年代之前，成長(zhǎng)于沒有技術(shù)的世界里,不能自信而熟練地使用技術(shù)的群體。數(shù)字移民（Digital

Immigrants）9數(shù)字移民VS數(shù)字土著數(shù)字移民VS數(shù)字土著10數(shù)字公民（Digital

citizen）Digital

citizen

is

generally

identified

as

“those

who

use

the

Internet

regularly

andeffectively”.

--Mossberger,

Tolbert&McNeal數(shù)字公民一般是指能夠規(guī)律并高效使用網(wǎng)絡(luò)的群體。數(shù)字公民（Digital

citizen）11數(shù)字土著的特征Multi-tasking多任務(wù)Team-oriented面向團(tuán)隊(duì)Speed速度化Highinteractive高交互性InformationSharing信息共享Nonlinearity非線性

Visual視覺化數(shù)字土著的特征12數(shù)字土著的特征（一）Multi-tasking多任務(wù)

數(shù)字土著能同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，在接收信息及對(duì)信息做出反應(yīng)時(shí)速度快，并能在多個(gè)任務(wù)間快速切換處理。數(shù)字土著的特征（一）13數(shù)字土著的特征（二）Team-oriented面向團(tuán)隊(duì)

數(shù)字土著能自發(fā)形成學(xué)習(xí)共同體、興趣團(tuán)隊(duì)，并持續(xù)對(duì)其興趣話題加以關(guān)注、共享甚至參與建設(shè)的過程。數(shù)字土著的特征（二）14數(shù)字土著的特征（三）Speed速度化

數(shù)字土著能快速接受和學(xué)習(xí)新事物，查找和獲取信息速度快。數(shù)字土著的特征（三）15數(shù)字土著的特征（四）Highinteractive高交互性

數(shù)字土著能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種溝通交互。數(shù)字土著的特征（四）16數(shù)字土著的特征（五）InformationSharing信息共享

數(shù)字土著在獲取信息的同時(shí)也會(huì)分享他們的資源。數(shù)字土著的特征（五）17數(shù)字土著的特征（六）Visual視覺化

對(duì)可視化表達(dá)方式的偏愛和在可視化應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì)：“數(shù)字土著”中有相當(dāng)高比例的人群習(xí)慣于用圖像表達(dá)自己的想法，并能很自然地同時(shí)使用圖像、文本和聲音等多媒體元素。數(shù)字土著的特征（六）18數(shù)字土著的特征（七）Nonlinearity非線性

數(shù)字土著人在思維方式體現(xiàn)出了超文本的、跳躍的思維特點(diǎn)，這種思維方式，被稱為“蚱蜢思維”(GrasshopperMind)。數(shù)字土著的特征（七）19數(shù)字土著的不足之處

參與任務(wù)項(xiàng)較多，無法進(jìn)行深度思考；缺乏信息安全意識(shí)，容易泄露個(gè)人隱私；

學(xué)習(xí)者過多地依賴各種表面化的信息，而不具備實(shí)踐能力。數(shù)字土著的不足之處

20數(shù)字土著向數(shù)字公民轉(zhuǎn)變的途徑

傾聽“他們”的聲音促進(jìn)教育革新做出政策回應(yīng)

數(shù)字土著向數(shù)字公民轉(zhuǎn)變的途徑

21數(shù)字智慧(DigitalWisdom)

2009年，MarcPrensky在他的新書《從數(shù)字移民和數(shù)字土著到數(shù)字智慧》中減弱了對(duì)數(shù)字移民和數(shù)字土著的絕對(duì)劃分，開始側(cè)重于認(rèn)為每個(gè)人都有能力提高自己的數(shù)字化程度。數(shù)字智慧(DigitalWisdom)

22數(shù)字熔爐(Digital

Melting

Pot)

2009年，“數(shù)字熔爐”(DigitalMeltingPot)

在于將“己指定的”一代的特征轉(zhuǎn)向個(gè)人不同

的技術(shù)能力并側(cè)重于他們能通過經(jīng)驗(yàn)獲得的數(shù)

字技能。

--美國(guó)印第安納大學(xué),Sharon

Stoerger數(shù)字熔爐(Digital

Melting

Pot)

23參考文獻(xiàn)[1]Pedr6．F．(2007)．TheNewMillenniumLearners：Cha]lengingOurViewsonDigitalTechnologiesandLearning[J]．NordlcJournalofDigitalLiteracy,2(4)：244—264．[2]MarcPrensky,胡智標(biāo),王凱.數(shù)字土著數(shù)字移民[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2009,02:48-50.[3]荊林燕.面向“數(shù)字土著”學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與分析[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）,2011.[4]顧小清,林仕麗,汪月.理解與應(yīng)對(duì):千禧年學(xué)習(xí)者的數(shù)字土著特征及其學(xué)習(xí)技術(shù)吁求[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2012,01:23-29.[5]曹培杰,余勝泉.數(shù)字原住民的提出、研究現(xiàn)狀及未來發(fā)展[J].電化教育研究,2012,04:21-27.[6]劉怡.再看“數(shù)字移民”與“數(shù)字土著”[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014,08:104-105.參考文獻(xiàn)[1]Pedr6．F．(2007)．TheNe24數(shù)字土著的特征分析數(shù)字土著的特征分析25?您怎么看？?您怎么看？26目錄數(shù)字土著的內(nèi)涵及相關(guān)概念1數(shù)字土著的特征2數(shù)字土著向數(shù)字公民轉(zhuǎn)變的途徑3目錄數(shù)字土著的內(nèi)涵及相關(guān)概念1數(shù)字土著的特征2數(shù)字土著27數(shù)字土著的內(nèi)涵

數(shù)字土著的內(nèi)涵28數(shù)字土著的內(nèi)涵Individuals,

born

after

1980,

who

grew

up

immer-sed

intechnology

andasaresultpossesssahigh

level

of

confidenceandfamiliaritywhenusi-ngtechnology.---MarcPrensky

（美國(guó)著名教育游戲?qū)＜?2001）1980年代以后出生，成長(zhǎng)在數(shù)字環(huán)境下，并能自信而嫻熟地使用技術(shù)的群體。

數(shù)字土著的內(nèi)涵Individuals,

born

after29數(shù)字土著的內(nèi)涵Digital

natives

are

portrayed

as

unique

because

they

have

grown

up

immersed

in

andsurroundedbydigitaltechnologiesasapartoftheireverydaylives.

--Thomas(加拿大學(xué)者.2011)數(shù)字土著人是獨(dú)一無二的，他們成長(zhǎng)在數(shù)字環(huán)境下,數(shù)字技術(shù)已成為他們生活的一部分。數(shù)字土著的內(nèi)涵Digital

natives

are

por30數(shù)字土著的內(nèi)涵出生并成長(zhǎng)在數(shù)字時(shí)代，能嫻熟地使用技術(shù)的一代人。--第二小組全體成員數(shù)字土著的內(nèi)涵出生并成長(zhǎng)在數(shù)字時(shí)代，能嫻熟地使用技術(shù)的一代311980數(shù)字土著數(shù)字移民數(shù)字移民（Digital

Immigrants）1980數(shù)字土著數(shù)字移民數(shù)字移民（Digital

Immi32數(shù)字移民（Digital

Immigrants）Individuals,

born

before

1980,

who

grew

up

in

a

world

with-outtechnologyandasaresultlackconfidenceandfamiliaritywhenusingtechnology.---MarcPrensky

（美國(guó)著名教育游戲?qū)＜?2001）出生在1980年代之前，成長(zhǎng)于沒有技術(shù)的世界里,不能自信而熟練地使用技術(shù)的群體。數(shù)字移民（Digital

Immigrants）33數(shù)字移民VS數(shù)字土著數(shù)字移民VS數(shù)字土著34數(shù)字公民（Digital

citizen）Digital

citizen

is

generally

identified

as

“those

who

use

the

Internet

regularly

andeffectively”.

--Mossberger,

Tolbert&McNeal數(shù)字公民一般是指能夠規(guī)律并高效使用網(wǎng)絡(luò)的群體。數(shù)字公民（Digital

citizen）35數(shù)字土著的特征Multi-tasking多任務(wù)Team-oriented面向團(tuán)隊(duì)Speed速度化Highinteractive高交互性InformationSharing信息共享Nonlinearity非線性

Visual視覺化數(shù)字土著的特征36數(shù)字土著的特征（一）Multi-tasking多任務(wù)

數(shù)字土著能同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，在接收信息及對(duì)信息做出反應(yīng)時(shí)速度快，并能在多個(gè)任務(wù)間快速切換處理。數(shù)字土著的特征（一）37數(shù)字土著的特征（二）Team-oriented面向團(tuán)隊(duì)

數(shù)字土著能自發(fā)形成學(xué)習(xí)共同體、興趣團(tuán)隊(duì)，并持續(xù)對(duì)其興趣話題加以關(guān)注、共享甚至參與建設(shè)的過程。數(shù)字土著的特征（二）38數(shù)字土著的特征（三）Speed速度化

數(shù)字土著能快速接受和學(xué)習(xí)新事物，查找和獲取信息速度快。數(shù)字土著的特征（三）39數(shù)字土著的特征（四）Highinteractive高交互性

數(shù)字土著能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種溝通交互。數(shù)字土著的特征（四）40數(shù)字土著的特征（五）InformationSharing信息共享

數(shù)字土著在獲取信息的同時(shí)也會(huì)分享他們的資源。數(shù)字土著的特征（五）41數(shù)字土著的特征（六）Visual視覺化

對(duì)可視化表達(dá)方式的偏愛和在可視化應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì)：“數(shù)字土著”中有相當(dāng)高比例的人群習(xí)慣于用圖像表達(dá)自己的想法，并能很自然地同時(shí)使用圖像、文本和聲音等多媒體元素。數(shù)字土著的特征（六）42數(shù)字土著的特征（七）Nonlinearity非線性

數(shù)字土著人在思維方式體現(xiàn)出了超文本的、跳躍的思維特點(diǎn)，這種思維方式，被稱為“蚱蜢思維”(GrasshopperMind)。數(shù)字土著的特征（七）43數(shù)字土著的不足之處

參與任務(wù)項(xiàng)較多，無法進(jìn)行深度思考；缺乏信息安全意識(shí)，容易泄露個(gè)人隱私；

學(xué)習(xí)者過多地依賴各種表面化的信息，而不具備實(shí)踐能力。數(shù)字土著的不足之處

44數(shù)字土著向數(shù)字公民轉(zhuǎn)變的途徑

傾聽“他們”的聲音促進(jìn)教育革新做出政策回應(yīng)

數(shù)字土著向數(shù)字公民轉(zhuǎn)變的途徑

45數(shù)字智慧(DigitalWisdom)

2009年，MarcPrensky在他的新書《從數(shù)字移民和數(shù)字土著到數(shù)字智慧》中減弱了對(duì)數(shù)字移民和數(shù)字土著的絕對(duì)劃分，開始側(cè)重于認(rèn)為每個(gè)人都有能力提高自己的數(shù)字化程度。數(shù)字智慧(DigitalWisdom)

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