融合活動(dòng)名稱：迪迪醫(yī)生永豐幼兒園音音班趙雪梅一、教學(xué)說明(一)教材分析現(xiàn)在屬于暖冬季節(jié)，細(xì)菌容易滋生，各種呼吸道疾病接踵而來，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了，起初孩子們認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：“識(shí)別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕?！蔽覀兺ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景模擬小醫(yī)生和（融入普通班級(jí)）小醫(yī)院游戲的豐富，以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景，采取“點(diǎn)―面－點(diǎn)”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：先讓幼兒通過回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诳纯?、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。《迪迪醫(yī)生》是主題中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)生活點(diǎn)，能更多的幫助普特孩子積累一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。同時(shí)針對(duì)我們音音班孩子喜歡翻書、看書的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書”這個(gè)環(huán)節(jié)。（二）幼兒分析參與本次活動(dòng)的有20位幼兒，其中兩位是聽力障礙孩子，另外18位是中三班孩子，考慮到這個(gè)年齡段的孩子好模仿，平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì)，能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子”的情感。同時(shí)孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會(huì)感染同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病。（三）融合思考考慮到音音班孩子的個(gè)別差異性，借助普班孩子的資源，讓融合班級(jí)的孩子“一對(duì)一”互助下，班級(jí)孩子的口語表達(dá)能力得到鍛煉和發(fā)展，同時(shí)提高教師融合活動(dòng)的指導(dǎo)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、聽聽、說說中感知和理解故事內(nèi)容，懂得打針和吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做勇敢的好孩子。2、體驗(yàn)普特幼兒共同閱讀、大膽講述的快樂。分層目標(biāo)：沈有鑫能理解故事內(nèi)容，較大膽回答問題。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：在故事情景中感知和理解故事內(nèi)容，懂得打針和吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做勇敢的好孩子。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體故事課件：《迪迪醫(yī)生》2、《迪迪醫(yī)生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個(gè)貼有小蘋果的標(biāo)志。3、小動(dòng)物的圖片及字卡五、活動(dòng)流程：想一想——聽一聽——看看說說——找一找六、活動(dòng)過程：基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、開著汽車看朋友；2、林氏六音測(cè)試；（一）想一想——小動(dòng)物生病了1、引導(dǎo)語：早上接到一個(gè)緊急電話，聽一聽小動(dòng)物們?cè)趺凑f？（森林里流行感冒，我們都得病了）你能幫它們想想辦法嗎？2、幼兒自由交流辦法（教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)電話，請(qǐng)懂得照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。）鼓勵(lì)沈有鑫在同伴面前大膽的介紹自己的一種辦法，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。（二）聽一聽——欣賞故事，整體感知1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位能干的醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙著給小動(dòng)物們看病呢！2、提問：（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說些什么？（讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表揚(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。）（2）烏龜爺爺是怎么說的？（點(diǎn)擊PPT1）3、第二個(gè)看病的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。（點(diǎn)擊PPT2）（1）得了鼻炎會(huì)覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）（2）滴了鼻藥水感覺會(huì)怎么樣？（清涼、舒服）教師引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連打了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。（點(diǎn)擊PPT3）（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說什么話？（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）?！そY(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。5、整體欣賞故事：《迪迪醫(yī)生》，過渡語：經(jīng)過迪迪醫(yī)生的治療，小動(dòng)物們都恢復(fù)健康了嗎？我們一起來聽聽故事；理解詞語“一聲不吭”。三、看一看，說一說——翻閱圖書1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事書。今天我們來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容?！っ宽摃隙加幸粋€(gè)小蘋果的標(biāo)志，集體閱讀上以“小蘋果拉小蘋果”的形式，鞏固正確的看書方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣?！び嗅槍?duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢(shì)和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。四、找一找――延伸活動(dòng)找找今天班級(jí)里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問候或樂意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。附錄：故事：迪迪醫(yī)生森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也