九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思今年我?guī)Ь拍昙?jí)語(yǔ)文，我的觀點(diǎn)是以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。

(一)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本:

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不行攀。教育部根底司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為學(xué)問(wèn)和力量，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字：積存。

廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,積存成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積存?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的：

1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文觀賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積存，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地仿照大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的根底上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的方法(黎錦熙)。

2、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生爭(zhēng)論和討論中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積存。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫忙學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū).。

通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。固然,這些工作抓得越早越好.

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冰凍三尺，非一日之寒!通過(guò)實(shí)踐,效果是明顯的。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試力量是關(guān)鍵:

時(shí)間不等人，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如何進(jìn)展有針對(duì)性的備考是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試力量。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生常常接觸中考題型。假如等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從上學(xué)期就開(kāi)頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注意自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問(wèn)。

綜上所述,九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性。

2、注意學(xué)生的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于有用主義和功利主義而無(wú)視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。

4、反應(yīng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)快速。

5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

最終，要讓同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻承受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美妙信息，時(shí)刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時(shí)刻傾聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文,也才能取得最終的成功。

篇2:小學(xué)二年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然是輕車(chē)熟路，但我仍舊不斷學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)、探究語(yǔ)文教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課依據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答下列問(wèn)題和朗讀課文，作業(yè)完成的狀況等方面進(jìn)展評(píng)比,那個(gè)小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來(lái)按分?jǐn)?shù)的凹凸評(píng)比出紅旗小組。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，上課紀(jì)律良好。

(二)通過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)頭階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平常常常布置學(xué)生閱讀課外書(shū)，特殊是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量，積存好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫(xiě)篇日記，返校后進(jìn)展批改，發(fā)覺(jué)寫(xiě)得好的日記準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)?？荚嚋y(cè)驗(yàn)的時(shí)候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫(xiě)話里的，則另外加分。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作熱忱和力量也有了比擬明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字力量。教學(xué)時(shí)我采納了讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)的程序：讀字時(shí)，讓學(xué)生爭(zhēng)論寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)或你想提示大家留意哪些地方等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議教師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀看、發(fā)覺(jué)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。

(四)在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)。初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積存語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓舞共性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同爭(zhēng)論，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文;讓學(xué)生排演課本劇，師生依據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)展評(píng)議