第6頁共6頁2021年?省級初中語?文骨干教師?培訓個人總?結___?月至___?月，帶著幾?分激動，帶?著幾絲憧憬?，我有幸參?加了由__?_師范學院?承擔的__?_省初中語?文骨干教師?培訓。這次?培訓分為兩?個部分，一?是集中學習?階段;二是?在職研修階?段。集中學?習在井岡山?八角樓師訓?中心進行，?為期八天。?在井岡山的?學習收益很?大，老師們?講課精彩，?教學內(nèi)容豐?富多彩。而?在職研修階?段，我將所?學的理論與?實踐結合，?上公開課，?做講座，設?計研究課題?等等，很好?地將學校的?教研活動帶?動了起來，?受到了師生?的好評。?現(xiàn)總結如下?:一、更?新了教育教?學理念。?時代在不斷?進步，社會?在不停前行?。同樣，教?育教學理念?也應與時俱?進。埋頭苦?干是必須得?，但抬頭望?頭也是必要?的。一味埋?頭苦干會迷?失道路，偶?爾抬頭望天?才能看清方?向。特別是?隨著新課程?改革的縱深?發(fā)展，很多?教育教學中?的深層次問?題不斷地暴?露，這時候?更需要理論?的指示與專?家的引領。?對于我個人?而言，這次?培訓無疑是?一場“及時?雨”，不僅?對理清新課?改中的種種?關系有幫助?，而且對突?破新時代教?育教學中一?些“瓶頸”?問題提供新?的解決思路?與方法。?如贛南師院?文學院的孔?刃非教授的?《以良好的?素養(yǎng)，高度?思維責任感?培養(yǎng)高素質(zhì)?的人才》的?專題報告。?首先分析了?當前教育的?各種缺失，?指出當前的?教育還是“?精英教育”?“應試教育?”，忽視了?人的素養(yǎng)的?培養(yǎng)。怎樣?改變這種現(xiàn)?狀?他提出?從中國古代?優(yōu)良傳統(tǒng)找?良方，將“?孝”“信”?“義”“恥?”“禮”“?忠”“棖”?等納入語文?課堂，將人?的精神基礎?打牢，提高?人的素質(zhì)。?贛南師院?副院長陳勃?教授和李東?斌的報告，?都___了?教師的身心?健康。社會?壓力、職業(yè)?壓力讓我們?教師生存不?易，需要學?會自我調(diào)節(jié)?，需要樂觀?的工作生活?。總之，?由于種種原?因，我們現(xiàn)?在的教育越?來越偏離正?常的軌道，?越來越朝著?急功就利與?速成的方向?發(fā)展，教師?的生存和發(fā)?展越來越受?到挑戰(zhàn)。這?些都需要在?理念上糾正?與更新，使?我們的教育?不離其本質(zhì)?。二、更?新了教育教?學知識。?教師是一個?永新的職業(yè)?。這里講的?“新”主要?指知識的更?新與教學藝?術的更新。?作為語文老?師，他應始?終站在時代?文化前沿的?號手，把住?時代文化發(fā)?展的脈博;?他應是始終?站在科學知?識岸邊的擺?渡人，傳承?知識與文化?;他應是學?生靈魂的塑?造師與精神?垃圾的清道?夫。所以，?作為語文必?須時時保持?充電的狀態(tài)?，此次培訓?無疑是一次?良好的機會?。經(jīng)過培訓?，就我個人?而言，不僅?在學科知識?方面得到一?次全面的補?充，而且在?教學藝術方?面得一次新?的補充。?___師范?大學倪文錦?教授講的《?寫什么與怎?么寫》的報?告，睿智的?指出當前的?作文教學存?在五種缺失?，強調(diào):?1、要創(chuàng)造?先有模仿;?2、老師?作文教學的?關鍵在于指?導如何寫，?而不是只會?提要求。倪?教授是全國?作文教學方?面的知名專?家，他的方?法科學而切?實可行。對?當下普遍迷?茫的作文教?學是一股清?新之風。?贛南師院副?院長陳勃教?授的《教育?心理與教師?發(fā)展》的報?告。陳院長?強調(diào)，__?_世紀是“?壓力時代”?，需要學習?教育心理學?，尤其是人?民教師。同?時，現(xiàn)在教?師需要有反?思精神，需?要掌握教育?學知識，才?能成長為學?生喜歡教師?。又如，?李東斌教授?的《課堂觀?察與壓力管?理》的專題?報告。對課?堂觀察的概?念進行了深?入的闡釋，?提出這是聚?焦課堂的教?學研究的最?直接的方式?方法?？?之，教育是?一門藝術，?需要老師不?斷的自己更?新，才能更?上一層樓。?三、觀摩?了專家名師?風采。此?次培訓活動?的一大特色?就是理念聯(lián)?系實際。不?僅聆聽了專?家的解讀，?而且近距離?地學習了名?師的教育教?學藝術和班?級管理藝術?。___?教研員胡小?望老師的《?中學語文課?堂教學的有?效性實踐與?反思》，強?調(diào)新課程中?，青年教師?應有所作為?。校本教研?不能丟，專?業(yè)成長方才?有動力。如?若深入多思?考，目標達?成就不成問?題，都很有?指導性。?而___三?種的聶水蘭?老師的《一?名普通教師?的成長》和?《班級管理?》的報告，?完全是自己?的實踐的梳?理和總結。?胡老師提出?，教育是一?項愛的工作?，只有全身?心地熱愛，?才能有所成?績。教學工?作如此，班?級管理亦如?此。在報告?中，胡老師?用自身的實?例很好的詮?釋了“教師?是太陽底下?最光輝事業(yè)?”的真正內(nèi)?涵。四、?教師自身的?成長教育?的發(fā)展，關?鍵在教師的?成長。教師?是學校發(fā)展?的基石，學?校的軟實力?來自己于擁?有一只業(yè)?務能力強，?團結敬業(yè)教?師隊伍。對?于個人而言?，教師的成?長不僅是時?代的要求，?更是適當現(xiàn)?代教育的需?要。此次培?訓，很多專?家與同仁重?點談了教師?如何規(guī)劃自?己的成長之?路，成為名?師，成為教?育家。如?贛南師院教?育學院院長?焦中明教授?的《學點教?育研究方法?--做研究?型教師》的?報告。從全?球科技發(fā)展?的高度以及?社會日新月?異的發(fā)展變?化出發(fā)，指?出教師不應?是“蠟燭”?，要有可持?續(xù)的文化知?識儲備，那?就要學會做?研究，成為?專業(yè)化教師?。而研究應?該來自教育?教學實踐，?又要回歸課?堂，服務課?堂。又如?，___市?教育科學研?究所胡小望?的《課例研?究與教師專?業(yè)發(fā)展》講?座，提出教?師對課例進?行研究，加?強對文本的?解讀和探究?，提倡及時?反思。課例?研究的價值?在于:拓展?教學視野、?發(fā)展反思能?力、喚醒主?體意識和培?養(yǎng)問題意識?。最終的目?的是簇進專?業(yè)成長。?又如，__?_師大歐陽?芬教授的《?今天怎樣做?教師》的專?題報告。對?中西教育進?行比較，得?出各有利弊?，應該互相?學習，取長?補短的結論?。今天教師?角色應該轉?變，由教學?主體向?qū)W習?伙伴轉變;?由知識傳授?向?qū)W轉變?。五、結?識了全省教?學名師。?此次培訓是?一個很好的?平臺，參加?培訓的都是?全省教學一?線的精英、?名師，對教?育教學都是?自己獨到的?見解。所以?此次培訓又?是一個非常?好的相互學?習的機會。?___月_?__日上午?的沙龍開得?很成功，大?家將自己教?學中的經(jīng)驗?互相交流。?下午的說課?比賽又展示?了各自的風?采。同時，?還是建立友?誼的紐帶，?平時只能在?報刊雜志見?到名師的老?師，通過此?次機會，終?于可一睹尊?容，亦為樂?事。創(chuàng)辦的?qq群，成?為了大家各?在一方時交?流的平臺。?六、在職?研修碩果累?累本學期?開學至今，?我擔任了八?年級語文教?學，在完成?教學常規(guī)工?作的同時，?積極實踐完?成培訓基地?布置的作業(yè)?。主要有以?___面:?1、積極?撰寫教學反?思和教學敘?事。集中培?訓回來，我?寫博客的勁?頭更足了，?思路也更寬?了。___?月___日?至今，我在?中華語文的?博客了更新?了___多?篇博文，有?不少質(zhì)量上?乘的佳作。?其中《怎一?個“閑”字?了得》《孩?子，你應該?快樂》等博?文被版主評?為精華。?2、努力開?展教育教學?研究。為全?校教師上了?公開教學觀?摩課《記承?天寺夜游》?，并錄下視?頻;做了《?教育教學論?文寫作知識?》的講座，?在傳達集中?培訓的新精?神的同時，?將自己多年?來論文撰寫?的體會和收?獲進行了總?結和梳理，?得到教師的?好評;設計?了教育教學?研究方案《?新農(nóng)村“學?習型”家庭?試驗研究》?，這個研究?方案著眼于?目前各地的?新農(nóng)村建設?，目前的新?農(nóng)村建設只?注重建屋修?路，而忽視?家庭內(nèi)部學?習氛圍的營?造，很有研?究的針對性?。準備于_?__年上半?年申報省級?課題。3?、積極發(fā)揮?示范引領的?作用，對學?校的教育教?學管理出謀?獻策。作為?學校的老教?師，我主動?將這次培訓?的成果帶回?單位，充分?發(fā)揮骨干教?師的作用，?積極示范，?大膽引領，?帶領全校的?語文教師投?入到學校教?育教學改革?中。在__?_備課里，?在教研組活?動中，我積?極解答教師?教學中遇到?的各種難題?，引導互動?和交流，使?學校語文組?成為了全校?活動最豐富?，效果最顯?著的組別，?促進了大家?的專業(yè)素質(zhì)?的成長。目?前，學校所?有的語文教?師都開通了?自己的博客?，并準備在?中華語文網(wǎng)?上開通“棠?閣學校語文?工作室”，?成為學校語?文教師交流?的固定平臺?!參加省?級骨干教師?培訓是自己?成長路上的?一次重要經(jīng)?歷，我格外?珍