送東陽馬生序2021/3/301送東陽馬生序2021/3/301

宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。元末明初文學(xué)家。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。作者簡介2021/3/302宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，精品資料2021/3/303精品資料2021/3/303你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學(xué)方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”2021/3/3042021/3/304

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。解題2021/3/305本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋

序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。本文是一篇贈序，古代一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。

2021/3/306序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）煜（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyùqiúgéyùnněiyèzhìzhuàn2021/3/307嗜（）碩（朗讀第一段嘗試疏通文意。2021/3/308朗讀第一段2021/3/308

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。喜歡得到

借

不代抄書

懈怠超過約定期限因此

借于是，就，因此來

向

的來把我親手用筆

跑非常完代書2021/3/309余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀我小時候就特別喜歡學(xué)習(xí)。家里貧窮，沒有辦法買書來看，常常向藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著日期按時送還。天氣特別冷時，硯池里的墨水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能屈伸，也不放松抄錄書。抄寫完后，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。然愚鈍，但終于獲得許多教益。2021/3/3010我小時候就特別喜歡學(xué)習(xí)。家里貧窮，沒有辦法買書來看，常常向藏

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。更加仰慕

的擔(dān)心交往疾走，跑

的請教他的，代先達的不曾

言辭和臉色引、提出詢問

來有時

來等待

所以雖然最終已經(jīng)成年后2021/3/3011既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人更加仰慕

已經(jīng)成年后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站著侍候在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他訓(xùn)斥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚鈍，但終于獲得許多教益。2021/3/3012已經(jīng)成年后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老朗讀第二段嘗試疏通文意。2021/3/3013朗讀第二段2021/3/3013

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。取消句子獨立性，無實義背拖但是

通肢，肢體僵硬熱水用無義才2021/3/3014當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨取消句子獨立性，

當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在在深山大谷里。深冬季節(jié)刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿來熱水澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。2021/3/3015當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在在深山大谷

寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

寄居每天供給兩頓飯

通“披”，穿的腰間佩戴

香氣光彩照人的樣子（穿）破舊的衣服代詞，他們的毫無因為的的2021/3/3016寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之寄居每天供給兩頓

寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。和我一起住在旅舍的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰上佩戴白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，如同神人。而我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時的勤奮和艱辛大概就是這樣。2021/3/3017寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？年老參與做了官有官位的人恩寵光耀跟隨每天座位錯誤何況，況且2021/3/3018今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之年老參與做了官有官位的人恩寵

如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中（但所幸還做了官），承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，天下人也錯誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢？2021/3/3019如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列朗讀第三段嘗試疏通文意。2021/3/3020朗讀第三段2021/3/3020今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；朝廷公家按時供給的糧食冬天的皮衣和夏天的葛衣給予，贈送饑餓2021/3/3021今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，朝廷公家按時供給的糧食冬天如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天按時供給膳食（糧食），父母每年都贈送冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的；

2021/3/3022如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天按時供給膳食（糧食），父母

凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！向別人借低下2021/3/3023凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之向別人借低下2021/3

凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來然后才能看到。他們中學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，（如果）不是天賦資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一罷了，難道是別人的過錯嗎！2021/3/3024凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄朗讀第四段嘗試疏通文意。2021/3/3025朗讀第四段2021/3/3025東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。同輩朝見拜見寫信“以之為”，把它作為禮物言辭謙和，臉色平易2021/3/3026東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流同輩朝見拜見寫信“以之為”，把自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！回家探望志意，本意詆毀，毀謗2021/3/3027自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善回家探望志意，本意詆毀，毀謗2東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩十分稱贊他的賢德。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言辭謙和，臉色平易。

2021/3/3028東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩十分稱贊他的賢德。我

他自己說少年時用心學(xué)習(xí)十分刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人吧！他將要回家探望他的父母雙親，我特地將自己治學(xué)（學(xué)習(xí)）的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意（本意）；如果詆毀我夸耀自己的際遇好（得到皇帝的賞識重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道（怎么）是了解（知道）我的人嗎？2021/3/3029他自己說少年時用心學(xué)習(xí)十分刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人吧！討論探究(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）說明了什么？困難：無書、無師、家貧

無書——借書之難（學(xué)習(xí)條件艱苦）無師——求師之難（無師、師嚴）（虛心好學(xué)的必要）家貧——生活之難（安于清貧，不慕富貴，強調(diào)精神充實）2021/3/3030討論探究(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的討論探究(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量——以中有足樂者

（樂以忘憂）(3)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?

勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。第四段：緊扣文體，說明寫作意圖。2021/3/3031討論探究(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過對比，反襯自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

文中還有哪些地方運用了對比的手法？當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與自己對比（具體說說），反襯勤苦學(xué)習(xí)的必要。（第三段）東陽馬生君則，與太學(xué)其他學(xué)生對比，突出馬君則的賢德。2021/3/3032(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？文中還有哪些地方對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？

更形象鮮明、更有說服力。通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思考：下一頁勤能補拙——故余雖愚，卒獲有所聞。樂以忘憂——以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2021/3/3033對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？更

(5)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么品德？

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言?！鹁磶熼L（6）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。2021/3/30342021/3/3034本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。2021/3/3035本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉1、古今異義湯媵人持湯沃灌古義：今義：走走送之古義：今義：趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問古義：今義：熱水菜湯跑行走快步走趨勢2021/3/30361、古今異義湯媵人持湯沃灌熱水菜湯跑行走快步走趨勢或或遇其叱咄古義：今義：卒卒獲有所聞古義：今義：假以是人多以書假余古義：今義：有時或者最終士兵借虛假2021/3/3037或或遇其叱咄有時或者最終士兵借虛假2021/3/30

弗之怠走送之益慕圣賢之道

蓋余之勤且艱若此之

代“抄書”

代詞，指“書”

結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

2、一詞多義下一頁2021/3/3038弗之怠之代“抄書”

禮愈至：

至

至舍：

無從致書以觀計日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆以

連詞，表目的，來表修飾，不譯

因為，介詞把，介詞因為，連詞介詞，用

以中有足樂者：

足

足膚皸裂而不知：

周到到足夠腳2021/3/3039禮愈至：無從致書以觀以連詞，表3、詞類活用：①手自筆錄：手:動手，名作動原意為“筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語②腰白玉之環(huán)：原意為“腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動③無鮮肥滋味之享原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名2021/3/30403、詞類活用：2021/3/3040⒋通假字四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。

“支”通“肢”，肢體?！氨弧蓖ā芭保?。2021/3/3041⒋通假字“支”通“肢”，肢體?！氨弧蓖ā芭?，穿。20215、特殊句式：①省略句：（余）又患無碩師名人與游省略主語“余”②倒裝句：弗之怠應(yīng)為“弗怠之”賓語前置2021/3/30422021/3/3042送東陽馬生序2021/3/3043送東陽馬生序2021/3/301

宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。元末明初文學(xué)家。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。作者簡介2021/3/3044宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，精品資料2021/3/3045精品資料2021/3/303你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學(xué)方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”2021/3/30462021/3/304

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。解題2021/3/3047本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋

序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。本文是一篇贈序，古代一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。

2021/3/3048序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）煜（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyùqiúgéyùnněiyèzhìzhuàn2021/3/3049嗜（）碩（朗讀第一段嘗試疏通文意。2021/3/3050朗讀第一段2021/3/308

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。喜歡得到

借

不代抄書

懈怠超過約定期限因此

借于是，就，因此來

向

的來把我親手用筆

跑非常完代書2021/3/3051余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀我小時候就特別喜歡學(xué)習(xí)。家里貧窮，沒有辦法買書來看，常常向藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著日期按時送還。天氣特別冷時，硯池里的墨水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能屈伸，也不放松抄錄書。抄寫完后，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。然愚鈍，但終于獲得許多教益。2021/3/3052我小時候就特別喜歡學(xué)習(xí)。家里貧窮，沒有辦法買書來看，常常向藏

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。更加仰慕

的擔(dān)心交往疾走，跑

的請教他的，代先達的不曾

言辭和臉色引、提出詢問

來有時

來等待

所以雖然最終已經(jīng)成年后2021/3/3053既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人更加仰慕

已經(jīng)成年后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站著侍候在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他訓(xùn)斥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚鈍，但終于獲得許多教益。2021/3/3054已經(jīng)成年后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老朗讀第二段嘗試疏通文意。2021/3/3055朗讀第二段2021/3/3013

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。取消句子獨立性，無實義背拖但是

通肢，肢體僵硬熱水用無義才2021/3/3056當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨取消句子獨立性，

當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在在深山大谷里。深冬季節(jié)刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿來熱水澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。2021/3/3057當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在在深山大谷

寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

寄居每天供給兩頓飯

通“披”，穿的腰間佩戴

香氣光彩照人的樣子（穿）破舊的衣服代詞，他們的毫無因為的的2021/3/3058寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之寄居每天供給兩頓

寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。和我一起住在旅舍的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰上佩戴白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，如同神人。而我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時的勤奮和艱辛大概就是這樣。2021/3/3059寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？年老參與做了官有官位的人恩寵光耀跟隨每天座位錯誤何況，況且2021/3/3060今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之年老參與做了官有官位的人恩寵

如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中（但所幸還做了官），承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，天下人也錯誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢？2021/3/3061如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列朗讀第三段嘗試疏通文意。2021/3/3062朗讀第三段2021/3/3020今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；朝廷公家按時供給的糧食冬天的皮衣和夏天的葛衣給予，贈送饑餓2021/3/3063今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，朝廷公家按時供給的糧食冬天如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天按時供給膳食（糧食），父母每年都贈送冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的；

2021/3/3064如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天按時供給膳食（糧食），父母

凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！向別人借低下2021/3/3065凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之向別人借低下2021/3

凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來然后才能看到。他們中學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，（如果）不是天賦資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一罷了，難道是別人的過錯嗎！2021/3/3066凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄朗讀第四段嘗試疏通文意。2021/3/3067朗讀第四段2021/3/3025東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。同輩朝見拜見寫信“以之為”，把它作為禮物言辭謙和，臉色平易2021/3/3068東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流同輩朝見拜見寫信“以之為”，把自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！回家探望志意，本意詆毀，毀謗2021/3/3069自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善回家探望志意，本意詆毀，毀謗2東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩十分稱贊他的賢德。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言辭謙和，臉色平易。

2021/3/3070東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩十分稱贊他的賢德。我

他自己說少年時用心學(xué)習(xí)十分刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人吧！他將要回家探望他的父母雙親，我特地將自己治學(xué)（學(xué)習(xí)）的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意（本意）；如果詆毀我夸耀自己的際遇好（得到皇帝的賞識重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道（怎么）是了解（知道）我的人嗎？2021/3/3071他自己說少年時用心學(xué)習(xí)十分刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)的人吧！討論探究(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）說明了什么？困難：無書、無師、家貧

無書——借書之難（學(xué)習(xí)條件艱苦）無師——求師之難（無師、師嚴）（虛心好學(xué)的必要）家貧——生活之難（安于清貧，不慕富貴，強調(diào)精神充實）2021/3/3072討論探究(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的討論探究(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量——以中有足樂者

（樂以忘憂）(3)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?

勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。第四段：緊扣文體，說明寫作意圖。2021/3/3073討論探究(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過對比，反襯自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

文中還有哪些地方運用了對比的手法？當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與自己對比（具體說說），反襯勤苦學(xué)習(xí)的必要。（第三段）東陽馬生君則，與太學(xué)其他學(xué)生對比，突出馬君則的賢德。2021/3/3074(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？文中還有哪些地方對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？

更形象鮮明、更有說服力。通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思考：下一頁勤能補拙——故余雖愚，卒獲有所聞。樂以忘憂——以中有足樂者，不知