杠桿滑輪機械效率及實驗1ppt課件杠桿滑輪機械效率及實驗1ppt課件考點一：杠桿：a（1）指認杠桿的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂b（2）繪制杠桿的動力臂和阻力臂圖示1．杠桿概念：一根硬棒，在力的作用下如果能繞固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。2．杠桿的五要素：支點O：杠桿繞著轉動的固定點動力F1：使杠桿轉動的力阻力F2：阻礙杠桿轉動的力動力臂l1：支點到動力作用線的距離阻力臂l2：支點到阻力作用線的距離2ppt課件考點一：杠桿：1．杠桿概念：一根硬棒，在力的作用下如果能繞固

歸納整理:1)（1）辨認杠桿；（2）先找支點O；（3）過力的作用點沿力的方向畫出力的作用線。力臂是從支點到力的作用線的垂直距離，延長部分要用虛線表示；畫出垂足，標上字母l1、

l2。2)動力、阻力作用點要畫在受力物體上，并標上字母，注意角標F1、F2.畫出阻力臂、提起重物最小的力和該力的力臂畫出阻力臂、動力臂3ppt課件歸納整理:畫出阻力臂、提起重物最畫出阻力臂、考點一：

b（3）概述杠桿的平衡條件

c（4）能使用杠桿的平衡條件解決簡單的問題

a（5）舉例說明人體中的杠桿

3．杠桿的平衡條件(1)杠桿平衡：杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài)。(2)平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂即F1×l1＝F2×l2實驗：探究杠桿平衡的條件（課本）4ppt課件考點一：3．杠桿的平衡條件4ppt課件省力杠桿（動力臂大于阻力臂）F2F1L1L2OL2＜

L1Ｆ2＞

F15ppt課件省力杠桿（動力臂大于阻力臂）F2F1L1L2OL2＜L費力杠桿（動力臂小于阻力臂）F2F1L1L2OＦ2＜

F1L2＞

L16ppt課件費力杠桿（動力臂小于阻力臂）F2F1L1L2OＦ2＜F等臂杠桿（動力臂等于阻力臂）F2F1L1L2OL2＝L1Ｆ2＝F17ppt課件等臂杠桿（動力臂等于阻力臂）F2F1L1L2OL2＝L人體內的杠桿8ppt課件人體內的杠桿8ppt課件1、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O處靠近，這樣做的目的是為了

(

)A．增大阻力臂，減小動力移動的距離B．減小動力臂，減小動力移動的距離C．增大動力臂，省力D．減小阻力臂，省力挑戰(zhàn)中考：D9ppt課件1、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀2、如圖所示，某人用一根輕質竹棒挑著為120N的物體站在水平地面上，棒保持水平，棒AB長為1.2m，重物懸掛處離肩膀距離BO為0.8m，則手在A端對木棒豎直向下的作用力大小為

N。當AO距離變小時則A手在A端對棒豎直向下的作用力將

。（填“變大”“變小”“不變”）240變大10ppt課件2、如圖所示，某人用一根輕質竹棒挑著為120N的物體站在水平3.在下列機械中，①羊角錘②釣魚竿③天平④鋼絲剪⑤筷子⑥理發(fā)剪刀⑦普通剪刀⑧鐵匠剪刀⑨縫紉機的腳踏板⑩鍘草用的鍘刀⑾鑷子⑿鐵鍬道釘撬⒀定滑輪⒁動滑輪，它們中屬于省力杠桿的是

屬于費力杠桿的是________屬于等臂杠桿的是

。

①④⑧②⑤⑥⑨③⑦11ppt課件3.在下列機械中，①羊角錘②釣魚竿③天平④鋼絲剪⑤筷子⑥理發(fā)4、如圖所示，一輕質杠桿OA可繞O點無摩擦轉動，A端用繩子系在豎直墻壁的B點，在杠桿的C點懸掛一重為20N的物體，杠桿處于水平靜止狀態(tài)，已知OA長為50cm，OC長為30cm，∠OAB＝30°。拉力F的大小是多少？12ppt課件4、如圖所示，一輕質杠桿OA可繞O點無摩擦轉動，A端用繩子系考點二：滑輪a（1）辨認定滑輪、動滑輪、滑輪組a（2）知道定滑輪和動滑輪的特點定滑輪不省力，但是能改變施力的方向。動滑輪能省一半力，但不能改變施力的方向定滑輪的實質是一個等臂杠桿即F=G,s=h動滑輪實質是個動力臂為阻力臂兩倍的杠桿即F=1/2G,s=2h13ppt課件考點二：滑輪定滑輪不省力，但是能改變施力的方向。動滑輪能省一1、如圖所示，質量為5kg的物體M在力F的作用下以5cm/s的速度在水平面上做勻速直線運動，此時彈簧秤的讀數(shù)為2N，則拉力F為

N，物體與水平地面的摩擦力為

N。挑戰(zhàn)中考：2414ppt課件1、如圖所示，質量為5kg的物體M在力F的作用下以5cm/s考點二：

a（3）知道滑輪組的特點

b（4）會使用滑輪組（限于兩個滑輪的滑輪組）解決

簡單的問題

特點：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即：F＝(1/n)G，s＝nh。15ppt課件考點二：

a（3）知道滑輪組的特點

b（4）會使用滑輪組（限1、如圖是用滑輪組把陷入溝里的汽車拉出來的兩種方法，你認為哪種方法更省力（

）A．甲圖的方法B．乙圖的方法C．兩圖的方法一樣D．無法比較挑戰(zhàn)中考：歸納整理：滑輪組由定滑輪和動滑輪組合而成。它既能省力，又能改變力的方向。使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重力由幾段繩子承擔，則提起重物所用的力就是總重力的幾分之一。A16ppt課件1、如圖是用滑輪組把陷入溝里的汽車拉出來的兩種方法，你認為哪典例分析2:如圖所示，物體重50牛，不計滑輪自重及軸心摩擦，用F＝10牛的拉力將物體沿水平面勻速拉動，則物體受到地面的摩擦力為多大？解析利用滑輪組沿水平方向拉動物體時，所克服的阻力不是重力，而是地面的摩擦力。此時有幾股繩子與動滑輪相連接，則動力就是摩擦力的幾分之一，即F＝f/n。由圖可知，n＝3。所以摩擦力f＝3F＝30牛。答案：30牛17ppt課件典例分析2:如圖所示，物體重50牛，不計滑輪自重及軸心摩擦，知識結構18ppt課件知識結構18ppt課件有用功：使用機械時對人們有用的功

W有=Gh

額外功：人們不需要但又不得不做的功總功：有用功與額外功的總和

W總=W有+W額

W總=FS一、有用功、額外功、總功W額=

W總-W有19ppt課件有用功：使用機械時對人們有用的功額外功二、機械效率1.定義：有用功與總功的比值叫機械效率.2.表達式:

沒有！因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1分組討論：

有沒有機械效率為100%的機械？為什么？20ppt課件二、機械效率1.定義：有用功與總功的比判斷：下面說法中是否正確1.做功多的機械，機械效率高2．做總功越多，機械效率越低3．做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高4．做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高5．用不同的滑輪組，做的有用功相同時，機械效率一定相同6．因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于17．做的額外功一定時，總功越少，機械效率越高8．有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高．機械效率高的機械省功機械效率高的機械有用功占總功比值大21ppt課件判斷：下面說法中是否正確21ppt課件算一算：一臺起重機將質量為0.6t的重物勻速提升3m，而它的電動機所做的功是3.4×10J，起重機的機械效率是多少？422ppt課件算一算：一臺起重機將質量為0.6t的重物勻速提升3m，而它的已知:m=0.6t=600kgh=3mW總=3.4×10J求：η=？解：G=mg=600kg×10N/kg=6000NW有=Gh=6000N×3m=1.8×10Jη=W有/W總

=1.8×104J/3.4×104J=53%答：起重機的機械效率是53%。4423ppt課件已知:m=0.6t=600kgh=3mW總=3.4×10想一想1、什么是使用斜面時的有用功、額外功、總功？2、如何測量斜面的機械效率呢？24ppt課件想一想1、什么是使用斜面時的有用功、額外功、總功？24ppt探究斜面的機械效率1、提出猜想：斜面的機械效率可能和有關。2、參考器材：長木板、小木塊、彈簧測力計、刻度尺

斜面傾斜程度、斜面的粗糙程度25ppt課件探究斜面的機械效率1、提出猜想：斜面的機械效率可能和⑴實驗裝置：FSh26ppt課件⑴實驗裝置：FSh26ppt課件⑵實驗過程：①測量小木塊的重力，記錄數(shù)據(jù)；

③改變斜面的傾斜程度，重復步驟②。

②把小木塊用彈簧秤沿斜面勻速向上拉；分別記錄拉力F、木塊沿斜面移動的距離S、木塊上升的高度h。27ppt課件⑵實驗過程：①測量小木塊的重力，記錄數(shù)據(jù)；③改變斜面的傾斜⑶注意事項：①要勻速拉動物體。②拉力要與斜面平行。③及時記錄數(shù)據(jù)。④木板的摩擦要大一些⑤選用木塊要重一些28ppt課件⑶注意事項：①要勻速拉動物體。②拉力要與斜面平行。③及時記錄4、記錄表格：

29ppt課件4、記錄表格：

29ppt課件4、記錄表格：結論：斜面越陡，越不省力，機械效率越高。30ppt課件4、記錄表格：結論：斜面越陡，越不省力，機械效率越高。30p小結：1、有用功、額外功、總功2、機械效率3、斜面的機械效率與傾斜程度有關31ppt課件小結：1、有用功、額外功、總功2、機械效率3、斜面的機械效率測滑輪組的機械效率32ppt課件測滑輪組的機械效率32ppt課件實驗回顧實驗原理：所測物理量：物重G、拉力F、重物上升的距離h、彈簧測力計移動的距離S測量儀器：彈簧測力計、刻度尺33ppt課件實驗回顧實驗原理：所測物理量：物重G、拉力F、重物上升的距離實驗步驟：1、按圖組裝滑輪組，記下鉤碼和彈簧測力計的位置2、勻速豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼G升高，讀出彈簧測力計的示數(shù)F,用刻度尺測出鉤碼上升的距離h和彈簧測力計移動的距離s34ppt課件實驗步驟：1、按圖組裝滑輪組，記下鉤碼和彈簧測力計的位置34在此實驗中操作的關鍵：1、勻速豎直向上拉動彈簧測力計2、不能在靜止時讀彈簧測力計的示數(shù)，應在勻速拉動過程中讀數(shù)35ppt課件在此實驗中操作的關鍵：1、勻速豎直向上拉動彈簧測力計2、不能對于如圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，能否測出該滑輪組的機械效率？幫幫忙36ppt課件對于如圖所示的滑輪組，如果沒幫幫忙36ppt課件1、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實驗裝置如圖中的甲、乙、丙所示。(1)、比較1、2兩次實驗，可得的結論：(2)、比較2、3兩次實驗，可得的結論：同一滑輪組，提起的物重越重，滑輪組的機械效率越高不同的滑輪組機械效率不同，且在物重相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低鞏固練習37ppt課件1、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表2、小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表：甲①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是____________；18cm或5cm②第3次實驗中滑輪組的機械效率是_____；80%③本次實驗得到的結論是：__________________________________。（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關38ppt課件2、小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組（2）小紅在小明實驗的基礎上利用圖乙也做了實驗，①小紅的做法目的是為了改變

；②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率_______（選填“相同”或“不相同”），理由是：____________________________。得到的結論是：________________________滑輪組的繞線方式相同做的有用功相同，做的額外功也相同乙甲滑輪組的機械效率與繞線方式無關39ppt課件（2）小紅在小明實驗的基礎上滑輪組的繞線方式相同做的有用功（3）小軍也用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：物理量控制因素在小軍的實驗中，你得到的結論是：甲滑輪組的機械效率與物體被提升的速度無關40ppt課件（3）小軍也用如圖甲所示的滑輪組進行了三物理量控制因素在小軍滑輪組的機械效率的影響因素：動滑輪重被提升物體的重繩重及繩與滑輪間的摩擦滑輪組的機械效率的典型無關因素物體提升的高度滑輪組的繞線方式物體提升的速度41ppt課件滑輪組的機械動滑輪重被提升物體的重繩重及繩與滑輪間的摩擦滑輪1、在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強按正確方法操作，如圖是他實驗中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)。（1）由表中數(shù)據(jù)可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為____J,人做的總功為____J。0.250.21能力提升42ppt課件1、在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強按正確方法操作，如圖（2）對以上兩個計算結果進行比較，其不合理之處是____________；結合測力計放大圖，可知小強的錯誤是_________________。（3）在該次實驗中，所測滑輪組的機械效率應該是______。有用功大于總功測力計的示數(shù)讀錯92.6%43ppt課件（2）對以上兩個計算結果有用功大于總功測力計的示數(shù)讀錯92.2、某班同學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是甲乙兩小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：甲、乙兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組機械效率卻不同，可能的原因是什么？44ppt課件2、某班同學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率2、滑輪的輪與軸間的摩擦力大小不同1、測拉力時沒有使測力計勻速上升，

造成測量的力不準確45ppt課件2、滑輪的輪與軸間的摩擦力大小不同1、測拉力時沒有使測力計勻杠桿滑輪機械效率及實驗46ppt課件杠桿滑輪機械效率及實驗1ppt課件考點一：杠桿：a（1）指認杠桿的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂b（2）繪制杠桿的動力臂和阻力臂圖示1．杠桿概念：一根硬棒，在力的作用下如果能繞固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。2．杠桿的五要素：支點O：杠桿繞著轉動的固定點動力F1：使杠桿轉動的力阻力F2：阻礙杠桿轉動的力動力臂l1：支點到動力作用線的距離阻力臂l2：支點到阻力作用線的距離47ppt課件考點一：杠桿：1．杠桿概念：一根硬棒，在力的作用下如果能繞固

歸納整理:1)（1）辨認杠桿；（2）先找支點O；（3）過力的作用點沿力的方向畫出力的作用線。力臂是從支點到力的作用線的垂直距離，延長部分要用虛線表示；畫出垂足，標上字母l1、

l2。2)動力、阻力作用點要畫在受力物體上，并標上字母，注意角標F1、F2.畫出阻力臂、提起重物最小的力和該力的力臂畫出阻力臂、動力臂48ppt課件歸納整理:畫出阻力臂、提起重物最畫出阻力臂、考點一：

b（3）概述杠桿的平衡條件

c（4）能使用杠桿的平衡條件解決簡單的問題

a（5）舉例說明人體中的杠桿

3．杠桿的平衡條件(1)杠桿平衡：杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài)。(2)平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂即F1×l1＝F2×l2實驗：探究杠桿平衡的條件（課本）49ppt課件考點一：3．杠桿的平衡條件4ppt課件省力杠桿（動力臂大于阻力臂）F2F1L1L2OL2＜

L1Ｆ2＞

F150ppt課件省力杠桿（動力臂大于阻力臂）F2F1L1L2OL2＜L費力杠桿（動力臂小于阻力臂）F2F1L1L2OＦ2＜

F1L2＞

L151ppt課件費力杠桿（動力臂小于阻力臂）F2F1L1L2OＦ2＜F等臂杠桿（動力臂等于阻力臂）F2F1L1L2OL2＝L1Ｆ2＝F152ppt課件等臂杠桿（動力臂等于阻力臂）F2F1L1L2OL2＝L人體內的杠桿53ppt課件人體內的杠桿8ppt課件1、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O處靠近，這樣做的目的是為了

(

)A．增大阻力臂，減小動力移動的距離B．減小動力臂，減小動力移動的距離C．增大動力臂，省力D．減小阻力臂，省力挑戰(zhàn)中考：D54ppt課件1、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀2、如圖所示，某人用一根輕質竹棒挑著為120N的物體站在水平地面上，棒保持水平，棒AB長為1.2m，重物懸掛處離肩膀距離BO為0.8m，則手在A端對木棒豎直向下的作用力大小為

N。當AO距離變小時則A手在A端對棒豎直向下的作用力將

。（填“變大”“變小”“不變”）240變大55ppt課件2、如圖所示，某人用一根輕質竹棒挑著為120N的物體站在水平3.在下列機械中，①羊角錘②釣魚竿③天平④鋼絲剪⑤筷子⑥理發(fā)剪刀⑦普通剪刀⑧鐵匠剪刀⑨縫紉機的腳踏板⑩鍘草用的鍘刀⑾鑷子⑿鐵鍬道釘撬⒀定滑輪⒁動滑輪，它們中屬于省力杠桿的是

屬于費力杠桿的是________屬于等臂杠桿的是

。

①④⑧②⑤⑥⑨③⑦56ppt課件3.在下列機械中，①羊角錘②釣魚竿③天平④鋼絲剪⑤筷子⑥理發(fā)4、如圖所示，一輕質杠桿OA可繞O點無摩擦轉動，A端用繩子系在豎直墻壁的B點，在杠桿的C點懸掛一重為20N的物體，杠桿處于水平靜止狀態(tài)，已知OA長為50cm，OC長為30cm，∠OAB＝30°。拉力F的大小是多少？57ppt課件4、如圖所示，一輕質杠桿OA可繞O點無摩擦轉動，A端用繩子系考點二：滑輪a（1）辨認定滑輪、動滑輪、滑輪組a（2）知道定滑輪和動滑輪的特點定滑輪不省力，但是能改變施力的方向。動滑輪能省一半力，但不能改變施力的方向定滑輪的實質是一個等臂杠桿即F=G,s=h動滑輪實質是個動力臂為阻力臂兩倍的杠桿即F=1/2G,s=2h58ppt課件考點二：滑輪定滑輪不省力，但是能改變施力的方向。動滑輪能省一1、如圖所示，質量為5kg的物體M在力F的作用下以5cm/s的速度在水平面上做勻速直線運動，此時彈簧秤的讀數(shù)為2N，則拉力F為

N，物體與水平地面的摩擦力為

N。挑戰(zhàn)中考：2459ppt課件1、如圖所示，質量為5kg的物體M在力F的作用下以5cm/s考點二：

a（3）知道滑輪組的特點

b（4）會使用滑輪組（限于兩個滑輪的滑輪組）解決

簡單的問題

特點：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即：F＝(1/n)G，s＝nh。60ppt課件考點二：

a（3）知道滑輪組的特點

b（4）會使用滑輪組（限1、如圖是用滑輪組把陷入溝里的汽車拉出來的兩種方法，你認為哪種方法更省力（

）A．甲圖的方法B．乙圖的方法C．兩圖的方法一樣D．無法比較挑戰(zhàn)中考：歸納整理：滑輪組由定滑輪和動滑輪組合而成。它既能省力，又能改變力的方向。使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重力由幾段繩子承擔，則提起重物所用的力就是總重力的幾分之一。A61ppt課件1、如圖是用滑輪組把陷入溝里的汽車拉出來的兩種方法，你認為哪典例分析2:如圖所示，物體重50牛，不計滑輪自重及軸心摩擦，用F＝10牛的拉力將物體沿水平面勻速拉動，則物體受到地面的摩擦力為多大？解析利用滑輪組沿水平方向拉動物體時，所克服的阻力不是重力，而是地面的摩擦力。此時有幾股繩子與動滑輪相連接，則動力就是摩擦力的幾分之一，即F＝f/n。由圖可知，n＝3。所以摩擦力f＝3F＝30牛。答案：30牛62ppt課件典例分析2:如圖所示，物體重50牛，不計滑輪自重及軸心摩擦，知識結構63ppt課件知識結構18ppt課件有用功：使用機械時對人們有用的功

W有=Gh

額外功：人們不需要但又不得不做的功總功：有用功與額外功的總和

W總=W有+W額

W總=FS一、有用功、額外功、總功W額=

W總-W有64ppt課件有用功：使用機械時對人們有用的功額外功二、機械效率1.定義：有用功與總功的比值叫機械效率.2.表達式:

沒有！因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1分組討論：

有沒有機械效率為100%的機械？為什么？65ppt課件二、機械效率1.定義：有用功與總功的比判斷：下面說法中是否正確1.做功多的機械，機械效率高2．做總功越多，機械效率越低3．做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高4．做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高5．用不同的滑輪組，做的有用功相同時，機械效率一定相同6．因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于17．做的額外功一定時，總功越少，機械效率越高8．有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高．機械效率高的機械省功機械效率高的機械有用功占總功比值大66ppt課件判斷：下面說法中是否正確21ppt課件算一算：一臺起重機將質量為0.6t的重物勻速提升3m，而它的電動機所做的功是3.4×10J，起重機的機械效率是多少？467ppt課件算一算：一臺起重機將質量為0.6t的重物勻速提升3m，而它的已知:m=0.6t=600kgh=3mW總=3.4×10J求：η=？解：G=mg=600kg×10N/kg=6000NW有=Gh=6000N×3m=1.8×10Jη=W有/W總

=1.8×104J/3.4×104J=53%答：起重機的機械效率是53%。4468ppt課件已知:m=0.6t=600kgh=3mW總=3.4×10想一想1、什么是使用斜面時的有用功、額外功、總功？2、如何測量斜面的機械效率呢？69ppt課件想一想1、什么是使用斜面時的有用功、額外功、總功？24ppt探究斜面的機械效率1、提出猜想：斜面的機械效率可能和有關。2、參考器材：長木板、小木塊、彈簧測力計、刻度尺

斜面傾斜程度、斜面的粗糙程度70ppt課件探究斜面的機械效率1、提出猜想：斜面的機械效率可能和⑴實驗裝置：FSh71ppt課件⑴實驗裝置：FSh26ppt課件⑵實驗過程：①測量小木塊的重力，記錄數(shù)據(jù)；

③改變斜面的傾斜程度，重復步驟②。

②把小木塊用彈簧秤沿斜面勻速向上拉；分別記錄拉力F、木塊沿斜面移動的距離S、木塊上升的高度h。72ppt課件⑵實驗過程：①測量小木塊的重力，記錄數(shù)據(jù)；③改變斜面的傾斜⑶注意事項：①要勻速拉動物體。②拉力要與斜面平行。③及時記錄數(shù)據(jù)。④木板的摩擦要大一些⑤選用木塊要重一些73ppt課件⑶注意事項：①要勻速拉動物體。②拉力要與斜面平行。③及時記錄4、記錄表格：

74ppt課件4、記錄表格：

29ppt課件4、記錄表格：結論：斜面越陡，越不省力，機械效率越高。75ppt課件4、記錄表格：結論：斜面越陡，越不省力，機械效率越高。30p小結：1、有用功、額外功、總功2、機械效率3、斜面的機械效率與傾斜程度有關76ppt課件小結：1、有用功、額外功、總功2、機械效率3、斜面的機械效率測滑輪組的機械效率77ppt課件測滑輪組的機械效率32ppt課件實驗回顧實驗原理：所測物理量：物重G、拉力F、重物上升的距離h、彈簧測力計移動的距離S測量儀器：彈簧測力計、刻度尺78ppt課件實驗回顧實驗原理：所測物理量：物重G、拉力F、重物上升的距離實驗步驟：1、按圖組裝滑輪組，記下鉤碼和彈簧測力計的位置2、勻速豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼G升高，讀出彈簧測力計的示數(shù)F,用刻度尺測出鉤碼上升的距離h和彈簧測力計移動的距離s79ppt課件實驗步驟：1、按圖組裝滑輪組，記下鉤碼和彈簧測力計的位置34在此實驗中操作的關鍵：1、勻速豎直向上拉動彈簧測力計2、不能在靜止時讀彈簧測力計的示數(shù)，應在勻速拉動過程中讀數(shù)80ppt課件在此實驗中操作的關鍵：1、勻速豎直向上拉動彈簧測力計2、不能對于如圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，能否測出該滑輪組的機械效率？幫幫忙81ppt課件對于如圖所示的滑輪組，如果沒幫幫忙36ppt課件1、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實驗裝置如圖中的甲、乙、丙所示。(1)、比較1、2兩次實驗，可得的結論：(2)、比較2、3兩次實驗，可得的結論：同一滑輪組，提起的物重越重，滑輪組的機械效率越高不同的滑輪組機械效率不同，且在物重相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低鞏固練習82ppt課件1、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表2、小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表：甲①表中有一個