習(xí)作：寫作品梗概習(xí)作：寫作品梗概1

讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。好的東西要同大家分享，你愿意把這三部外國名著推薦給你的好朋友嗎？讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的暢談推薦名著的方法方法一：制作名著推薦卡方法二：寫名著推薦語方法三：展示精彩片段和插圖方法四：開展名著推薦會暢談推薦名著的方法方法一：方法二：方法三：展示精彩片段和推薦一本書，最直接、最有效的方法——以梗概的形式介紹這本書。推薦一本書，最直接、最有效的方法——以梗概的形式介紹寫作品梗概的適用情景學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。寫作品梗概的適用情景學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每習(xí)作要求

選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。習(xí)作要求選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)了解“梗概”定義別稱實質(zhì)作用語言作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容摘要內(nèi)容簡介原著的濃縮原著的高度概括便于讀者快速了解作品內(nèi)容概括性，少用細節(jié)描寫了解“梗概”定義作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”；用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。錘煉語言，表達連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。習(xí)作指導(dǎo)寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本

長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能把語言寫簡練，平時多做些“縮句”“縮寫段落”的練習(xí)是很好的練習(xí)方式。長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練

詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上

關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要表達的情感，要弘揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，一定要說清楚。關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和

讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應(yīng)該修改補充的地方。留意同學(xué)的反應(yīng)，看看你的作品能不能吸引他們。讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，有什么地范文點評《格列佛游記》梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國）。①他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時，另一個小人國不①交代要素：時間、地點、人物、事件。范文點評《格列佛游記》梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。②后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國的君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲后逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到②突出表現(xiàn)了格列佛善良的性格。來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的英國。格列佛回家不久就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，流落到布羅卜丁奈格（即大人國）。③格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住后帶到全國各大城市展覽，最后來到首都，農(nóng)民把他被賣給了皇后。④由于小巧伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該③即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛冒險的特點。④小說中有很多夸張的想象，令人感覺新奇有趣。英國。③即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?，后來箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國。在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學(xué)院”。接著，格列佛來到巫人島，島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。⑤⑤簡略介紹格列佛在飛島國的經(jīng)歷，詳略得當(dāng)。尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學(xué)院”格列佛回家五個月后，受聘為“冒險號”船長，出海途中水手叛變，把他放逐到“慧骃國”。在這里，具有智慧的馬——“慧骃”是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，“野猢”是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國”的馬民看來是一只有理性的“野猢”，因此引起了他們的興趣。⑥在“慧骃”⑥這里間接表現(xiàn)了格列佛聰明、對人友好、容易交往等特點。格列佛回家五個月后，受聘為“冒險號”船長，出海途中水各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”決定要消滅那里的野猢，所以格列佛只好離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往，一輩子與馬為友。⑦⑦表現(xiàn)了格列佛是個知恩圖報的人。各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的人。在這篇習(xí)作中，小作者緊扣原著，依次概括了格列佛在“小人國”“大人國”“飛島國”“慧骃國”等虛構(gòu)國度的游歷過程，突出了主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在概括時抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點突出，詳略得當(dāng)，過渡自然，語意表達清楚連貫。和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的感謝觀看感謝觀看21習(xí)作

寫作品梗概第1課時習(xí)作

寫作品梗概第1課時221.認真閱讀，把握原文的內(nèi)容。（重點）2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)目標1.認真閱讀，把握原文的內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)目標23學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本24班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。25你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本26遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學(xué)呢？這就需要我們對書的內(nèi)容進行概括。今天我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概吧！遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學(xué)呢27寫作指導(dǎo)第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。寫作指導(dǎo)第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“28第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段29第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求語句通順、連貫。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求30第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復(fù)的31寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言精練5.保留主干寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言32媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校。”媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口33

爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后坐出租車去方特游樂園，先去玩‘飛上太空’，再去玩‘勇者大冒險’，然后去‘恐龍危機’，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！卑职终f：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩。”長話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從34練一練麻雀我打獵回來，走在林陰路上，獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗前面。他扎剎全身的羽毛，絕望地尖叫著。

“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當(dāng)獵狗走進小麻雀時，老麻雀撲了下來。練一練麻雀“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當(dāng)35

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗，在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。老麻雀拼死護著小麻雀，在老麻雀強大母愛的影響下，“我”被感動了，帶著獵狗離開。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，36按照前面學(xué)到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！按照前面學(xué)到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！37《麻雀》梗概《麻雀》講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走近了小麻雀，準備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前，用自己的身軀掩護著小麻雀，并盡自己最大的努力，哪怕用生命與龐然大物——獵狗作堅決的斗爭，在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被感動了，它退出了，小麻雀因而得救了?！堵槿浮饭８?8板書設(shè)計寫作品梗概指導(dǎo)方法讀抽連理板書設(shè)計寫作品梗概指導(dǎo)方法讀39習(xí)作

寫作品梗概第2課時習(xí)作

寫作品梗概第2課時401.通過寫梗概的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準確把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)梗概的方法，能抓住故事的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到內(nèi)容準確、完整，情節(jié)連貫，語句通順。（難點）3.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力。（重點）學(xué)習(xí)目標1.通過寫梗概的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準確把握故事情節(jié)。學(xué)習(xí)目標41

同學(xué)們，上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道寫作品梗概有四個步驟：1.讀2.抽3.連4.理。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道寫作品梗概有四個步驟：42《魯濱遜漂流記》梗概第一章：巴西莊園主魯濱遜他第三次出海遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事梗概?！遏敒I遜漂流記》梗概閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事43第二章：流落荒島魯濱遜搭乘的船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜一個人幸存下來，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來，并開始打獵。第三章：荒島生活魯濱遜在島上種植大麥和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

第二章：流落荒島44第四章：智救星期五魯濱遜孤獨地在荒島上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多個野人乘著小船上岸了。他們拖著兩個倒霉的同伴，在途中宰殺了一個，另一個則拼命的逃跑。那個野人逃跑的方向正好是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下那個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。因為魯濱遜救那個野人的日子是星期五，所以就給那個野人取名為“星期五”。

第四章：智救星期五45第五章：制做陶罐魯濱遜費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)合好，運回家，再做成泥甕。工作了差不多兩個月的時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，最后，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥非常堅硬了，他就把它們輕輕搬起來，放進兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防備它們破裂。之后還制作了一些小圓罐、盤子、水罐啦小瓦鍋等。第六章：回歸

28年后，魯濱遜和“星期五”幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，并派人到他經(jīng)營的島上繼續(xù)墾殖。第五章：制做陶罐46佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍想奪東吳的地盤。東吳的周瑜調(diào)兵駐守赤壁，同曹軍隔江相對。曹軍都是北方人，不習(xí)慣水戰(zhàn)，曹操叫人用鐵索把船連起來，鋪上木板，船就比較平穩(wěn)了。周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。黃蓋向周瑜獻了一個“火攻”的計謀。周瑜連聲說好。于是，黃蓋給曹操寫信，假意投降。曹操接到信，非常高興。寫法借鑒簡介主要人物。介紹雙方情況。佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概寫法借鑒47《赤壁之戰(zhàn)》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字短故事，但是故事完整、情節(jié)連貫，語句通順，完整的敘述了赤壁之戰(zhàn)的過程。點評：《赤壁之戰(zhàn)》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫48方法總結(jié)1.摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事原意。2.改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。方法總結(jié)1.摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪49素材積累

如果你是位作家，你曾寫過雄偉的山巒，但你可曾寫過自己背負責(zé)任的父親?如果你是位畫家，你畫過冬日的暖陽，但你可曾畫過自己飽經(jīng)風(fēng)霜的父親?如果你是位歌唱家，你歌唱過浩浩蕩蕩的長江黃河，可曾歌唱過我們堅毅挺拔的父親?精彩開頭素材積累如果你是位作家，你曾寫過雄偉的山巒，但50素材積累父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心里卻是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。精彩開頭素材積累父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是51素材積累真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷的贊嘆嗎？精彩結(jié)尾素材積累真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤52素材積累看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。精彩結(jié)尾素材積累看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿53好書推薦

小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船“鄧肯號”的船主格里那凡爵士在一次偶然當(dāng)中，得到了兩年前遇險失蹤的蘇格蘭航海家格蘭特船長的線索。為了搭救落難的格蘭特船長，格里那凡爵士自行組織旅行隊，帶著格蘭特船長的兒女，一起踏上了尋找格蘭特船長的旅程。整部小說跌宕起伏，情節(jié)引人入勝，同時具有科幻小說和探險小說的特征，以一種積極向上的態(tài)度感染著讀者，展現(xiàn)了蘇格蘭民族的精神。好書推薦小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船54習(xí)作：寫作品梗概習(xí)作：寫作品梗概55

讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。好的東西要同大家分享，你愿意把這三部外國名著推薦給你的好朋友嗎？讀了這三部著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的暢談推薦名著的方法方法一：制作名著推薦卡方法二：寫名著推薦語方法三：展示精彩片段和插圖方法四：開展名著推薦會暢談推薦名著的方法方法一：方法二：方法三：展示精彩片段和推薦一本書，最直接、最有效的方法——以梗概的形式介紹這本書。推薦一本書，最直接、最有效的方法——以梗概的形式介紹寫作品梗概的適用情景學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。寫作品梗概的適用情景學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每習(xí)作要求

選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。習(xí)作要求選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)了解“梗概”定義別稱實質(zhì)作用語言作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容摘要內(nèi)容簡介原著的濃縮原著的高度概括便于讀者快速了解作品內(nèi)容概括性，少用細節(jié)描寫了解“梗概”定義作品粗略、大概、大略的內(nèi)容內(nèi)容概要內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”；用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。錘煉語言，表達連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。習(xí)作指導(dǎo)寫作梗概三部曲讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本

長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練就顯得非常重要了。為了能把語言寫簡練，平時多做些“縮句”“縮寫段落”的練習(xí)是很好的練習(xí)方式。長話短說要簡明。把一本書用幾百字介紹出來，語言的簡練

詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。詳寫略寫須分清。對要推薦的作品，要注意它在內(nèi)容詳略上

關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要表達的情感，要弘揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點等，一定要說清楚。關(guān)鍵要素說清楚。時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和

讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，有什么地方不清楚，這也是你應(yīng)該修改補充的地方。留意同學(xué)的反應(yīng)，看看你的作品能不能吸引他們。讀者意見虛心聽。梗概寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，有什么地范文點評《格列佛游記》梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋，中途不幸遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國）。①他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人，他溫順的表現(xiàn)使他贏得了國王和人民的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時，另一個小人國不①交代要素：時間、地點、人物、事件。范文點評《格列佛游記》梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。②后來，格列佛因撒尿撲滅皇宮的大火而得罪了皇后。于是，小人國的君臣準備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲后逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到②突出表現(xiàn)了格列佛善良的性格。來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛把50艘最大的英國。格列佛回家不久就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，流落到布羅卜丁奈格（即大人國）。③格列佛被一位高達20米的農(nóng)民捉住后帶到全國各大城市展覽，最后來到首都，農(nóng)民把他被賣給了皇后。④由于小巧伶俐，格列佛在宮中非常得寵。在該③即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛冒險的特點。④小說中有很多夸張的想象，令人感覺新奇有趣。英國。③即使遭遇危險，格列佛仍然不忘出海旅行，突出表現(xiàn)了他愛國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?，后來箱子掉進海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后乘船回到英國。在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這里的人相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。后來，他離開飛島來到巴爾國的第三年，格列佛陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學(xué)院”。接著，格列佛來到巫人島，島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂。然后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。⑤⑤簡略介紹格列佛在飛島國的經(jīng)歷，詳略得當(dāng)。尼巴比島，參觀了專門研究一些荒誕不經(jīng)的課題的“拉格多科學(xué)院”格列佛回家五個月后，受聘為“冒險號”船長，出海途中水手叛變，把他放逐到“慧骃國”。在這里，具有智慧的馬——“慧骃”是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，“野猢”是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國”的馬民看來是一只有理性的“野猢”，因此引起了他們的興趣。⑥在“慧骃”⑥這里間接表現(xiàn)了格列佛聰明、對人友好、容易交往等特點。格列佛回家五個月后，受聘為“冒險號”船長，出海途中水各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”決定要消滅那里的野猢，所以格列佛只好離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往，一輩子與馬為友。⑦⑦表現(xiàn)了格列佛是個知恩圖報的人。各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國”，然而“慧骃國”和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的人。在這篇習(xí)作中，小作者緊扣原著，依次概括了格列佛在“小人國”“大人國”“飛島國”“慧骃國”等虛構(gòu)國度的游歷過程，突出了主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良的性格特點。小作者在概括時抓住了原作品的主要內(nèi)容，做到了重點突出，詳略得當(dāng)，過渡自然，語意表達清楚連貫。和魯濱遜一樣，格列佛也是一個天生喜歡冒險、不甘寂寞的感謝觀看感謝觀看75習(xí)作

寫作品梗概第1課時習(xí)作

寫作品梗概第1課時761.認真閱讀，把握原文的內(nèi)容。（重點）2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)目標1.認真閱讀，把握原文的內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)目標77學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本78班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。79你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本80遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學(xué)呢？這就需要我們對書的內(nèi)容進行概括。今天我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概吧！遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學(xué)呢81寫作指導(dǎo)第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。寫作指導(dǎo)第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“82第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段83第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求語句通順、連貫。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求84第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復(fù)的85寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言精練5.保留主干寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言86媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校?！眿寢屨f：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口87

爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后坐出租車去方特游樂園，先去玩‘飛上太空’，再去玩‘勇者大冒險’，然后去‘恐龍危機’，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！卑职终f：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從88練一練麻雀我打獵回來，走在林陰路上，獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗前面。他扎剎全身的羽毛，絕望地尖叫著。

“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當(dāng)獵狗走進小麻雀時，老麻雀撲了下來。練一練麻雀“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當(dāng)89

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗，在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。老麻雀拼死護著小麻雀，在老麻雀強大母愛的影響下，“我”被感動了，帶著獵狗離開。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，90按照前面學(xué)到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！按照前面學(xué)到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！91《麻雀》梗概《麻雀》講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走近了小麻雀，準備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前，用自己的身軀掩護著小麻雀，并盡自己最大的努力，哪怕用生命與龐然大物——獵狗作堅決的斗爭，在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被感動了，它退出了，小麻雀因而得救了?！堵槿浮饭８?2板書設(shè)計寫作品梗概指導(dǎo)方法讀抽連理板書設(shè)計寫作品梗概指導(dǎo)方法讀93習(xí)作

寫作品梗概第2課時習(xí)作

寫作品梗概第2課時941.通過寫梗概的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準確把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)梗概的方法，能抓住故事的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到內(nèi)容準確、完整，情節(jié)連貫，語句通順。（難點）3.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力。（重點）學(xué)習(xí)目標1.通過寫梗概的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準確把握故事情節(jié)。學(xué)習(xí)目標95

同學(xué)們，上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道寫作品梗概有四個步驟：1.讀2.抽3.連4.理。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道寫作品梗概有四個步驟：96《魯濱遜漂流記》梗概第一章：巴西莊園主魯濱遜他第三次出海遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事梗概?！遏敒I遜漂流記》梗概閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事97第二章：流落荒島魯濱遜搭乘的船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜一個人幸存下來，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來，并開始打獵。第三章：荒島生活魯濱遜在島上種植大麥和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

第二章：流落荒島98第四章：智救星期五魯濱遜孤獨地在荒島上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多個野人乘著小船上岸了。他們拖著兩個倒霉的同伴，在途中宰殺了一個，另一個則拼命的逃跑。那個野人逃跑的方向正好是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下那個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。因為魯濱遜救那個野人的日子是星期五，所以就給那個野人取名為“星期五”。