Word-18-一年級體育說課稿一班級體育說課稿5篇

作為一位人民老師，就需要編寫說課稿，說課稿是進行說課預(yù)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么一班級體育說課稿怎么寫呢？下面是給大家整理的一班級體育說課稿，盼望大家喜愛！

一班級體育說課稿篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

脊柱特別彎曲的預(yù)防嬉戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學(xué)目標：

仿照性的練習(xí)很相宜低班級兒童的心理和生理的特點。仿照操對提高兒童的仿照力量，進展思維擴大學(xué)問范圍和促進智力的進展都有樂觀的作用。

三、教學(xué)要求：

養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。

四、教學(xué)重點：讓同學(xué)了解到不正確的姿態(tài)會影響到體態(tài)美也會影響同學(xué)的正常生活。

教學(xué)難點：怎樣養(yǎng)成正確的姿態(tài)。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使同學(xué)了解怎樣的姿態(tài)是正確的。

2、培育同學(xué)正確的身體姿態(tài)，促進身體各器官的正常發(fā)育。

3、進展同學(xué)的反應(yīng)力量。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。

七、教學(xué)原則：

符合生理特征的原則，適應(yīng)同學(xué)心理的原則，統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合的原則

八、教學(xué)過程：

這節(jié)課由于幾童活潑好動，奇怪???心強，愛好和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡單分散，又對單調(diào)長久的動作簡單感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、預(yù)備部分：同學(xué)在班級坐好，師生問好，然后進行集中留意嬉戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開頭就使同學(xué)對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感愛好，留意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

2、基本部分：脊柱特別彎曲的預(yù)防是本課的重點，在教學(xué)過程中我實行了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來進行站姿的練習(xí)，同時依據(jù)走動的動作有些簡潔、連貴、要領(lǐng)好記的特點，我們實行了音樂進行課堂的電教手段，提高同學(xué)的愛好。

在初步把握動作的基礎(chǔ)上，為了使同學(xué)建立對正確身體姿態(tài)的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使同學(xué)更清晰地熟悉到不正確的姿態(tài)對身體的影響，同時激發(fā)同學(xué)對正確姿態(tài)會產(chǎn)生姿勢美的情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達到了本課的教學(xué)重點和難點，最終進行嬉戲，擊鼓傳花；目的是進展同學(xué)的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)力量。培育同學(xué)團體協(xié)作精神。

3、結(jié)束部份：同學(xué)每組選一名同學(xué)進行多媒體嬉戲，同學(xué)在輕松開心的心情中結(jié)束本課。

九、場地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機。

十、本課的平均心律：80——100%

練習(xí)密度：30——35%

一班級體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想：

在新課程標準試驗和體育課程改革中，本著“健康第一”的思想，務(wù)實、拓展、探究、創(chuàng)新的思路。依據(jù)二班級同學(xué)的生理、心理特點和有關(guān)故事情景的綻開來完成各項教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)沉醉在故事的角色中，使被動學(xué)習(xí)變成主動參加，不斷體驗的過程。在提出問題，解決問題，自主進展的探究過程中，使每個同學(xué)都能體驗到勝利的滿意和歡樂，為同學(xué)形成終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

奔跑是體育熬煉的主要教材之一，是人體基本活動力量的重點教材。依據(jù)二班級同學(xué)的特點，通過加速跑這一教學(xué)，是同學(xué)把握最簡潔的奔跑逐步加速的方法，提高同學(xué)的奔跑力量;促進同學(xué)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)力量和內(nèi)臟器官機能的進展。本課的教學(xué)，盡量多給同學(xué)練習(xí)的機會，不過分強調(diào)動作的細節(jié)，而把教學(xué)的重點放在同學(xué)跑的動作正確，逐步加速的奔跑力量上。幫助教材支配了聽信號快速跑的嬉戲。

三、學(xué)情分析：

一班級同學(xué)的年齡特點表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、愛好廣泛、心情波動大、留意力集中時間短，好勝心強，仿照力量、表現(xiàn)欲和上進心都比較強。這為本課培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實踐力量為核心的樂學(xué)思路，供應(yīng)了良好的條件。

四、教學(xué)目標：

1、使同學(xué)能夠樂于參與本堂課的學(xué)習(xí)，仔細完成本課任務(wù)。

2、能做到上體放松，兩臂前后搖擺，漸漸加快跑的速度。

3、進展同學(xué)的思維力量，表現(xiàn)勇于進取的精神。

教學(xué)重點:提示跑的動作正確，逐步加快跑的速度。

教學(xué)難點：逐步加快跑的速度。

五、教學(xué)方法：

針對本課的教學(xué)目標和同學(xué)的實際，同時遵循“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)原則，本課設(shè)計了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：讓同學(xué)入境動情，明理知味，用情景激發(fā)同學(xué)的愛好，使每個同學(xué)在劇烈的角色體驗中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，獲得留意力，從而獲得的教學(xué)效果。

2、直觀教學(xué)法：運用掛圖展現(xiàn)站立式起跑的動作，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，建立所學(xué)動作的形象。

3、嬉戲競賽法：利用嬉戲的消遣性、競爭性、規(guī)章性強的特點，細心設(shè)計問題讓同學(xué)產(chǎn)生想象，在思索、領(lǐng)悟、比較、體驗中把握動作技術(shù)，提高同學(xué)的練習(xí)愛好，產(chǎn)生較強的心情體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮同學(xué)主動性和制造性。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

“方法是打開學(xué)問寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。最終通過小組協(xié)作和個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，解決發(fā)覺的問題，從而促進同學(xué)樂觀主動參加練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。做到“授之以魚，不如授之以漁”。

七、教學(xué)過程：

本課以“森林探險”為主線，從初如情景，再如情景，進展情景，保持情景，連續(xù)情景五個環(huán)節(jié)綻開體育教學(xué)。

(一)初入情景：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇狠的野生動物嗎?(知道)誰能給大家介紹一下呢?以提問的方式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)很輕松的進入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中。在介紹的時候，同學(xué)應(yīng)當(dāng)使輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語言鼓舞，效果會更佳。

(二)再入情景：

老師聽說我們班的小伴侶特殊英勇，你們情愿參與森林探險活動嗎?(情愿)森林中險惡重生，在探險之前，我們必需做好充分的預(yù)備。依據(jù)故事情節(jié)，仿照各種小動物，小伴侶們跟著老師自由拘束地做嬉戲，從而達到身體各關(guān)節(jié)的充分活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和參加意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂。”

(三)進展情景：

在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進行克服。嘗試自由練習(xí)快速跑：怎么樣才能快速的通過自己本組的路線?這時候同學(xué)在自我的探究中不斷的進行較快速度的練習(xí)，達到了自學(xué)的效果。

2、老師點出：我們在通過森林時不僅要有比較好的越過障礙的方法，還需要有快速跑的力量，由于老師給每組同學(xué)都設(shè)計了一條必需通過的路線，那就是快速跑過一條“危急”的長距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動作開頭在跑道上奔跑。剛開頭，同學(xué)自由發(fā)揮的動作不肯定都正確，這就需要老師的關(guān)心。老師組織同學(xué)觀看掛圖，同學(xué)自由仿照站立式起跑，同學(xué)在嘗試中不知不覺的把握了動作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在同學(xué)把握奔跑動作的時候，讓同學(xué)對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過比較自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的協(xié)作會更協(xié)調(diào)，自然速度就越快。最終通過讓同學(xué)通過競賽，看誰跑的最快，請4個組中的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎。

(四)保持情景：嬉戲“聽信號快速跑”

同學(xué)們通過熬煉把握了探險的本事，老師通過哨聲來統(tǒng)一指揮，達到動作的嫻熟。提問：我們的探險本事已經(jīng)非常的高強了，讓我們比一比誰的本事，好嗎?老師根據(jù)嬉戲規(guī)章，將同學(xué)分為兩組，分別在布置場景的場地進行，在音樂的伴奏下，開展嬉戲，最終老師講評競賽結(jié)果。

(五)情景連續(xù)

在課的最終部分支配了放松舞蹈，同學(xué)在我的帶領(lǐng)下跳起歡快的《幸福拍手歌》舞，讓同學(xué)們跳起來，樂起來，笑起來，調(diào)整大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊急的肌肉得到放松，從而達到體育課的目的和任務(wù)。

八、效果回顧：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以《加速跑》為主教材，以聽信號快速跑嬉戲為幫助教材。通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，獲得留意力，從而達到的學(xué)習(xí)效果。另外，通過利用掛圖展現(xiàn)動作吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，建立所學(xué)動作的形象。通過利用嬉戲的.消遣性等特點，細心設(shè)計問題讓同學(xué)產(chǎn)生想象，在思索、領(lǐng)悟、比較、體驗中把握技術(shù)，提高同學(xué)的愛好，產(chǎn)生較強的心情體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮同學(xué)主動性和制造性。

一班級體育說課稿篇3

教學(xué)目標

1.初步體會各種不同姿態(tài)的起跑，以嬉戲化的方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.讓同學(xué)在創(chuàng)想練習(xí)中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。

3.初步養(yǎng)成樂觀參加體育活動的意識，培育誠懇守信、遵守規(guī)章、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

指導(dǎo)思想

1.這是一節(jié)依據(jù)《課程標準》設(shè)計的新教材展現(xiàn)課，嘗試以目標的達成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進同學(xué)健康成長，激發(fā)運動愛好，培育同學(xué)終身體育意識，以同學(xué)的進展為中心，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注個體差異”以及體現(xiàn)敏捷多變的教學(xué)教法。

2.在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參加、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進行大膽的探究和嘗試。

課的設(shè)計

一班級的同學(xué)對體育課特殊感愛好，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛仿照、喜愛嬉戲，是他們的特點。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)愛好不大，認知比較粗淺，留意力不夠集中，心情不太穩(wěn)定，對體育活動的愛好和熱忱來得快，去得也快，難以長久，又是他們的弱點。依據(jù)這些特點在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新奇感。經(jīng)老師的調(diào)控，使同學(xué)始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、熬煉和消遣。在整堂課中始終把增進同學(xué)身心健康和適應(yīng)社會的力量作為目標和歸宿，為同學(xué)營造公平、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)在課堂上參加、體驗、創(chuàng)想、感受，達到目標要求。

教學(xué)過程

1.第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)氛圍，拉開本課的序幕。

(1)隊列隊形

一班級同學(xué)課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課轉(zhuǎn)變了口令指揮式的訓(xùn)練方式，運用了歌謠的方法進行訓(xùn)練。

師：稍息!

生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

師：立正!

生：站直不動是關(guān)鍵。

師：向右看——齊!

生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看!

生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。出品

運用這種方法，統(tǒng)一了動作，記住了要領(lǐng)，站好了隊伍，培育了同學(xué)的組織紀律性。

(2)嬉戲《快快找同伴》

嬉戲中同學(xué)邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中依據(jù)老師發(fā)出的信號做出反應(yīng)，找到同伴。通過這個嬉戲，融洽同學(xué)之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調(diào)，每一個同學(xué)都表現(xiàn)得特別樂觀，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了勝利，每張可愛的小臉上都有絢爛的笑容。

(3)仿照操

在音樂的伴奏下，老師仿照教材中的五節(jié)仿照操，然后依據(jù)學(xué)校生愛仿照的特點，讓同學(xué)依據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對同學(xué)創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動作進行了歸納整理，最終在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2.其次教材中讓同學(xué)在創(chuàng)想練習(xí)和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。

(1)各種不同姿態(tài)的起跑

這是本課的主教材，運用5種不同姿態(tài)進行起跑練習(xí)，還讓同學(xué)創(chuàng)編了幾種。同學(xué)們以極高的熱忱仿照起跑姿態(tài)，老師也采納了他們創(chuàng)想的不同姿態(tài)起跑，以激發(fā)其樂觀性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種姿態(tài)的細節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動，快速地擺脫靜止狀態(tài)，向著目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑姿態(tài)，轉(zhuǎn)變一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的方法讓同學(xué)練習(xí)起跑，老師也參加其中，使課堂顯得輕松活潑。

(2)嬉戲：《捕魚》

將教材中的嬉戲《釣魚》加以改進，更名為《捕魚》，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余同學(xué)漫步?????在“池塘”中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待同學(xué)學(xué)會嬉戲方法后，再每組選兩名同學(xué)扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，競賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“平安島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時間不能超過10秒鐘。這個嬉戲，深受同學(xué)歡迎。

3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在美麗的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲，結(jié)束全課。

一班級體育說課稿篇4

一、教材簡析。

走、跑、跳是最基本的身體活動，進展走、跑、跳力量的各種練習(xí)是提高同學(xué)反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)力量和培育必要體能的重要手段。依據(jù)《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列嬉戲，著重培育同學(xué)對跳動的愛好，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教育，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成常常熬煉的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標。

《體育課程標準》結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系，水平一同學(xué)力求達到的目標有：樂于參與各種嬉戲活動，仔細上好體育課；知道合理支配熬煉時間的意義；說出所做簡潔運動動作的術(shù)語；初步把握簡潔的技術(shù)動作；進展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)力量；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標確定如下：

1、同學(xué)能樂觀參與活動，學(xué)會雙腳起跳雙腳落地的動作。

2、同學(xué)能相互溝通學(xué)習(xí)體驗，養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

3、提高同學(xué)的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重難點。

為達到學(xué)習(xí)目標，本課教學(xué)重、難點如下：

重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。

難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)協(xié)作，落地輕松。

四、教法。

本課主要采納主題教學(xué)法，以四個環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本事、小青蛙比本事、小青蛙慶功會。在設(shè)計教學(xué)情境時，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動的教學(xué)局面。在教學(xué)活動中，將講解示范、分層教學(xué)、評價激勵、品德教育等教學(xué)方法有機結(jié)合，營造和諧有序的教學(xué)氛圍。

五、學(xué)法

一班級孩子活潑好動，仿照力量強，具有豐富的想像力。本課運用練習(xí)法、嬉戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)練。通過猜謎、故事的引入，使同學(xué)融入角色，在嬉戲中體會跳動，促進身體機能和技術(shù)動作的提高，在活動中互幫互學(xué)，溝通學(xué)習(xí)體驗，建立和諧的人際關(guān)系，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺熬煉的良好習(xí)慣?！吧怼⑿?、社”得到全面進展。

六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導(dǎo)同學(xué)爭論幾個問題：

（1）青蛙對人類有哪些貢獻？

（2）青蛙小時候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……最終找到了自己的媽媽。（同學(xué)和老師一起通過韻律操來仿照小蝌蚪找哈哈哈過程，從而漸漸進入熱身狀態(tài)。）

3、找到媽媽后,與媽媽玩嬉戲。由于本次課著重是雙腳跳的內(nèi)容，那么我就支配了一個雙腳向上跳的嬉戲。（嬉戲：快快跳起來）。

通過快快跳起來的嬉戲讓小伴侶體會雙腳同時向上跳的感覺。表現(xiàn)好的，根據(jù)規(guī)章做的小伴侶嘉獎不同顏色的小蝌蚪卡片，嬉戲結(jié)束后，通過一個快快集合的嬉戲，將全部的小蝌蚪分成5個組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標志圖后面）

其次環(huán)節(jié)：小青蛙練本事。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進行跳荷葉練習(xí)）

一每天過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開頭學(xué)習(xí)用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導(dǎo)同學(xué)進行雙臂預(yù)擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設(shè)定肯定的距離，來引導(dǎo)同學(xué)向遠跳。）此環(huán)節(jié)在練習(xí)的場地上我用小標志桶做成水里的鱷魚，提示同學(xué)落地時留意輕松落地，否則會被鱷魚發(fā)覺。

在練習(xí)的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決同學(xué)在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比本事：看誰跳得遠？

同學(xué)找同伴比試，檢驗學(xué)習(xí)效果，通過競賽，激發(fā)孩子們的上進心，師生共同評價、鼓舞。在此同時設(shè)立一個小青蛙加油站，對個別比較弱一點的同學(xué)進行輔導(dǎo)，鼓舞。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（仿照蛙泳動作，達到放松目的。）

在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習(xí)體驗及小青蛙的成長過程、對人類的貢獻，教育同學(xué)要愛護青蛙、愛護環(huán)境、愛護我們的家園！

最終，布置整理器材、下課式。

一班級體育說課稿篇5

一、說教材。

1、教材內(nèi)容：（1）跳動：立定跳遠（2）綜合活動：八仙過海

2、教材分析：

立定跳遠是低班級體育教學(xué)的重點內(nèi)容之一、是低班級跳動動作的重點教材；是進展同學(xué)腿部力氣和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和進展腿部爆發(fā)力的幫助性練習(xí)。另外，它對于進展身體的跳動力量以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的進展，體驗學(xué)習(xí)跳動動作的樂趣，有著樂觀的作用。

3、教學(xué)目標

依據(jù)體育新課程標準的要求和本課的詳細狀況，我把本課的教學(xué)目標定為：

（1）、初步學(xué)習(xí)立定跳遠的基本動作和嬉戲“八仙過海”的方法，80%的同學(xué)能完成動作。

（2）、提高雙腳跳動、投擲力量和協(xié)調(diào)素養(yǎng)等。

（3）、體驗活動的樂趣，享受主動參加活動的喜悅。

（4）、養(yǎng)成主動與同伴溝通、愛動腦的好習(xí)慣及培育互幫互助、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

4、教學(xué)重點、難點

依據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容我把本課的重難點分別定為：

重點：雙腳起跳、雙腳輕松落地。

難點：動作協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機。

6、教學(xué)分析：

（1）、一班級同學(xué)天真、活潑、好動、好玩。對新奇的事物能樂觀投入，場面較熱鬧，同時由于他們的留意力簡單分散，所以保持性不久。為此我將設(shè)計一系列的嬉戲、競賽來激發(fā)他們的愛好，避開、削減同學(xué)走神的機會。

（2）、一班級的同學(xué)仿照力強，想象力豐富，由于他們的生活閱歷較缺乏，所以在練習(xí)中往往能制造出一些驚喜點、閃光點，為我們的教學(xué)添亮點。

（3）、同學(xué)簡單合作，擅長表現(xiàn)，有較強的表現(xiàn)欲望。我將支配小小組進行教學(xué)，把好的、優(yōu)秀的個人和小組發(fā)掘、呈現(xiàn)出來，提高同學(xué)的勝利感。

二、說教法。

為了營造一種自主、互動、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，本課我一改以往老師一味地強行地灌注給同學(xué)，而同學(xué)只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽視了小孩子愛玩的天性，而是細心設(shè)計了多種教學(xué)手段，結(jié)合采納掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、提問法、設(shè)疑法、、啟發(fā)教學(xué)、激勵法、情境教學(xué)法。其目的是培育同學(xué)擅長動腦，勇于創(chuàng)新，敢于進取，相互合作，大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)。同時調(diào)動同