語文聽課心得會明德小學(xué)2016，我有幸聆聽了位老教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來僅讓我連聲贊嘆樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握為一名教師將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：第一、吃透教材是最根本的。聽石老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為她對教材的把握都有其獨到之處都能抓住題眼步步的深入文本老師在教學(xué)之前會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點，為學(xué)生的知識面打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她充分抓住了活力課堂的特點小組的形式進行教學(xué)和討論小組討論后抓住疑難和重點后從疑難點的不同角度引導(dǎo)1

學(xué)生進行擴展發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無限樂趣節(jié)課學(xué)生在石老師優(yōu)美生動的語言中，和老師默契配合，隨著老師由淺及深，在小組時一起把握好基本的內(nèi)容的同時得節(jié)約時間把握好了疑難重點，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體師是這個主體的引導(dǎo)者位老師都充分的做到了這點如石老師在上練習(xí)課時過一個很簡單的字的組詞，引發(fā)學(xué)生想象力；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而組出了一般同學(xué)不會想到的好詞樣避免了千篇一律以后的寫作也打下了良好的基礎(chǔ)。第三重引導(dǎo)學(xué)生朗讀部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同生在讀書的時候有幾個不成熟的特點如說聲音大并且有些拖沓別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀頓也不是很規(guī)范些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的的同學(xué)在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方一樣很富有感情獨朗讀的時候就更能體會到了肯定跟石老師平時的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系有在老師嚴(yán)格要求言傳身教的情況下會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習(xí)慣。第四重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成多老師會在課堂上穿插著一2

些學(xué)習(xí)方法學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決翻看了同學(xué)們的書現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍樣就讀書百遍，其意自見閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣直強不動筆墨不讀書培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五的評價語言師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如運用“你最聰明、很不錯但你一定能想到更好的，你這個想法太絕了，老師都想不到呢，你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生以后的課堂上也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。第六、老師跟她學(xué)生之間的那種默契是我非常非常羨慕的，老師培養(yǎng)和學(xué)生之間的默契很重要能節(jié)省很多不必要的時間去溝通，而且，只有在學(xué)生和老師之間有了足夠的默契，學(xué)生才能更好的跟著老師的思維走的思想和上課方式才能更有效的接受進去。通過此次活動文