Word———小學(xué)音樂活動總結(jié)(4篇)【第1篇】中學(xué)校音樂老師基本功競賽活動總結(jié)

中學(xué)校音樂老師基本功競賽活動總結(jié)

總結(jié)就是把一個時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作力量的提高，快快來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我收集整理的中學(xué)校音樂老師基本功競賽活動總結(jié)，歡迎大家共享。

20xx年5月18日至21日，xx市第七屆中學(xué)校音樂老師基本功競賽于在xx文理學(xué)院進(jìn)行。來至全市40個區(qū)縣和6所市直屬中學(xué)校的238名中學(xué)校老師參與競賽。市教科院院長徐x出席閉幕式并講話，xx文理學(xué)院副院長漆x、市教委體衛(wèi)藝處副處長肖xx出席開幕式并講話，市教委體衛(wèi)藝處余處長出席領(lǐng)隊(duì)會和評委會并講話。

此次競賽的項(xiàng)目有聲樂、鍵盤、舞蹈（器樂）、合唱指揮、自彈自唱、理論與鑒賞等六個項(xiàng)目。六個項(xiàng)目中分別設(shè)置單項(xiàng)一等獎，依據(jù)單項(xiàng)成果相加設(shè)置全能一等獎。

經(jīng)過四天的緊急競賽，xx市育才中學(xué)的龐老師、xx市江北區(qū)華新試驗(yàn)學(xué)校的劉老師等40余名老師獲得中學(xué)校全能一等獎，xx學(xué)校的`劉老師、xx學(xué)校的張老師以及xx渝北區(qū)龍塔試驗(yàn)學(xué)校的韓老師等60余名中學(xué)校老師分別獲得各項(xiàng)目單項(xiàng)獎。

中學(xué)校音樂課程是中學(xué)?；A(chǔ)課程的重要組成部分。吹拉彈唱跳是中學(xué)校音樂老師的基本功，也是中學(xué)校音樂學(xué)科的特點(diǎn)。通過基本功競賽將會促進(jìn)更多的中學(xué)校音樂老師重視和修煉基本功，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

xx文理學(xué)院教學(xué)部楊部長、xx文理學(xué)院音樂學(xué)院李書記、市教科院中等教育討論所周副所長、xx市學(xué)校藝術(shù)教育辦公室唐副主任等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與開幕式。

【第2篇】學(xué)校音樂教研組活動教學(xué)方案總結(jié)

11月20日上午，學(xué)校音樂一組合唱教學(xué)教研活動在試驗(yàn)學(xué)校如期進(jìn)行。上午九點(diǎn)一刻左右，組員間續(xù)趕到實(shí)小，辦公室一下子多了五六個人，覺得喧鬧了很多。大家都精神飽滿，興致挺高。

這次合唱研討活動由實(shí)小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教，分別上了五年的《雨中》一課與四班級的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了細(xì)心的預(yù)備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的爭論溝通。為了使課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更合理更有實(shí)效，兩位老師最終執(zhí)教的教學(xué)方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。

石守蓉老師的《雨中》。老師比較關(guān)注兩個目標(biāo)的落實(shí)，即學(xué)問技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的落實(shí)。前者讓同學(xué)把握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能精確理解運(yùn)用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使同學(xué)通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)校內(nèi)生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗(yàn)在大自然中雨中玩耍的樂趣。在課中，老師擅長創(chuàng)作情景，讓同學(xué)寵愛音樂，體驗(yàn)音樂，并引導(dǎo)同學(xué)把自己美妙的情感深化到歌聲當(dāng)中，以達(dá)到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學(xué)過程當(dāng)中，比較關(guān)注讓同學(xué)傾聽自己的歌聲，正確評價(jià)自己的歌聲。整堂課同學(xué)比較輕松預(yù)約的氛圍中學(xué)會了二聲部合唱歌曲。

值得一提的是在本課堂教學(xué)中，老師對唱譜的學(xué)習(xí)有些疏忽，老師在培育同學(xué)識譜力量及合唱力量方面做的比較“粗線條，應(yīng)當(dāng)再細(xì)膩些，讓同學(xué)在一步步的學(xué)習(xí)中漸漸明確合唱的方法，養(yǎng)成一種良好的合唱習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。

馬曉燕老師執(zhí)教的《小小少年》對四班級同學(xué)來說是一個挑戰(zhàn)，有肯定的難度。整堂課由老師生動的故事導(dǎo)入，在整個教學(xué)過程中，老師奇妙地支配了“三個苦惱”和“三個好伴侶”，把枯燥的識譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中，使同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)變得生動好玩。在合唱的部分學(xué)習(xí)時(shí)，老師教學(xué)得比較扎實(shí)，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運(yùn)用一的指揮手勢，同學(xué)通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，比較簡單的一首歌曲已把握得相當(dāng)?shù)牟诲e。

但整首歌曲在情感處理方面談到不多，假如在教學(xué)中，能有機(jī)地結(jié)合一些人文思想方面的引導(dǎo)，讓同學(xué)能“以聲傳情”那就特別的好了。老師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)再豐富些,有時(shí)需要老師“煽情”的語言感染同學(xué),有時(shí)需要老師幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)同學(xué),有時(shí)又需要老師的“娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動更有生氣.

最終在課后的研討中，大家就合唱教學(xué)達(dá)成幾點(diǎn)共識:

1、在平常的課堂教學(xué)中，要精確定位合唱內(nèi)容的地位，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，也包括合唱力量、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞力量方面的指導(dǎo)與培育。

2、需承認(rèn)平行班之間的差異，老師可以對合唱歌曲進(jìn)行處理，或降低一下合唱部分學(xué)唱的難度，讓同學(xué)體驗(yàn)一種“跳一跳摘到桃子”的勝利喜悅，努力培育同學(xué)的合唱愛好。讓同學(xué)體驗(yàn)到合唱的魅力，唱歌的歡樂，這將對同學(xué)終身受益。

【第3篇】學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)

學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)

活動已經(jīng)告一段落了，我們通常會學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問，為此需要仔細(xì)地寫活動總結(jié)了。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)

不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這半年

的試驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。

一、注意音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會美的想力，從而使同學(xué)寵愛老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂觀樂觀的生活態(tài)度。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間準(zhǔn)時(shí)間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹立同學(xué)的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭論的問題，讓同學(xué)制造性地思索回答。注意進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束同學(xué)，應(yīng)敬重同學(xué)對音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過供應(yīng)開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)，讓同學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一班級的同學(xué)是否有這樣的組織力量及合作精神，但是最終的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的同學(xué)，要充分信任他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加各項(xiàng)音樂活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、注意進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進(jìn)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動好玩的制造性活動內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，增加同學(xué)的制造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造

可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動中的工作總結(jié)，由于閱歷不足，對教材及教法的把握不是很精確，有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。

學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第4篇】2022年學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)

制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進(jìn)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。下面是酷貓寫作我整理的2022年學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心!

2022年學(xué)校音樂愛好小組活動總結(jié)

不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這半年

的試驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。

一、注意音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對音樂的

感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會美的想力，從而使同學(xué)寵愛老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以

利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂觀樂觀的生活態(tài)度。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間準(zhǔn)時(shí)間在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹立同學(xué)的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭論的問題，讓同學(xué)制造性地思索回答。注意進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束同學(xué)，應(yīng)敬重同學(xué)對音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過供應(yīng)開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上"用音樂編織故事'這一課時(shí)，讓同學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一班級的同學(xué)是否有這樣的組織力量及合作精神，但是最終的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的同學(xué)，要充分信任他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加各項(xiàng)音樂活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、注意進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是