本文格式為Word版，下載可任意編輯——放牛班的觀后感8篇在看完一部影片后，大家一定都深有感想，需要記錄在一篇觀后感中，只有寫觀后感的時(shí)候聯(lián)系生活中的事例來(lái)談感受，這樣才有意義，下面是我為您共享的放牛班的觀后感8篇，感謝您的參閱。

放牛班的觀后感篇1

又一次看完《放牛班的春天》這部影片，讓我領(lǐng)悟到了好多的東西。

在莫翰奇加入完自己的母親的葬禮后，遇上了同學(xué)貝比諾貝比諾給他了他們?cè)趯W(xué)校時(shí)拍的照，以及馬修的日記本和他的皮包，讓莫翰奇想到了自己在學(xué)校的生活。

1949年，一個(gè)小著名氣的音樂(lè)家，克萊蒙馬修來(lái)到了池塘畔底，他看到了孤身一人的貝比諾，貝比諾是他認(rèn)識(shí)的第一個(gè)學(xué)生，馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。

馬修想方設(shè)法讓這些孩子變好，他看見了自己的樂(lè)譜，他曾經(jīng)發(fā)誓過(guò)，永遠(yuǎn)不要再作曲，他又對(duì)自己說(shuō)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn)，于是他拿起筆，一筆一劃地寫下了每一個(gè)音符。

在聽著動(dòng)人的音樂(lè)，欣賞著令人感動(dòng)的電影，讓我不禁迷醉于其中，我一遍又一遍的回憶著第一次看這個(gè)影片時(shí)流淚的感覺(jué)，克萊蒙馬修，莫翰奇，貝比諾，郭和頒……這些人的名字，讓我不禁為馬修而感動(dòng)，看到孩子們變得很乖，我也替馬修感到愉快。

這部影片中，孩子們的歌聲簡(jiǎn)直就是天籟之音，讓我迷醉其中。

馬修由于違反了院規(guī)，被開除了，在走的路上，馬修想，這些孩子聽話，現(xiàn)在連看就是冷漠，還有莫翰奇，算了，就在他很頹喪時(shí)，他看見了，一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)落在他面前，他抬頭一看，更多的直飛就落了下來(lái)，傳來(lái)了順耳的歌聲，馬修興奮無(wú)比，他在日記本最終是這么寫的。

我真想向全世界喊出我的心聲，但，又有誰(shuí)會(huì)在意我呢？我，克萊蒙馬修，一個(gè)失敗的音樂(lè)家，一個(gè)代課老師。貝比諾告訴莫翰奇，在馬修即將踏上大巴時(shí)，貝比諾來(lái)了，在貝比諾乞求之下，馬修沒(méi)有同意，但貝比諾依舊等著，眼望著大巴離開了，可是還沒(méi)走多遠(yuǎn)就停了，馬修帶走了貝比諾，哈善院長(zhǎng)由于濫用暴力，被蕭老師，郎老師，麥神父舉報(bào)，在孩子接受采訪后，哈善被開除，馬修走后，莫翰奇也被他的母親接走了。

我一遍又一遍的看這部電影，每一邊都能體會(huì)到不一樣的東西。

放牛班的觀后感篇2

今天下午的二、三節(jié)課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養(yǎng)院的學(xué)生和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養(yǎng)院里的學(xué)生個(gè)個(gè)都十分不聽話，而院長(zhǎng)則是一個(gè)老古板，一犯錯(cuò)誤就處罰關(guān)禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生聽話，馬修成立了合唱團(tuán)，其中一個(gè)叫皮埃爾的學(xué)生進(jìn)了里昂音樂(lè)學(xué)院，長(zhǎng)大后成了世界有名的音樂(lè)家。

看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師啊！用自己全身心的愛(ài)來(lái)關(guān)心自己的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，莫非不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題竄入我的腦海——老師是什么？放學(xué)路上我思考著，臺(tái)燈下我皺著眉頭深思著。

啊！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給學(xué)生帶來(lái)開心的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無(wú)措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導(dǎo)航標(biāo)，一生悄悄無(wú)聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠(yuǎn)亮在每一個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！

臺(tái)燈下，我刷刷地寫著，在這一刻我懂了大量，老師就是如此宏偉、無(wú)私，奉獻(xiàn)了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，?。∈蔷褪抢蠋?！無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分辨別世間的善惡美丑，大愛(ài)真情。

放牛班的觀后感篇3

周五的下午，陳老師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影?？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了猛烈的震撼。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師，這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底，這個(gè)學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)肅的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心對(duì)待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)〞制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)心孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈。

這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是由于當(dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦)，由于母親病逝回家的時(shí)候，當(dāng)伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校開除了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校開除了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬后來(lái)又不忍心，回來(lái)把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六?？戳诉@部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀看。

放牛班的觀后感篇4

音樂(lè)無(wú)所不在，我們所要做的就是敞開心扉，豎起耳朵去凝聽。音樂(lè)是什么？音樂(lè)不僅僅是一種消遣方式，音樂(lè)更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來(lái)的一種表達(dá)方式。音樂(lè)往往是人們內(nèi)心的真實(shí)寫照，是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂(lè)電影。這部電影奇妙地將劇情與動(dòng)人的歌詞和旋律相結(jié)合，譜寫出了一組表達(dá)人性良善的樂(lè)章。

電影采用倒敘的敘事手法陳述了這樣一個(gè)感人的故事：懷才不遇的音樂(lè)人克萊蒙馬修在事業(yè)屢屢碰壁后，內(nèi)心困頓的他被分派到一所叫做“池塘之底〞的專門接收不良少年的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。細(xì)心的克萊蒙馬修體會(huì)到了每一位孩子內(nèi)心的良善與天真，他發(fā)現(xiàn)了每一位孩子的獨(dú)特潛質(zhì)。他希望通過(guò)音樂(lè)感化孩子們的心靈，于是他建立了“池塘之底〞合唱團(tuán)，逐漸地，孩子們通過(guò)音樂(lè)變得更加隨和，更加能融入社會(huì)生活，同時(shí)也與克萊蒙馬修產(chǎn)生了難以割舍的師生情。

電影以有名指揮家皮埃爾莫朗杰的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)拉開序幕，音樂(lè)會(huì)前莫朗杰得知了母親去世的噩耗，但他忍著內(nèi)心的劇痛，堅(jiān)持為觀眾浮現(xiàn)出了一場(chǎng)完美的視聽盛宴。母親的葬禮貌似與電影主要表達(dá)的故事相脫節(jié)，但是細(xì)心琢磨會(huì)發(fā)現(xiàn)，母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關(guān)系，學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修與母親的關(guān)系做了鋪墊，在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個(gè)重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年時(shí)的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學(xué)?！俺靥林专?。在“池塘之底〞學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時(shí)期的莫朗杰溫暖，就像佩皮諾現(xiàn)在來(lái)四處于人生谷底的莫朗杰身邊陳述童年的回憶，童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現(xiàn)在了莫朗杰眼前，這對(duì)現(xiàn)在的他也起到了撫慰作用。

放牛班的觀后感篇5

在3月16日星期五那一天，我們?nèi)＠蠋熀蛯W(xué)生一同觀看了一部電影，這部電影叫放牛班的春天，雖然我們晚去了音樂(lè)廳一步，但是我們深受感動(dòng)。

前面一部分是我在網(wǎng)上查找到的：世界有名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特(杰勒德·朱諾飾)遺下的日記，皮埃爾逐漸細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家...，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)遇，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，由于這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚訝的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)開啟學(xué)生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把pierre的音樂(lè)天賦挖掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。

這部影片和《搖滾校園》差不多的，兩個(gè)影片我都很喜歡。這部電影里有一處地方讓我覺(jué)得很不解，皮埃爾唱歌那么好聽，為什么不樂(lè)意在音樂(lè)課上唱歌呢？為什么在音樂(lè)課上他說(shuō)不會(huì)唱歌？這里讓我很不解。讓我很憤怒的地方是校長(zhǎng)竟然毆打?qū)W生，我覺(jué)得這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，無(wú)論是多差的學(xué)生都不應(yīng)當(dāng)用體罰來(lái)教育學(xué)生們。讓我很感動(dòng)的地方是開始正式合唱的時(shí)候大家都在唱歌，皮埃爾躲在一旁沒(méi)有唱歌，我還以為他不唱歌呢，結(jié)果輪到他獨(dú)唱的時(shí)候，他的歌聲讓我震撼了。

我特別喜歡這部電影，沒(méi)有看過(guò)的同學(xué)們也來(lái)看看吧！

放牛班的觀后感篇6

?放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛(ài)。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師，一來(lái)到這，就好像看見了孩子們的地獄，看見了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺(jué)得孩子們十分可憐。他用音樂(lè)里包含的愛(ài)去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響?？催^(guò)這部電影后，我想，老師們的和藹關(guān)心和寬容——就是無(wú)限的愛(ài)吧。

對(duì)于學(xué)生的惡作劇，馬修從來(lái)沒(méi)有真正的厭惡他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛(ài)，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無(wú)限的愛(ài)釋放出來(lái)。

看著這部對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限關(guān)愛(ài)的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無(wú)限的愛(ài)。老師是如此地愛(ài)我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個(gè)又一個(gè)冷漠而沒(méi)有一點(diǎn)熱心的眼神和回復(fù)。每一次我們考取一百分后，卻會(huì)覺(jué)得老師臉上的笑容是由于他教學(xué)的成果。其實(shí)不然，老師的微笑，是由于他覺(jué)得自己的愛(ài)不是白費(fèi)的，自己對(duì)孩子們?yōu)⑾铝藷o(wú)限的愛(ài)。這么看來(lái)，我反而覺(jué)得這樣的學(xué)生才是冷漠無(wú)情的吧。

生活中的老師可能沒(méi)有電影中的老師那樣充滿樂(lè)趣和溫柔，可能老師看上去會(huì)有一些冷淡，但他們擁有無(wú)限的熱心，對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛(ài)。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報(bào)。

放牛班的觀后感篇7

首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年〞，但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，逐漸的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

?在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了顯明的比較。

一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)肅派，這貌似讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國(guó)古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過(guò)與現(xiàn)在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽話，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。

但是現(xiàn)在，21世紀(jì)里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得搭理，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。

二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖〞來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽話，但學(xué)生“冰冷的心〞也會(huì)有溶化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美好的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的？是馬修的堅(jiān)持不懈，是他的炎熱的心，終究感化了學(xué)生。

這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)肅派。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種教育模式還依舊并存著，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！

放牛班的觀后感篇8

?放牛班的春天》充滿童真，充滿動(dòng)人的歌聲，充滿了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫柔的面孔，用奇妙的音樂(lè)讓一群被污染的問(wèn)題少年得到進(jìn)化，帶他們找到了幸福。馬修，他類似一個(gè)良善的牧人。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前方的路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是用愛(ài)教育的奇效.在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純潔的音樂(lè)喚回他們冰冷已久的心。我明了地記得其中一句對(duì)白：“等等，他是我唯一的男低音〞這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。

?放牛班的春天》反應(yīng)出來(lái)的關(guān)于教育的問(wèn)題也好多，我是個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來(lái)淺談教育。

首先在我看來(lái)，教育，教的是“人〞，是“人心〞，而不是帶著人皮囊的傀儡，作為學(xué)生，確定希望老師把你當(dāng)人教，而不是其他一些東西。

其次，教育必需建立在信任之上，信任是溝通的基礎(chǔ)，假如師生之間連基本的信任都沒(méi)有，那還談什么教育，不過(guò)就是完成一下程序，老師完成了學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生則又浪費(fèi)了40分鐘的生命。

再者，無(wú)論是教育，還是學(xué)習(xí)，都得認(rèn)真，到今年已經(jīng)上了十年學(xué)了，那么多的老師每