課題研究的十個(gè)問題

課題研究的十個(gè)問題索引什么是課題教師為什么要做課題教育科研課題的基本類型課題研究有哪些基本步驟課題的選題與題目關(guān)于開題論證的幾個(gè)問題課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)成果獎(jiǎng)的申報(bào)與成果報(bào)告的一般格式還有什么注意點(diǎn)索引什么是課題一、什么是課題《現(xiàn)代漢語詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項(xiàng)。課題是指為解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問題,而確定的最基本的研究單元。課題研究是教育科學(xué)研究最常見的、最基本的方式。課題嘛,就是……一、什么是課題《現(xiàn)代漢語詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要二、教師為什么要做課題課堂教學(xué)是真本領(lǐng)，課上得好就行了學(xué)生成績(jī)考得好才是硬道理要做課題啊，評(píng)職稱要課題啊二、教師為什么要做課題課堂教學(xué)是真本領(lǐng)，課上得好就行了學(xué)生成

三、教育科研課題的基本類型

按研究的領(lǐng)域分：

基礎(chǔ)理論研究應(yīng)用性研究

按研究范圍大小分：宏觀研究中觀研究微觀研究

按研究的層次分：

闡釋性研究綜述性研究創(chuàng)造性研究

三、教育科研課題的基本類型

按研究的領(lǐng)域分：按研究范圍三、教育科研課題的基本類型

關(guān)注我們教師的科研課題：一般規(guī)劃課題、微型課題（個(gè)人教學(xué)問題專項(xiàng)課題，含“個(gè)人教學(xué)問題研究”、“班主任育人方式研究）、調(diào)研課題、陶研課題、科協(xié)課題、社科聯(lián)課題……三、教育科研課題的基本類型

關(guān)注我們教師的科研課題：一般規(guī)劃四、課題研究有哪些基本步驟

（過程管理）課題申報(bào)：實(shí)施方案、申報(bào)表?？h里一般上半年3月發(fā)文，4月上交，5月公布（微型課題6月公布），市級(jí)課題一般在縣級(jí)基礎(chǔ)上申報(bào)，市規(guī)劃申報(bào)一般在5月底前后，市微型課題申報(bào)在下半年9月。省課題申報(bào)上半年下半年各一次（省規(guī)劃、省教研）。申報(bào)需要的材料：申報(bào)表、實(shí)施方案（匿名）。課題立項(xiàng)：發(fā)文立項(xiàng)，以文件為準(zhǔn)，參加立項(xiàng)培訓(xùn)，領(lǐng)取課題研究記錄冊(cè)。開題論證：有通訊論證、會(huì)議論證，一般以會(huì)議論證的形式開展。主持人開場(chǎng)，介紹專家組成員、論證的課題；課題負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告，專家組論證指導(dǎo)；總結(jié)。具體實(shí)施：按實(shí)施方案開展研究，中間可以調(diào)整方案，注意材料的及時(shí)收集。中期匯報(bào)（交流）：中期報(bào)告，可以以匯報(bào)課或交流的形式課題結(jié)題：按文件整理材料，主體是結(jié)題報(bào)告、研究記錄冊(cè)。成果申報(bào)：按文件整理材料，主體是成果報(bào)告（不同于結(jié)題報(bào)告，在結(jié)題報(bào)告上修改）后續(xù)研究四、課題研究有哪些基本步驟

（過程管五、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏⑿驼n題）規(guī)劃課題題目：“主題整合”視野下幼兒藝趣活動(dòng)生成發(fā)展研究“非紙筆測(cè)試”下小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)之研究梯式推進(jìn)幼兒園新入職教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究五、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏?、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏⑿驼n題）微型課題題目：范畫退隱后幼兒園繪畫教學(xué)策略研究

（個(gè)人教學(xué)問題研究）優(yōu)化小班幼兒“學(xué)唱環(huán)節(jié)”的策略研究

（個(gè)人教學(xué)問題研究）節(jié)日前教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響研究

（班主任育人方式研究）大班幼兒“體驗(yàn)式”安全教育培養(yǎng)的實(shí)踐研究（班主任育人方式研究）五、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏濉⒄n題的選題與題目課題題目與論文題目的比較范畫退隱后幼兒園繪畫教學(xué)策略研究

范畫退隱后幼兒園繪畫教學(xué)的三大困惑及其對(duì)策優(yōu)化小班幼兒“學(xué)唱環(huán)節(jié)”的策略研究

淺議小班幼兒“學(xué)唱環(huán)節(jié)”的優(yōu)化策略五、課題的選題與題目課題題目與論文題目的比較六、關(guān)于開題論證的幾個(gè)問題開題論證需要說些什么？課題負(fù)責(zé)人可以圍繞四大點(diǎn)展開（切忌通讀實(shí)施方案）：研究什么為什么研究怎樣研究研究的預(yù)期成效縣級(jí)課題開題論證可以請(qǐng)專家，也可由主持過市級(jí)課題的骨干教師作課題論證指導(dǎo)。市級(jí)課題開題論證通常由縣研訓(xùn)中心組織。只是一般步驟啦，并非嚴(yán)格的程序哦我有我的方法……六、關(guān)于開題論證的幾個(gè)問題開題論證需要說些什么？只是一般步驟七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（一般規(guī)劃課題）一、課題研究的背景及意義（或課題（問題）的提出）——為什么要研究陳述課題提出的理由，說明課題研究的重要性和有價(jià)值性。一個(gè)課題的好壞，是否奪人眼球，課題的研究背景和意義是很重要的。在寫的時(shí)候，一定要多花心思、思考。二、相關(guān)研究綜述在寫這部分之前，要花功夫大量查閱資料，看看國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)你要研究的課題的一個(gè)綜述。其實(shí)這一部分要寫的，就是你這個(gè)課題別人研究到什么程度了，理論支撐是什么？你的研究與別人的研究有什么不一樣？或者有什么價(jià)值？七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（一般規(guī)劃課題）三、課題的界定——課題概念的一個(gè)界定，也就是讓別人明白你的課題研究的是什么？四、課題研究的目標(biāo)——根據(jù)研究實(shí)際，確定研你研究的目標(biāo)五、課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施途徑（或策略）——這部分是課題研究的重點(diǎn)所在。主要回答具體如何操作，如何解決問題。六、課題研究對(duì)象（通常要求匿名）。七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（一般規(guī)劃課題）七、課題研究的步驟——這里可以寫出研究的時(shí)間，和每一個(gè)時(shí)間段所作的一些安排。例如：花多少時(shí)間進(jìn)行研究前的準(zhǔn)備、研究過程中是一個(gè)怎樣的進(jìn)度，研究后花多少時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和梳理。八、研究成果形式——成果形式可以是研究報(bào)告、論文或?qū)Ｖ?，及教案、教具、課件、碟片等其他物化的成果。主要回答“如何用材料來體現(xiàn)你的成果”九、研究組成員及分工（通常要求匿名）十、研究經(jīng)費(fèi)七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（微型課題）一、我的教學(xué)（教育）問題與困惑——提出問題二、問題產(chǎn)生的原因分析——分析問題三、本問題解決的方法綜述——相當(dāng)于規(guī)劃課題的相關(guān)研究綜述（課題研究的理性思辨）四、課題的界定——概念清晰、明確五、我擬采取的方法（措施）——這塊是重點(diǎn)部分，也就是解決問題六、問題解決的預(yù)期效果——價(jià)值體現(xiàn)和對(duì)課題效果的一個(gè)預(yù)期推測(cè)。微型課題的切入口比較小，研究的內(nèi)容取材于日常的教育教學(xué)本身，更貼近青年教師的日常教學(xué)，因此，對(duì)于青年教師，建議能夠先從微型課題做起，可能更有針對(duì)性。七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題材料：封面目錄結(jié)題申請(qǐng)表結(jié)題報(bào)告研究記錄冊(cè)相關(guān)附屬材料（現(xiàn)在一般要求不超過20頁(yè)）八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題材料：八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題報(bào)告基本格式（一般規(guī)劃課題）：一、課題研究的背景及意義二、相關(guān)研究綜述三、課題的界定四、課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施途徑五、課題研究的成效六、課題研究后的思考八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題報(bào)告基本格式（一般規(guī)劃課題）：八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題報(bào)告基本格式（微型課題）：一、我的教學(xué)問題與困惑二、我對(duì)問題產(chǎn)生的原因分析三、我對(duì)此問題的檢索綜述四、課題的界定五、我的課題實(shí)施策略六、課題研究的成效八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題報(bào)告基本格式（微型課題）：九、成果獎(jiǎng)的申報(bào)和成果報(bào)告的一般格式兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一、努力寫好成果報(bào)告二、有證明研究成效的相關(guān)材料（獲獎(jiǎng)?wù)撐?、視頻音像資料、課程集等）要求好高啊……九、成果獎(jiǎng)的申報(bào)和成果報(bào)告的一般格式兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：要求好高啊…九、成果獎(jiǎng)的申報(bào)和成果報(bào)告的一般格式規(guī)劃課題：一、研究緣起二、理性思考（概念界定、理論依據(jù)）三、相關(guān)研究綜述四、課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施途徑五、課題研究的成效成果影響力六、課題研究后的思考（問題與思考）九、成果獎(jiǎng)的申報(bào)和成果報(bào)告的一般格式規(guī)劃課題：九、成果獎(jiǎng)的申報(bào)和成果報(bào)告的一般格式微型課題：一、我研究的教學(xué)問題二、我（對(duì)……）的理性思考三、我的課題實(shí)施策略四、我的課題實(shí)施策略五、課題研究的成效六（我的）研究感悟九、成果獎(jiǎng)的申報(bào)和成果報(bào)告的一般格式微型課題：十、還有什么注意點(diǎn)課題研究重在實(shí)踐、研究文筆很重要十、還有什么注意點(diǎn)課題研究重在實(shí)踐、研究課題研究的十個(gè)問題

課題研究的十個(gè)問題索引什么是課題教師為什么要做課題教育科研課題的基本類型課題研究有哪些基本步驟課題的選題與題目關(guān)于開題論證的幾個(gè)問題課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)成果獎(jiǎng)的申報(bào)與成果報(bào)告的一般格式還有什么注意點(diǎn)索引什么是課題一、什么是課題《現(xiàn)代漢語詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項(xiàng)。課題是指為解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問題,而確定的最基本的研究單元。課題研究是教育科學(xué)研究最常見的、最基本的方式。課題嘛,就是……一、什么是課題《現(xiàn)代漢語詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要二、教師為什么要做課題課堂教學(xué)是真本領(lǐng)，課上得好就行了學(xué)生成績(jī)考得好才是硬道理要做課題啊，評(píng)職稱要課題啊二、教師為什么要做課題課堂教學(xué)是真本領(lǐng)，課上得好就行了學(xué)生成

三、教育科研課題的基本類型

按研究的領(lǐng)域分：

基礎(chǔ)理論研究應(yīng)用性研究

按研究范圍大小分：宏觀研究中觀研究微觀研究

按研究的層次分：

闡釋性研究綜述性研究創(chuàng)造性研究

三、教育科研課題的基本類型

按研究的領(lǐng)域分：按研究范圍三、教育科研課題的基本類型

關(guān)注我們教師的科研課題：一般規(guī)劃課題、微型課題（個(gè)人教學(xué)問題專項(xiàng)課題，含“個(gè)人教學(xué)問題研究”、“班主任育人方式研究）、調(diào)研課題、陶研課題、科協(xié)課題、社科聯(lián)課題……三、教育科研課題的基本類型

關(guān)注我們教師的科研課題：一般規(guī)劃四、課題研究有哪些基本步驟

（過程管理）課題申報(bào)：實(shí)施方案、申報(bào)表?？h里一般上半年3月發(fā)文，4月上交，5月公布（微型課題6月公布），市級(jí)課題一般在縣級(jí)基礎(chǔ)上申報(bào)，市規(guī)劃申報(bào)一般在5月底前后，市微型課題申報(bào)在下半年9月。省課題申報(bào)上半年下半年各一次（省規(guī)劃、省教研）。申報(bào)需要的材料：申報(bào)表、實(shí)施方案（匿名）。課題立項(xiàng)：發(fā)文立項(xiàng)，以文件為準(zhǔn)，參加立項(xiàng)培訓(xùn)，領(lǐng)取課題研究記錄冊(cè)。開題論證：有通訊論證、會(huì)議論證，一般以會(huì)議論證的形式開展。主持人開場(chǎng)，介紹專家組成員、論證的課題；課題負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告，專家組論證指導(dǎo)；總結(jié)。具體實(shí)施：按實(shí)施方案開展研究，中間可以調(diào)整方案，注意材料的及時(shí)收集。中期匯報(bào)（交流）：中期報(bào)告，可以以匯報(bào)課或交流的形式課題結(jié)題：按文件整理材料，主體是結(jié)題報(bào)告、研究記錄冊(cè)。成果申報(bào)：按文件整理材料，主體是成果報(bào)告（不同于結(jié)題報(bào)告，在結(jié)題報(bào)告上修改）后續(xù)研究四、課題研究有哪些基本步驟

（過程管五、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏⑿驼n題）規(guī)劃課題題目：“主題整合”視野下幼兒藝趣活動(dòng)生成發(fā)展研究“非紙筆測(cè)試”下小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)之研究梯式推進(jìn)幼兒園新入職教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究五、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏?、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)小（尤其是微型課題）微型課題題目：范畫退隱后幼兒園繪畫教學(xué)策略研究

（個(gè)人教學(xué)問題研究）優(yōu)化小班幼兒“學(xué)唱環(huán)節(jié)”的策略研究

（個(gè)人教學(xué)問題研究）節(jié)日前教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響研究

（班主任育人方式研究）大班幼兒“體驗(yàn)式”安全教育培養(yǎng)的實(shí)踐研究（班主任育人方式研究）五、課題的選題與題目新穎、實(shí)在（指向明確）、切入點(diǎn)?。ㄓ绕涫俏?、課題的選題與題目課題題目與論文題目的比較范畫退隱后幼兒園繪畫教學(xué)策略研究

范畫退隱后幼兒園繪畫教學(xué)的三大困惑及其對(duì)策優(yōu)化小班幼兒“學(xué)唱環(huán)節(jié)”的策略研究

淺議小班幼兒“學(xué)唱環(huán)節(jié)”的優(yōu)化策略五、課題的選題與題目課題題目與論文題目的比較六、關(guān)于開題論證的幾個(gè)問題開題論證需要說些什么？課題負(fù)責(zé)人可以圍繞四大點(diǎn)展開（切忌通讀實(shí)施方案）：研究什么為什么研究怎樣研究研究的預(yù)期成效縣級(jí)課題開題論證可以請(qǐng)專家，也可由主持過市級(jí)課題的骨干教師作課題論證指導(dǎo)。市級(jí)課題開題論證通常由縣研訓(xùn)中心組織。只是一般步驟啦，并非嚴(yán)格的程序哦我有我的方法……六、關(guān)于開題論證的幾個(gè)問題開題論證需要說些什么？只是一般步驟七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（一般規(guī)劃課題）一、課題研究的背景及意義（或課題（問題）的提出）——為什么要研究陳述課題提出的理由，說明課題研究的重要性和有價(jià)值性。一個(gè)課題的好壞，是否奪人眼球，課題的研究背景和意義是很重要的。在寫的時(shí)候，一定要多花心思、思考。二、相關(guān)研究綜述在寫這部分之前，要花功夫大量查閱資料，看看國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)你要研究的課題的一個(gè)綜述。其實(shí)這一部分要寫的，就是你這個(gè)課題別人研究到什么程度了，理論支撐是什么？你的研究與別人的研究有什么不一樣？或者有什么價(jià)值？七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（一般規(guī)劃課題）三、課題的界定——課題概念的一個(gè)界定，也就是讓別人明白你的課題研究的是什么？四、課題研究的目標(biāo)——根據(jù)研究實(shí)際，確定研你研究的目標(biāo)五、課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施途徑（或策略）——這部分是課題研究的重點(diǎn)所在。主要回答具體如何操作，如何解決問題。六、課題研究對(duì)象（通常要求匿名）。七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（一般規(guī)劃課題）七、課題研究的步驟——這里可以寫出研究的時(shí)間，和每一個(gè)時(shí)間段所作的一些安排。例如：花多少時(shí)間進(jìn)行研究前的準(zhǔn)備、研究過程中是一個(gè)怎樣的進(jìn)度，研究后花多少時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和梳理。八、研究成果形式——成果形式可以是研究報(bào)告、論文或?qū)Ｖ?，及教案、教具、課件、碟片等其他物化的成果。主要回答“如何用材料來體現(xiàn)你的成果”九、研究組成員及分工（通常要求匿名）十、研究經(jīng)費(fèi)七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（微型課題）一、我的教學(xué)（教育）問題與困惑——提出問題二、問題產(chǎn)生的原因分析——分析問題三、本問題解決的方法綜述——相當(dāng)于規(guī)劃課題的相關(guān)研究綜述（課題研究的理性思辨）四、課題的界定——概念清晰、明確五、我擬采取的方法（措施）——這塊是重點(diǎn)部分，也就是解決問題六、問題解決的預(yù)期效果——價(jià)值體現(xiàn)和對(duì)課題效果的一個(gè)預(yù)期推測(cè)。微型課題的切入口比較小，研究的內(nèi)容取材于日常的教育教學(xué)本身，更貼近青年教師的日常教學(xué)，因此，對(duì)于青年教師，建議能夠先從微型課題做起，可能更有針對(duì)性。七、課題實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)

（八、關(guān)于課題結(jié)題的幾個(gè)要點(diǎn)結(jié)題材料：封面