上海教育出版社三年級(jí)起點(diǎn)Module4ThingsweenjoyUnit11Children’sDay教學(xué)設(shè)計(jì)解放路第一小學(xué)李艷Module4ThingsweenjoyUnit11Children’sDay解放路第一小學(xué)李艷課題Unit11Children’sDayPeriod1課型會(huì)話課教材分析本單元是Module4的Unit11Children’sDay,談?wù)摴?jié)日慶典活動(dòng)-兒童節(jié)，這是孩子們熟悉且感興趣的內(nèi)容。從話題上來(lái)看，是和三年級(jí)Mother’sDay相輔相成，是對(duì)新的節(jié)日話題的學(xué)習(xí)；從內(nèi)容上來(lái)看，是對(duì)前面所學(xué)的動(dòng)作詞匯的綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用，考察的是學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。通過(guò)之前Myfavouritethings,Mycolourfullife等幾個(gè)話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g的各項(xiàng)活動(dòng)，相關(guān)的句型和話題對(duì)本單元的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。本單元側(cè)重對(duì)以上話題的總結(jié)，升華和提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合表達(dá)能力的運(yùn)用，和真實(shí)情感的體驗(yàn)與分享，并關(guān)注中外節(jié)日文化差異，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)情分析四年級(jí)下學(xué)期的孩子們能在所設(shè)的日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話，能就熟悉的話題交流信息，如討論和分享自己喜歡做的活動(dòng)（Iliketo…/Ican…/Iwantto…）。他們樂(lè)于參與課堂的角色扮演活動(dòng)，能夠從閱讀文段中提取關(guān)鍵信息。思維發(fā)展也開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的圖表，嘗試對(duì)圖表提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述（思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)），具備了一定的寫(xiě)作能力，這些都為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。本節(jié)課會(huì)話內(nèi)容貼近學(xué)生生活，句型簡(jiǎn)單，文本內(nèi)容孩子們掌握比較容易，所以本節(jié)課我多采用以問(wèn)促學(xué)的手段，深化對(duì)文本的感知，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)行真實(shí)情景表演，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.能正確讀出cinema,museum。2.在故事語(yǔ)境中理解Ican…的意義，并運(yùn)用、體會(huì)其用法。語(yǔ)言技能目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂教師提問(wèn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指令，并做出相應(yīng)回答和反應(yīng)。2.能用已學(xué)過(guò)的活動(dòng)，表述自己的意愿。3.發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能在板書(shū)支架的提示下表演兒童節(jié)場(chǎng)景。情感態(tài)度目標(biāo)：1.在故事語(yǔ)境中感受兒童節(jié)歡樂(lè)氣氛。2.積極參與課堂活動(dòng)，表演對(duì)話，與其他同學(xué)積極配合和合作。3.了解世界其他國(guó)家兒童節(jié)的慶祝方式，珍惜當(dāng)下幸福，并能為貧困兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)1.理解掌握核心詞匯cinema，museum并能在語(yǔ)境中真實(shí)應(yīng)用并進(jìn)行交流。2.能在板書(shū)支架的提示下表演兒童節(jié)場(chǎng)景。難點(diǎn)1.museum的讀音。2.能在會(huì)話表演中運(yùn)用詞匯、句型將這種真情實(shí)感代入到人物角色中。課時(shí)安排40分鐘教學(xué)資源多媒體課件，F(xiàn)lash,卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的談話導(dǎo)入及復(fù)習(xí)1.歌曲導(dǎo)入Singasong.2.談話What’stheweatherliketoday?3.舊知復(fù)習(xí)Whatdoyoudointhemorning?1.學(xué)生跟著老師一起做動(dòng)作唱歌。2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題：It’scloudy/windy….3.Igotoschool/getup/brushteeth….inthemorning.1.歌曲導(dǎo)入：選用適合本課題的歌曲Ifyouarehappy,不僅能渲染輕松愉快的的課堂氛圍，又能提前將孩子帶入情境中。2..日常問(wèn)候：激活兒童節(jié)的背景知識(shí)。3.復(fù)習(xí)活動(dòng)詞組：為后面的教學(xué)做鋪墊。以問(wèn)促學(xué)，新知呈現(xiàn)與歸納1.真實(shí)情景提問(wèn)：Lookatourclassroom,whatdoyouthinkofit?引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)話新句型Itlooks….進(jìn)行描述。2.出示故事中經(jīng)裝飾布置后的教室圖片，讓學(xué)生觀察其與不一樣的地方。并提問(wèn)：Howaboutthisclassroom?HowabouttheChildren?Why?3.拋出問(wèn)題：WhatdoesAlicedoonChildren’sDay?出示各種活動(dòng)照片，r讓學(xué)生猜一猜。4.播放錄音，回答問(wèn)題,突破文本：（1）WhatdoesAlicedointhemorning?（2）WhatdoesAlicedointheafternoon?Howabouttheclass?5.播放錄音，學(xué)生跟讀。6.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)中關(guān)鍵詞及圖片的提示，復(fù)述課文7.小組討論，發(fā)散思維，深化文本：（1）WhatdoesAlicedointheevening?教師預(yù)設(shè)：A.當(dāng)有學(xué)生能夠說(shuō)出museum和cinema時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)圖片，教授兩個(gè)詞匯的音、形、義。并提問(wèn)：Whatcanyoudointhemuseum/cinema?B.如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出museum和cinema時(shí)，教師就以個(gè)人的計(jì)劃，說(shuō)下午借孩子們的光休息，想去museum參觀，晚上再去cinema看一場(chǎng)電影。（2）IsAlicehappyonChildren’sDay?Why?8.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活提出問(wèn)題：Ifyouhavenoclassesintheafternoon,whatcanyoudoonChildren’sDay?鼓勵(lì)學(xué)生用句型Ican….表達(dá)自己想去的地方，想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。并引導(dǎo)孩子不同的活動(dòng)會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)。1.觀察實(shí)際的教室環(huán)境，并回答問(wèn)題：Itlooksclean/big….2.觀察圖片中的教室環(huán)境，并回答問(wèn)題：Itlooksbeautiful.Therearemanyballoonsandflowersintheclassroom.Thechildrenarehappy?BecauseitisChildren’sday.3.回答問(wèn)題：Shesingsasong，fliesakite,ridesabike4.點(diǎn)名回答問(wèn)題：Shehasapartyandsingsasonginthemorning.Shegoestothezoowithherparentsintheafternoon.Thereisnoclassintheafternoon.5.聽(tīng)錄音，模仿人物語(yǔ)氣、語(yǔ)音朗讀。6.根據(jù)板書(shū)中關(guān)鍵詞及圖片的提示，復(fù)述課文。7.小組討論，展開(kāi)想象，集思廣益：（1）兒童節(jié)晚上可以進(jìn)行哪些活動(dòng)。學(xué)習(xí)生詞：museum,cinema。跟讀，掌握音、形、義?；卮饐?wèn)題：Icanseethedinosaursinthemuseum./Icanseethemovieinthecinema.（2）發(fā)揮想象，回答問(wèn)題：Becauseshehasaparty,seemanyanimals,eatdeliciousfood...8.在老師的引導(dǎo)下，在舊知基礎(chǔ)上，運(yùn)用句型Ican….發(fā)散思維表達(dá)自己希望在兒童節(jié)進(jìn)行的安排。Icanplayfootball...Ican...1.在真實(shí)語(yǔ)境中引入新內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考并應(yīng)用句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。2.呈現(xiàn)對(duì)話：觀察PPT圖片，將圖片中的教室與真實(shí)教室進(jìn)行類比，得出哪些地方不同的結(jié)論。觀察人物的表情，引出能造成人物此時(shí)心情的原因，進(jìn)而引出課題。3.制造懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)果的猜測(cè)及興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題關(guān)鍵詞尋找答案的能力。5.感知文本，體驗(yàn)兒童節(jié)的愉悅氛圍。6.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維：通過(guò)師生問(wèn)答激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，增加生活體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，增加生活體驗(yàn)。8.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)六一假期活動(dòng)安排表達(dá)個(gè)人真實(shí)想法。培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)話情境中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，推測(cè)、學(xué)習(xí)應(yīng)用新單詞的能力。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解和運(yùn)用。新知鞏固與活用1.引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)中關(guān)鍵詞及圖片的提示，操練全篇對(duì)話，并進(jìn)行小組表演。從表演學(xué)生的語(yǔ)氣、語(yǔ)音、聲音大小三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.提問(wèn)：Whenischildren’sDayinChina?并教授“June1st”的音、形、義。為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。3.播放不同國(guó)家兒童節(jié)的慶祝方式，感知文化差異。4.情感升華：圖片展示兒童節(jié)那天，當(dāng)我們和家人朋友在一起歡度兒童節(jié)的時(shí)候，在世界的某個(gè)角落，還有一些孩子因?yàn)樨毨Ф鵁o(wú)法享受節(jié)日的愉悅。1.操練對(duì)話，小組活動(dòng)，表演對(duì)話，真實(shí)的體驗(yàn)，說(shuō)出“IloveChildren’sDay!”2.回答問(wèn)題：InChina，Children’sDayisonJune1st.學(xué)習(xí)生詞：June1st跟讀，掌握音、形、義。3.體會(huì)世界各國(guó)兒童節(jié)的愉悅氣氛以及文化差異。4.珍惜當(dāng)下幸福，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。1.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)完整對(duì)話，區(qū)分角色。鼓勵(lì)學(xué)生在人物扮演時(shí)注重角色情感的表現(xiàn)。理解中美文化差異。2.學(xué)習(xí)詞匯June1st。初步感知序數(shù)詞1st，為第二課時(shí)做好鋪墊。3.拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野及跨文化交際意識(shí)，并提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣。4.引導(dǎo)孩子珍惜現(xiàn)在的幸福，并奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。作業(yè)布置1.ListentoPage54“Listenandsay”andrepeatthreetimes.2.Chooseonetodo.(1)RetellAlice'sChildren'sDayandwriteitdown.(2)Use“OnChildren’sDay,Ican...”towriteatleastthreesentences.通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生已能簡(jiǎn)單表達(dá)自己對(duì)兒童節(jié)的安排。此練習(xí)旨為延伸課堂，并復(fù)習(xí)課堂重難點(diǎn)詞匯及句型，讓學(xué)生間加強(qiáng)互動(dòng)與交流，讓語(yǔ)言真正滲透在他們?nèi)粘５纳畋磉_(dá)中。教學(xué)后記：本節(jié)課基于教材和學(xué)情，將第一課時(shí)的ListenandSay,LookandLearn,Doasurvey的內(nèi)容進(jìn)行了整合，側(cè)重談?wù)摵⒆觽冏陨韮和?jié)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)層層懸念的設(shè)置再到答案揭曉，激發(fā)了學(xué)生探究答案的興趣，啟發(fā)、拓展了孩子們的思維，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑-思考-探索的能力。本節(jié)課與孩子們的生活緊密聯(lián)系，通過(guò)在真實(shí)情境下操練，孩子能夠運(yùn)用Ican…的句型來(lái)描述自己對(duì)兒童節(jié)的安排和