0的除法的筆算方法集體備課教課設(shè)計學(xué)校沙一小備課組三年級主備人杜秀清講課教師課題商中間有0的除法課型新講課課時1教課時間三知識目標(biāo)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律。理解并掌握商中間有0的除法的算理和算法，能正確進(jìn)行筆算。維能力目標(biāo)使學(xué)生在主動參加中發(fā)現(xiàn)問題，激起研究夢想，在合作、議論、交目流中理解算理，解決問題，正確筆算。標(biāo)感情目標(biāo)在解決實質(zhì)問題的過程中培育學(xué)生的自主研究、合作溝通能力，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。教課要點理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律；掌握算理，正確筆算教課難點商中間有0的兩種狀況。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)掌握了基本的筆算除法，但理解的不夠深學(xué)情剖析入，教課中學(xué)生可能不過盲目地依據(jù)所敘述的例子模擬著進(jìn)行計算讓學(xué)生依據(jù)自己已有知識和生活經(jīng)驗來自主研究商中間有8×0=0×15=0×1=206×0=課前復(fù)習(xí)（）÷4=09×（）=00×1=板書設(shè)計

商中間有0的除法0÷3=00÷5=00除以任何不是0的數(shù)都得0教課流程一、復(fù)習(xí)鋪墊8×0=0×15=0×1=206×0=（）÷4=09×（）=00×1=（）÷18=0二、情境引入講故事：一天，唐僧師徒四人走到一個山坡，驕陽高照，他們又累又渴。于是，唐僧讓悟空去化緣。不一會兒悟空就化回了四個大西瓜，他們四人應(yīng)當(dāng)如何分呢問：怎么列式算式中每個數(shù)表示什么八戒看見西瓜早就饞了，所以他想來分。等其余三人去歇息時，八戒想：我仍是先嘗一嘗吧，他嘗著嘗著就把西瓜全吃沒了。等他們醒來，這三個人還可以分到西瓜嗎怎么列式“0÷3”為何等于0誰能借助情境談?wù)勗?。假如?個西瓜均勻分給5個人的話，如何列式解答誰還可以寫出一些這樣的算式聽生報告板書算式

學(xué)生活動個性化改正算一算，填一填弄清問題列式4÷4=1第一個4表示要分的一共有4個西瓜，第二個4表示要分給4個人，1表示每人分一個齊口答0÷3借助情境談?wù)勗蛞?除以5得幾就得想哪個數(shù)和5乘得0由于0×5＝0，所以0÷5＝0舉例三、研究新知總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）察看（副板書）這組算式：你們發(fā)現(xiàn)了什么（板書0除以任何數(shù)都得）0你有什么疑問嗎（2）懷疑議論：0÷0＝（副板書：0÷0＝）任何數(shù)與0相乘都得0，所這里的“0除以任何數(shù)都得0”中的任何以0÷0的商能夠是任何數(shù)，答案不確立，沒有任何意數(shù)不包含誰（副板書：劃去0）（板書：不是義，所以在除法中0不可以做0）除數(shù)。這句話中那部分比較重要學(xué)生齊讀：0除以任何不是完美“0除以任何不是0的數(shù)都得0?！?的數(shù)都得0課件出示反應(yīng)練習(xí)判斷（1）0除以任何數(shù)都得0達(dá)成判斷，說明原因（2）÷60和÷6的結(jié)果同樣從情境中找實用信息，明確002.研究商中間有0的除法問題（1）從圖中你知道了什么問題是什么怎么列式列式課件出示208÷3＝216÷2=學(xué)生試試達(dá)成筆算（2）自主研究208÷3筆算①組織學(xué)生試試達(dá)成筆算在計算中你碰到了什么問題你是怎么想的怎么解決的②巡視學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生試算狀況讓該生邊板書邊說一說每③抽生板演，讓該生邊板書邊說一說每一步的計算過程，一步的計算過程，合時指引。重申發(fā)問：商的十位上為何寫0十位上的0能夠不寫嗎為何這個0起什么作用④說明簡易寫法并板書說明：十位上0除以2等于0，能夠直接在商的十位上寫0，這一步能夠不寫。商十位上的“0”可不可以夠省略呢

回答老師的問題請同學(xué)們試著達(dá)成簡易寫法，師板書柬易寫學(xué)習(xí)簡易書寫，同桌間談?wù)勥^程法你喜愛那種寫法把豎式不簡易的和簡易的進(jìn)行對照，指引學(xué)生學(xué)會簡易寫法把這個計算過程與同桌說一說。與師一同計算2216第一（3）研究216÷2筆算方法板書：216÷22步師板書22162思慮指引：十位上不夠商1，該怎么辦試試列豎式計算，把計算中A.組織學(xué)生自己獨立試試碰到的問題與小組溝通。B.組織報告、溝通明確：十位上1除以2，不夠除，能夠直接在商的十報告與老師一同達(dá)成板書位上寫0占位，把被除數(shù)中十位的1個十和6豎式個一合起來，16÷2獨立達(dá)成豎式達(dá)成板書，整理計算過程（4）對照兩個208÷3和216÷2的豎式你們有什么發(fā)現(xiàn)商的中間都有0引出板書課題：商中間有0的除法三.穩(wěn)固新知1、課本24頁做一做2題（1）老師巡視，認(rèn)識學(xué)生的做題狀況。獨立達(dá)成。（2）對學(xué)生計算中的錯誤，有針對性地進(jìn)行糾正。要驗算（3）認(rèn)識學(xué)生是如何驗算的。2、病題門診。理順?biāo)枷?，察看發(fā)現(xiàn)說一說，這道題錯在什么地方。并更正（1）指明學(xué)生板書并口述如何更正。（2）說一說，做題時要注意些什么。小結(jié)：在求出商的最高位上的數(shù)后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0占位。

明確了商中間的0必定要寫，假如不寫的話，商就從三位數(shù)變?yōu)榱藘晌粩?shù)，所以這個0必定要寫，它起到占位的作用。四、思想拓展在（）里填上適合的數(shù)0240試試計算，集體溝通想法60五、課后總結(jié)這節(jié)課你