Word———2022幼兒園游戲教案及教學反思《湊數(shù)》

幼兒園嬉戲教案及反思。

在幼兒園集體教學的過程中，對嬉戲進行了奇妙的設置。幼兒園嬉戲有助于構建良好的親子關系。幼兒老師應當加強嬉戲教學的多樣性和嬉戲環(huán)境的改善。幼兒園嬉戲應當從哪些方面去開展教學呢?下面的內容是我為大家整理的2022幼兒園嬉戲教案及教學反思《湊數(shù)》，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。

活動設計背景

這節(jié)課是操作嬉戲型活動,通過玩嬉戲，運用已有閱歷，練習鞏固相關的數(shù)學學問，提高學習數(shù)學的愛好，進展幼兒的運算力量并能所學學問實際運用。

活動目標

1.了解10以內各數(shù)的組成，理解加法，培育幼兒的運算力量。

2.激發(fā)幼兒學習10以內數(shù)字加法的愛好。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數(shù)的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動預備

撲克牌5-6副，并將牌中的(10，,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動過程：

導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

基本部分：老師指導幼兒嬉戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小伴侶可隨便出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.依據(jù)以上規(guī)章連續(xù)玩嬉戲，最終得牌多的為勝。

結束部分：

小伴侶分組按以上玩法進行嬉戲。

活動延長：在家庭或活動區(qū)中連續(xù)玩此嬉戲。

教學反思

這一活動屬于嬉戲型活動。這一嬉戲，可依據(jù)幼兒的實際狀況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開頭比較合適，以后漸漸增大到10;在嬉戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培育幼兒思維的變通性和靈敏性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際力量。通過這節(jié)課也可以做減法嬉戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培育幼兒各方面的力量。

更多幼兒園嬉戲擴展閱讀

大班嬉戲教案及教學反思《湊數(shù)嬉戲》

活動設計背景

這節(jié)課是操作嬉戲型活動,通過玩嬉戲，運用已有閱歷，練習鞏固相關的數(shù)學學問，提高學習數(shù)學的愛好，進展幼兒的運算力量并能所學學問實際運用。

活動目標

1.了解10以內各數(shù)的組成，理解加法，培育幼兒的運算力量。

2.激發(fā)幼兒學習10以內數(shù)字加法的愛好。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數(shù)的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動預備

撲克牌5-6副，并將牌中的(10，,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動過程：

一、導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

二、基本部分：老師指導幼兒嬉戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小伴侶可隨便出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.依據(jù)以上規(guī)章連續(xù)玩嬉戲，最終得牌多的為勝。

三、結束部分：

小伴侶分組按以上玩法進行嬉戲。

活動延長：在家庭或活動區(qū)中連續(xù)玩此嬉戲。

教學反思

這一活動屬于嬉戲型活動。這一嬉戲，可依據(jù)幼兒的實際狀況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開頭比較合適，以后漸漸增大到10;在嬉戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培育幼兒思維的變通性和靈敏性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際力量。通過這節(jié)課也可以做減法嬉戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培育幼兒各方面的力量。

大班數(shù)學嬉戲教案及教學反思《湊數(shù)嬉戲》

活動設計背景

這節(jié)課是操作嬉戲型活動,通過玩嬉戲，運用已有閱歷，練習

鞏固相關的數(shù)學學問，提高學習數(shù)學的愛好，進展幼兒的運算力量并能所學學問實際運用。

活動目標

1.了解10以內各數(shù)的組成，理解加法，培育幼兒的運算力量。

2.激發(fā)幼兒學習10以內數(shù)字加法的愛好。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數(shù)的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動預備

撲克牌5-6副，并將牌中的(10，,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動過程：

導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

基本部分：老師指導幼兒嬉戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小伴侶可隨便出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.依據(jù)以上規(guī)章連續(xù)玩嬉戲，最終得牌多的為勝。

結束部分：

小伴侶分組按以上玩法進行嬉戲。

活動延長：在家庭或活動區(qū)中連續(xù)玩此嬉戲。

教學反思

這一活動屬于嬉戲型活動。這一嬉戲，可依據(jù)幼兒的實際狀況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開頭比較合適，以后漸漸增大到10;在嬉戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培育幼兒思維的變通性和靈敏性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際力量。通過這節(jié)課也可以做減法嬉戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培育幼兒各方面的力量。

2022幼兒園嬉戲教案及教學反思《角色嬉戲》

嬉戲目標：

1、能樂觀參加角色嬉戲活動，對角色嬉戲形成深厚的愛好，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法安排角色，學會分工合作，與同伴友好交往，共享嬉戲的歡樂，初步學會解決在嬉戲中消失的問題。

3、通過嬉戲，培育幼兒喜愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)章等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富嬉戲。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

嬉戲預設：

一、提出嬉戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，爭論解決上次嬉戲時消失的問題。觀看分析：能夠從錄像上看得很清晰，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇嬉戲，學會協(xié)商安排角色，合作布置嬉戲場所。觀看分析：大部分孩子們都能相互商議，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商議了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來打算?？磥砗⒆觽兌家呀洉\用一些方法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參加嬉戲，在嬉戲過程中指導幼兒遵守嬉戲規(guī)章，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地仿照扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀看分析：由于之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱忱，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意特別好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨便的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束嬉戲，講評嬉戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩嬉戲時有什么快樂的事與大家共享。你最喜愛誰，為什么?

(2)、說說在嬉戲中發(fā)覺的問題，讓幼兒思索，想方法解決，為下一次嬉戲做好預備。觀看分析：孩子們能夠說出快樂的事，最喜愛和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是特別重要的。

活動反思：

孩子們玩角色嬉戲是越來越投入了，由于有了相關的生活閱歷，孩子們玩嬉戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱忱的款待客人，無論是本班的小伴侶，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的寵愛。嬉戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的愛好動身，是嬉戲能夠受到孩子喜愛的基本。因此孩子們玩角色嬉戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深化一些。不過，孩子們玩嬉戲還是停留在已有的閱歷之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩嬉戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

2022幼兒園嬉戲教案及教學反思《沙子嬉戲》

活動設計背景

本班幼兒大多數(shù)來自于農村，留守兒童較多，孩子們不敢大膽說話，所以平常上課多數(shù)以嬉戲為主。本節(jié)課的主要活動是讓幼兒在玩沙土嬉戲的時候，同過自己的觀看，熟悉一些客觀的科學學問。這個活動不但能激發(fā)孩子參加活動的愛好，而且在參加活動的過程中，孩子們能體驗活動帶來的樂趣，探究新的學習方法，在嘗試的過程中發(fā)覺問題，通過思索解決問題，從而使他們各個方面的力量不斷提高。

活動目標

1、讓小伴侶們熟悉沙子，比較干沙和濕沙的區(qū)分。

2、學習用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

1、區(qū)分干沙和濕沙的區(qū)分。

2、能大膽溝通，說一句完整的話。

活動預備

1、用小桶裝滿一桶細沙。

2、小鏟子、水

活動過程

一、導入

師：小伴侶，我是藍貓調皮，今日天氣很好，我呀很想去玩沙，你們想不想和老師一起去呀?播放幼兒歌曲小汽車，讓幼兒唱著歌來到操場。

二、干沙嬉戲

1、讓小伴侶們在沙地里自由拘束的玩沙，可以光著腳在沙子上走一走，跳一跳，可以用手摸一摸、抓一抓，也可以用鏟子等玩具玩沙。

三、老師向小伴侶提問：

1、在沙子上跳一跳有什么感覺?(軟軟地)

2、用手捏一把干沙子后，能不能捏成一個球?(不能成球)

3、用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印是什么樣子?(橢圓的小窩)

4、用鏟子挖洞，造房子能不能勝利?(不能勝利)

四、濕沙嬉戲

1、讓小伴侶在干沙上澆一些水，把干沙變成濕沙，在讓幼兒接著玩，看看又有什么不同?

2、小組競賽發(fā)覺了什么問題?大膽給老師匯報。

五、老師向幼兒提問：

1、用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印是什么樣子?(腳印很清楚)

2、用手捏一捏，沙子能捏成球嗎?(能捏成一個圓球)

3、用寬口的容器扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣子?(容器樣子)

4、用你喜愛的東西或者圖形去濕沙上按一按，看看有沒有漂亮的圖案?比一比看看誰的圖案最美?最好玩?

六、爭論

1、干沙和濕沙有什么不同?

2、鼓舞幼兒大膽溝通。采納競賽的方式讓幼兒說，并賜予不同的嘉獎。

3、師總結：干沙比較散亂，沒有外形，濕沙可塑性強，可以用濕沙做許多東西。

七、小試驗：濕沙上的腳印

1、試驗材料：沙子、水

2‘把干沙鋪在地上澆一些水，用腳踩踩看是什么樣子?

3、再用手捏一捏又會有什么樣的結果?

4、用喜愛的東西去印一印看看有沒有美麗的圖案?

八、引導評價

教學反思

本節(jié)課同學大多數(shù)能夠樂觀參與，由于這個嬉戲來源于生活，許多同學感愛好，氣氛較好，在溝通中有些幼兒還是不夠大膽，不能用一句完整的話來表達，，在今后的教學中我會不斷鼓舞每一位小伴侶。

2022幼兒園嬉戲教案及教學反思《長凳嬉戲》

活動目標：

1利用長凳嬉戲進展幼兒的平衡、鉆爬、攀登力量，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。

2培育幼兒英勇、堅決、相互關心、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參加熬煉并在活動中樂觀動腦的意識與力量。

3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動預備：

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程：

1幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2老師把活動器材-長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今日我們要用長凳做各種好玩的活動。"激發(fā)幼兒活動的愛好。

3鼓舞幼兒自由探究長凳的各種玩法，并準時請幼兒示范自己的玩法。

4帶領幼兒進行各種鉆爬嬉戲。①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。②鉆過雙層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過"暗道"--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。④開"火車"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。

5過"橋"嬉戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

6將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

7老師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒連續(xù)練習。

8將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來。

9視幼兒狀況漸漸增加"橋"的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上走過并跳下。留意事項：①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。②老師加強愛護，尤其要留意過最高的"橋"幼兒的平安。(可讓配班老師幫助愛護。)③引導幼兒關心爬不上凳子的同伴。④對力量特殊強的幼兒，老師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

10對幼兒的表現(xiàn)作樂觀的評價，表揚幼兒的英勇精神和相互關心的良好品質。

11幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12幼兒離場。

活動反思：

這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是勝利的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的力量和平衡力量都獲得了有效的進展，英勇、堅決的共性品質也獲得了很好的培育。經活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒樂觀鼓舞方面以及平安教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區(qū)分對待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語言和眼神作為與幼兒溝通的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，心情上，我是樂觀而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別可怕"、"不要緊急"、"沒有危急的"之類的話，由于說這些話，等于是在強調危急，說得越多，幼兒就越是緊急，動作就放不開，反而簡單出危急。!!眼神上，當有的孩子站在長凳上，遲疑不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力氣。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的愛護方法也是正確而科學的，時機把握也較好?；顒咏Y束時，又準時教育幼兒：平常單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。活動到最終，長凳的高度增加到5個，約有130c。有的老師提出異議，是否太高了，出了危急怎么辦?實際上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際狀況打算的。只要孩子是較輕松的跳下，心情上保持開心，這個高度就是適合的。而且，只要愛護得當，就不會有危急。從幼兒進展的角度來講，通過活動進展了從高處往下跳的力量，當遇到真正的危急時，他就能應付自如了。

2022幼兒園嬉戲教案及教學反思《傳球》

設計意圖：

大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動，傳球這個嬉戲很受幼兒的寵愛，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動。在嬉戲中能獲得很大的樂趣，它既增加了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作力量。

活動目標

1、熬煉幼兒的快速反映力量，熬煉幼兒手的靈敏度。

2、增加了幼兒的合作意識，培育了幼兒的集體主義感。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

籃球若干

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡潔的熱身動作。

1、導入嬉戲

老師今日和大家一起來做個傳球嬉戲，好不好?(幼兒回答，好)看老師怎么傳，老師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，

第一種玩法

把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

其次種玩法

把幼兒分成兩隊站在起點站立，老師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，根據(jù)肯定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

留意事項

在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要相互協(xié)作，避開落地，幼兒要留意平安。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球，

3、開頭嬉戲

幼兒預備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。

兩個嬉戲可以輪番嘗試進行

4、活動結束，

對表現(xiàn)好的小組成員賜予表揚鼓舞，老師做準時總結

活動反思

傳球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機能，幼兒都能樂觀主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

嬉戲活動教案：湊數(shù)嬉戲教案

嬉戲活動湊數(shù)嬉戲教案主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動預備，活動過程，教學反思等內容，了解10以內各數(shù)的組成，理解加法，培育幼兒的運算力量，激發(fā)幼兒學習10以內數(shù)字加法的愛好，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看湊數(shù)嬉戲教案吧?；顒釉O計背景

這節(jié)課是操作嬉戲型活動,通過玩嬉戲，運用已有閱歷，練習鞏固相關的數(shù)學學問，提高學習數(shù)學的愛好，進展幼兒的運算力量并能所學學問實際運用。

活動目標

1.了解10以內各數(shù)的組成，理解加法，培育幼兒的運算力量。

2.激發(fā)幼兒學習10以內數(shù)字加法的愛好。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數(shù)的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動預備

撲克牌5-6副，并將牌中的（10，,Q,K及大王，小王）拿掉。

活動過程：

一、導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。

二、基本部分：老師指導幼兒嬉戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）

4.幼兒觀看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小伴侶可隨便出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.依據(jù)以上規(guī)章連續(xù)玩嬉戲，最終得牌多的為勝。

三、結束部分：

小伴侶分組按以上玩法進行嬉戲。

活動延長：在家庭或活動區(qū)中連續(xù)玩此嬉戲。

教學反思

這一活動屬于嬉戲型活動。這一嬉戲，可依據(jù)幼兒的實際狀況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開頭比較合適，以后漸漸增大到10；在嬉戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培育幼兒思維的變通性和靈敏性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際力量。通過這節(jié)課也可以做減法嬉戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培育幼兒各方面的力量。

2022幼兒園嬉戲教案及教學反思《跳繩》

活動目標：

1、樂于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。

2、練習雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協(xié)調性。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

人手一根跳繩。

活動過程：

1、老師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字形、之子形等，一起做老師自編的跳繩。依據(jù)狀況可將繩對折，帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳動等熱身運動。

2、引導幼兒玩跳繩。

(1)幼兒分散在場地上自主跳繩。

(2)老師發(fā)覺幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學。

(3)老師參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作進行雙人跳，請其他幼兒觀看。

(4)幼兒結伴嘗試雙人跳，老師提示兩個人要動作全都，可嘗試通過喊拍子的方法實現(xiàn)同步跳。

3、放松活動：跳繩嬉戲。

(1)將全部的跳繩放到地上連在一