Word———幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《比較輕重》課件

大班下學(xué)期個(gè)人方案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。你知道怎么寫(xiě)詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是我為大家整理的“幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《比較輕重》課件”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并依據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺(jué)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、外形相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋(píng)果、梨、桔子

5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀看并提問(wèn)：

師：小伴侶，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小伴侶再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀看衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕)，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明白什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小伴侶特別聰慧，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以關(guān)心我們區(qū)分哪個(gè)物體重，哪個(gè)物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重

(一)

1.老師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

老師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證，用手掂一掂，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

老師：現(xiàn)在，小伴侶知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕，請(qǐng)你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.老師：礦泉水瓶透亮，小伴侶用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透亮的相同的易拉罐，(：)你們?cè)趺幢鎰e哪個(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重挨次排起來(lái)。

2.一大一小的積木

3.大小、外形相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、外形相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小伴侶猜一猜，哪個(gè)沙包重，哪個(gè)輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋(píng)果、桔子、梨

師：這三個(gè)水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小伴侶動(dòng)手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體爭(zhēng)論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋(píng)果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、競(jìng)賽

兩組競(jìng)賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個(gè)寫(xiě)有輕重的箱子里，快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。

另?yè)Q兩組競(jìng)賽：不同輕重、不同類物體混放，請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法，根據(jù)從輕到重的挨次排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《比較輕重》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉天平，學(xué)習(xí)使用天平，用科學(xué)的方法測(cè)量物體的輕重。

2.學(xué)習(xí)按物體的輕重給三個(gè)或四個(gè)物體排序，感知理解序列之間的關(guān)系。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

比較的物品若干對(duì)

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒選擇3種(或4種)瓜果，運(yùn)用已有閱歷比較輕重。

1.這些瓜果一樣重嗎?怎么辨別輕重?

2.引導(dǎo)幼兒用手分別去掂各個(gè)瓜果的份量，然后再記錄表“用手掂”一欄中，按物體的輕重用數(shù)字進(jìn)行排列。(引導(dǎo)幼兒知道物品的輕重是相對(duì)的，學(xué)習(xí)嘗試按物體的輕重給三個(gè)物體排序)

二、老師設(shè)疑：有的瓜輕重差別很小，很難用手掂出來(lái)，怎么辦?(出示兩個(gè)重量相近的瓜)

提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩個(gè)瓜哪個(gè)重，哪個(gè)輕呢?

三、熟悉并使用測(cè)量工具——天平。

1.介紹天平的使用方法(準(zhǔn)星必需居中，物品應(yīng)輕拿輕放)和利用天平推斷物體輕重的方法(哪邊翹起哪邊物品就輕，哪邊下沉哪邊物品就重)。

2.猜想：這兩個(gè)瓜哪個(gè)輕?哪個(gè)重?

3.用天平測(cè)量驗(yàn)證這兩個(gè)瓜誰(shuí)輕誰(shuí)重，初步學(xué)習(xí)使用天平的方法。

4.用天平測(cè)量驗(yàn)證前一環(huán)節(jié)中“用手掂”排序三個(gè)物體重量的精確性。

四、嬉戲“猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重”。

出示大小相差不多的瓜果，讓幼兒猜哪個(gè)輕，哪個(gè)重，然后用天平驗(yàn)證。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以瓜的實(shí)物引出，請(qǐng)幼兒先用自己的方式想出比較的方法，通過(guò)用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活閱歷腦子想等方式進(jìn)行，老師在引導(dǎo)中要多用擴(kuò)展性的話題引到，到后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來(lái)進(jìn)行比較，方式多變，但有時(shí)老師在活動(dòng)還欠缺，喜愛(ài)重復(fù)幼兒的話語(yǔ)，需要不斷反思。

大班下學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《破譯密碼》課件

一．活動(dòng)名稱：

《破譯密碼》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。

2.提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

雪花片、數(shù)字卡、PPT。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.利用多媒體，玩“碰球”嬉戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。

“小伴侶，我問(wèn)你，我的1球碰幾球?”

“王老師，我告知你，你的1球碰5球?！?/p>

2.出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，依據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7的6種分解。

3.湊數(shù)嬉戲“我的伴侶在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，依據(jù)音樂(lè)兩人找伴侶組成7，以理解7的多種組成。

4.利用多媒體，出示“森林音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)卡”，想?yún)⑴c音樂(lè)會(huì)就得破譯密碼，依據(jù)7的組成完成加法算式獵取密碼。

5.播放音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒參與音樂(lè)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《燈謎樂(lè)》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的，能依據(jù)謎面的提示，找出規(guī)律關(guān)系，猜出謎底并說(shuō)明理由。

2.感受謎面設(shè)計(jì)的好玩和隱藏，體會(huì)謎面的精煉、精確、形象生動(dòng)，體驗(yàn)猜出謎底的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎(jiǎng)品的小粘貼每人一套。

2.輕柔的古箏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.有獎(jiǎng)猜燈謎。

(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請(qǐng)其他小伴侶猜。

(2)播放輕柔的古箏音樂(lè)為背景。請(qǐng)兩組幼兒手提花燈站在活動(dòng)室的不同位置，擺出不同動(dòng)作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會(huì)，每到一處花燈前，持燈人說(shuō)謎面，看燈人猜，猜對(duì)的由持燈人嘉獎(jiǎng)一個(gè)小粘貼。

(3)推選最難燈謎。請(qǐng)沒(méi)人猜出謎底的小伴侶向全班說(shuō)謎面，大家一起猜，如猜不出，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)燈謎。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么事謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡(jiǎn)潔、最形象的話講出謎底的特征，但不能消失謎底，還要告知人們猜的范圍，如打一動(dòng)物，人們依據(jù)謎面和范圍來(lái)猜謎底。

(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)。

老師說(shuō)謎語(yǔ)，“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破?！?大蒜)請(qǐng)幼兒猜，了解謎語(yǔ)可以依據(jù)事物的形狀特征來(lái)設(shè)計(jì)，體會(huì)謎面的形象生動(dòng)。

“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞?！?青蛙)了解謎語(yǔ)可依據(jù)動(dòng)物的本事來(lái)設(shè)計(jì)。

“什么動(dòng)物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語(yǔ)特殊突出了謎底的動(dòng)作特點(diǎn)。

(3)請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴靜靜商議，留意不讓其他人聽(tīng)到。幼兒設(shè)計(jì)謎語(yǔ)時(shí)不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的對(duì)仗和整齊，只要描述清晰就可以。

3.我說(shuō)你猜。

(1)請(qǐng)各位幼兒面對(duì)全班說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)。全班幼兒猜，猜對(duì)的由出迷人嘉獎(jiǎng)小粘貼。

(2)評(píng)比最佳謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語(yǔ)，由老師寫(xiě)下來(lái)，掛在出迷人的花燈下。

(3)評(píng)比猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級(jí)的猜謎高手。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請(qǐng)全園幼兒觀賞花燈，離園時(shí)與家長(zhǎng)一起猜謎?；丶液笈c家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁(yè)，共同猜謎語(yǔ)，并將自創(chuàng)的謎語(yǔ)記錄下來(lái)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較輕重

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并安步學(xué)會(huì)記錄。2、培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手力量。教學(xué)預(yù)備：天平鹽蘿卜白菜南瓜（一個(gè)）菠蘿（一個(gè)）兩個(gè)蘋(píng)果西瓜一個(gè)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課老師把物品放在桌上，讓幾位同學(xué)上來(lái)，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今日我們就來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)"比較輕重"。2、新授課①把一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋(píng)果一端往上翹。讓孩子們舉手說(shuō)："南瓜重，蘋(píng)果輕"。②再稱南瓜和白菜老師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè)，天平始終保持平衡。說(shuō)明白菜和南瓜一樣重。③依次稱出不同物品。3、課堂練