高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

李春燕2013.07.20第一講高校教師的職業(yè)道德

一、道德（一）道德的本質(zhì)與類型（二）道德的社會作用（三）社會主義道德規(guī)范體系二、職業(yè)道德（一）職業(yè)與職業(yè)道德（二）職業(yè)道德的特點與發(fā)展（三）社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范三、高校教師職業(yè)道德（一）高校教師的職業(yè)特征（二）教師職業(yè)道德的形成（三）教師職業(yè)道德的特點師德座右銘

1、泛愛眾，而親仁。-------《論語》

要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。

2、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。--------《孟子》

愛別人的人，別人也經(jīng)常愛他；尊敬別人的人，別人也經(jīng)常尊敬他。

3、教人治人，宜皆以正直為先。--------王安石（宋）教育人管理人，應該都把培養(yǎng)其正直的品質(zhì)放在第一位。

4、大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

------《大學》大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

大學之道：即是人生在世最大的學問！中國古代教育思路認為：提升道德是解決一切問題的根本！在明明德：第一個明是動詞，代表弘揚，第二個明是形容詞，代表光明正大。在親民：這里不僅指自己要與民相親，特別是不同種族、不同信仰、不同政見的人，如何能夠和睦相處？這是治國平天下的大學問！在止于至善：使道德升華是生命真正的意義！也是和諧之本！也即：上位者先明明德，然后新民（帶領民眾日新月異），直到止于至善（這是一個永遠追求的理想，正如數(shù)學上的無窮大，有存在意義，但是沒有現(xiàn)實意義）

師德座右銘5、教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育----夏丐尊6、教育好學生的秘訣在于尊重他們-----（美）愛默生7、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。------陶行知8、道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也無甚用處。要“建筑人格長城”--------陶行知師德座右銘

古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處”此第三境也全國師德標兵

自上個世紀80年代以來，全國各級教育工會組織就在教職工中開展群眾性的教師職業(yè)道德建設活動，涌現(xiàn)出了一大批師德先進人物。原全國教育工會和中國教科文衛(wèi)工會分別在1997年、2001年開展了第一屆和第二屆全國師德標兵評選活動，每屆評選出10名全國師德標兵，在教育系統(tǒng)乃至全社會都產(chǎn)生了較大影響。2004年、2006年第三屆和第四屆評選活動。林崇德北京師范大學教授，博士生導師。

1965年北京師范大學教育系首屆心理專業(yè)畢業(yè)，專長為發(fā)展心理與教育心理學。

全國勞模(2000年)、全國師德標兵(2001年)。

基礎教育界工作13年，“中國基礎教育的播火者”。

1978年9月考回母校當研究生，師從朱智賢教授。

林崇德嚴在當嚴處，愛在細微中

“我不僅僅把教師的工作理解為授業(yè)解惑,更自覺地把它看成是教書育人并為之終身奮斗的目標.”“我愿堅守三盡講臺,讓學生遍布四面八方;我們總會兩鬢斑白,青春卻會延續(xù)在學生身上.”“大學中學教師都要有愛的教育.師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎.師愛是一種只講付出不計回報的,無私的,廣泛的,沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛.”愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣.”

１６０余篇學術論文或研究報告，出版了１６部專著；還主編了近４０００萬字的工具書和學術叢書，獲得了２４項獎項。他著作的厚度已達到１８０厘米，早已超過他１６９厘米的身高。用“著作等身”已不能準確形容他的勤奮了。2004年全國師德標兵江西省九江市星子縣溫泉鎮(zhèn)觀口小學教師錢茶花湖南省郴州市五馬垅小學教師盤振玉吉林琿春市果樹小學教師馬憲華天津市新華中學教師朱兆林山西省柳林縣前元莊實驗學校教師康毅新疆大學教授潘曉玲北京大學教授潘文石西藏拉薩中學教師劉樹群復旦大學教授陸谷孫湖北省武漢市第三初級中學教師王泆朗2006年全國師德標兵山西省呂梁市聾啞職業(yè)學校教師成振蓮西藏自治區(qū)拉薩中學教師李在良天津市東堤頭中學教師劉福穎山東省陽信縣第二高級中學教師王玉貴海南省工業(yè)學校教師陶海林青海省玉樹藏族自治州紅旗小學教師傅文才貴州省三都水族自治縣羊福民族學校教師陸永康東南大學無線電系教師王志功內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學教師芒來廣西大學教師陳保善第一講小結(jié)

本講作為本書的基本理論部分，闡述了道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德三個基本概念以及本質(zhì)、特征和重要作用，系統(tǒng)地介紹了社會主義道德規(guī)范體系和社會職業(yè)道德基本規(guī)范，特別是詳細論述了高校教師的職業(yè)特點、職業(yè)道德特殊性及其重要性，明確提出了堅持教師職業(yè)道德基本要求和目標。掌握本講基本理論知識，可以為學習后面的內(nèi)容打下扎實的理論基礎。

第一講小結(jié)

關鍵術語

道德社會主義道德規(guī)范職業(yè)道德教師職業(yè)道德

思考題

1.如何理解道德的本質(zhì)？

2.社會主義道德規(guī)范體系的主要內(nèi)容有哪些？

3.社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范是什么？

4.教師職業(yè)道德的特點有哪些？

5.高校教師職業(yè)的特點與意義是什么？第二講高校教師道德的基本原則一、真理為上原則------真（一）真理為上與造福人類（二）真理為上原則的基本要求熱愛專業(yè)、鑄造專長勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取堅持真理，修正錯誤（三）真理為上原則的實施踐行正確處理愛國主義與國際主義的關系正確處理成功與失敗的關系正確處理科研與教學的關系。王選1981年，漢字激光照排系統(tǒng)，他是創(chuàng)始人和技術負責人。1995年北大計算機研究所與北大方正共同成立方正技術研究院，王選任院長，實現(xiàn)了產(chǎn)學研一體化。

2002年2月1日，獲500萬元獎金。3月18日，北京大學從并不充裕的經(jīng)費中拿出500萬元，重獎榮獲國家最高科學技術獎的王選院士，這一獎勵在中國高校歷史上尚屬首次2009年9月14日，他被評為100位新中國成立以來感動中國人物之一。座右銘：“多做好事，少做錯事，不做壞事”馬祖光

中國光學界著名專家、國際激光領域知名學者、哈工大航天學院光電子信息科學技術系首席教授。

1928年4月11日生于北京。

1970年創(chuàng)辦哈工大光電子技術專業(yè)。

2001年被評為中科院院士。精神：勤儉節(jié)約，慷慨大方淡泊名利，勇敢爭名精益求精，大而化之馬祖光馬祖光院士學識淵博，為國防科技事業(yè)做出了重大貢獻。國家“863”激光領域首批專家。他長期從事激光介質(zhì)光譜、新型可調(diào)諧激光和非線性光學及應用研究，承擔了國防科技工業(yè)重大項目、重要型號的科研生產(chǎn)，為國防光電子應用和發(fā)展做出了系統(tǒng)的開創(chuàng)性貢獻。馬祖光院士治學嚴謹，鞠躬盡瘁，培養(yǎng)了包括“長江學者”在內(nèi)的一大批青年拔尖人才，推動了相關學科領域的建立和發(fā)展，創(chuàng)辦了國家首批激光專業(yè)，創(chuàng)建了國家重點學科、重點實驗室。他堅持黨的信念和愛國主義情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色不變。他淡泊名利，甘為人梯，把個人榮譽看得很輕，把集體團隊榮譽看得很重。他用自己的實際行動了實現(xiàn)了自己的光輝誓言。第二講高校教師道德的基本原則二、學生為本原則------善（一）學生為本與為人民服務（二）學生為本原則的基本要求了解學生，因勢利導尊重學生，循循善誘關愛學生，寬嚴相濟（三）學生為本原則的實施踐行發(fā)展教育，堅持以教師為本教師執(zhí)教，堅持以學生為本教育學生，堅持以人民為本2008考題:范跑跑違反了教師道德的哪一基本原則?試述之.

2011有關教育方面的事件

1、2011年4月北師大房地產(chǎn)研究中心主任教授董藩微博對研究生提出要求：“40歲達到4000萬身家，否則不要來見我”。2、2011年4月非誠勿擾，哈佛男安田：“你必須有為人民服務的那種精神??！”3、2011年8月24日，司法部司法行政學院副教授張海峽講課視頻：“凡是中國大陸的女孩子到法國留學的，回來之后都爛得一塌糊涂，都是超級潘金蓮?！?、北大會商問題；清華真維斯樓命名等。5、個別院士學術造假現(xiàn)象（如肖傳國、曹誼林）

第二講高校教師道德的基本原則三、事業(yè)為先原則------美（一）事業(yè)為先與集體主義（二）事業(yè)為先原則的基本要求忠誠教育，報效祖國篤愛科技，造福人類科教興國，成就自己

北京大學教授孟二冬事跡胡錦濤總書記給孟教授女兒孟菲的回信第二講高校教師道德的基本原則（三）事業(yè)為先原則的實施踐行弘揚集體主義，建設真實集體反對個人主義，維護個人利益提倡奉獻精神，追求幸福生活。第二講小結(jié)1.真理為上

高校教師在科研中應當追求真理，科技興國，造福人類。真理為上，是科技造福人類的本質(zhì)要求。真理為上原則的基本要求是：熱愛專業(yè)、鑄造專長；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；堅持真理，修正錯誤。真理為上原則的實施，必須正確處理愛國主義與國際主義、成功與失敗、科研與教學這三對關系。第二講小結(jié)2.學生為本高校教師在教學中應當堅持以學生為本，為學生服務。以學生為本，是為人民服務道德核心的具體體現(xiàn)。學生為本原則的基本要求是：了解學生，因勢利導；尊重學生，循循善誘；關愛學生，寬嚴相濟。學生為本原則的實施，必須正確理解發(fā)展教育堅持以教師為本，教師執(zhí)教堅持以學生為本，教育學生堅持以人民為本這三位的辯證統(tǒng)一關系。第二講小結(jié)3.事業(yè)為先是將科教興國事業(yè)的利益擺在教師個人利益之上。事業(yè)為先，是社會主義集體主義道德原則的具體體現(xiàn)。事業(yè)為先原則的基本要求是：忠誠教育，報效祖國；篤愛科技，造福人類；科教興國，成就自己。事業(yè)為先原則的實施，必須弘揚集體主義，建設真實集體；反對個人主義，維護個人利益；提倡奉獻精神，追求幸福生活。第二講小結(jié)關鍵術語

事業(yè)為先科教興國學生為本為人民服務真理為上造福人類思考題

1.為什么高校教師必須堅持事業(yè)為先的原則？

2.試述學生為本與以人為本的內(nèi)在聯(lián)系。

3.如何正確理解科技造福人類與科技興國的關系？中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》一、高度重視青年教師思想政治工作二、切實加強青年教師思想教育引導三、推進青年教師師德師風建設四、加大青年教師黨員隊伍建設力度五、拓寬青年教師思想政治工作途徑六、著力解決青年教師實際問題七、強化青年教師思想政治工作的組織領導《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》

解讀

基本情況2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實《規(guī)范》有關工作發(fā)出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會重新修訂和印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制定印發(fā)《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。背景研究制定《規(guī)范》是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上重要講話，加強高校教師隊伍建設，全面提高高等教育質(zhì)量的重要任務。教育規(guī)劃綱要明確提出，要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。胡錦濤在慶祝清華百年校慶講話

教育大計，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的生力軍。廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，提高業(yè)務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。高校教師重要貢獻長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設作出了重要貢獻，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。在市場經(jīng)濟和開放的條件下

亟待解決的突出問題有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業(yè)聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。重要意義制定并實施《規(guī)范》，對于加強和改進高校師德建設，建設高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，全面提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義。

文本內(nèi)容及解讀《規(guī)范》文本共六條：概括為24個字

愛國守法

敬業(yè)愛生

教書育人

嚴謹治學

服務社會

為人師表一、愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。重點是規(guī)范高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調(diào)要愛祖國、愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數(shù)高校教師思想政治意識淡薄的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。二、敬業(yè)愛生忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。重點是規(guī)范教師與學生的關系。強調(diào)要樹立崇高職業(yè)理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調(diào)“公正對待學生”，“不得損害學生和學校的合法權益”。三、教書育人堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。重點是規(guī)范教師的教育教學行為。強調(diào)要以育人為本，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現(xiàn)象，明確提出“不拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職”。四、嚴謹治學弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學術良知，恪守學術規(guī)范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。重點是規(guī)范高校教師的學術研究行為。強調(diào)要弘揚科學精神，勇于探索，協(xié)同創(chuàng)新；恪守學術規(guī)范，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的不端行為，明確提出“堅決抵制學術失范和學術不端行為”。五、服務社會勇?lián)鐣熑?，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。重點是規(guī)范高校教師與社會的關系。強調(diào)要勇?lián)鐣熑危瑸閲腋粡?、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現(xiàn)象，明確提出“堅決反對濫用學術資源和學術影響”。六、為人師表學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。重點是規(guī)范高校教師的社會道德責任。強調(diào)要學為人師，行為世范，樹立優(yōu)良學風教風；模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業(yè)形象，明確提出“自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為”。教育部落實《規(guī)范》的要求《規(guī)范》是推動高校師德建設的指導性文件。當前和今后一段時期，要把學習貫徹《規(guī)范》作為加強高校師德建設的首要任務。一要認真抓好《規(guī)范》學習宣傳幫助廣大教師全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，準確把握《規(guī)范》倡導性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。二要全面落實師德規(guī)范要求各地各校要根據(jù)《規(guī)范》制訂或?qū)嵤┘殑t，進一步完善教育教學規(guī)范、學術研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實到教師日常管理之中。要大力營造尊師重教的良好環(huán)境，將教師權益保障與責任義務要求相結(jié)合，科學引導和規(guī)范教師言行。三要切實加強師德教育要將學習師德規(guī)范納入教師培訓計劃，作為新教師崗前培訓和教師在職培訓的重要內(nèi)容。探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強和改進師德教育。定期開展評選教書育人楷模和師德標兵等活動，大力宣傳和表彰獎勵優(yōu)秀教師樹立高校教師良好職業(yè)形象。四要改進和完善師德考核要將師德納入教師考核評價體系，并作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優(yōu)獎勵的首要標準，嚴格執(zhí)行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規(guī)范》作為師德考核的基本要求，結(jié)合教學科研日常管理和教師年度考核、聘期考核全面評價師德表現(xiàn)。建立健全師德考核檔案。對師德表現(xiàn)突出的，要予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵；對師德表現(xiàn)不佳的，要及時勸誡、督促整改；對師德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴肅處理。五要加強師德建設的組織領導各地各校要制訂本地本校貫徹實施《規(guī)范》的工作方案，提出落實的具體措施。要及時總結(jié)交流好經(jīng)驗好做法，加快推進師德建設的改革創(chuàng)新。緊密結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分發(fā)揮高校基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，把師德建設工作引向深入。一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。第三講高校教師道德的主要規(guī)范一、愛崗敬業(yè)--是教師正確對待職業(yè)的道德規(guī)范（一）敬職畏業(yè)，遵紀守法（二）愛崗樂業(yè)，盡職盡責（三）艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻古語：安貧樂道。安貧：安于貧困；道：原指儒家所信奉的道德，后引申為人生的理想、信念、準則。處境雖很貧困，仍樂于堅守信仰。形容人為了自己信仰或理想的實現(xiàn)，寧愿處于貧困惡劣環(huán)境。

二、教書育人--是教師正確對學生的道德規(guī)范（一）德育為先，全面育人（二）因材施教，發(fā)展個性（三）誨人不倦，教學相長

第三講高校教師道德的主要規(guī)范

三、團結(jié)進取--是教師正確對待集體與同事的道德規(guī)范（一）關心集體，顧全大局（二）尊重同事，團結(jié)協(xié)作（三）積極競爭，共同進步四、嚴謹治學--是教師正確對待教學與科研的道德規(guī)范（一）刻苦鉆研，嚴謹篤學（二）認真教學，精益求精（三）嚴密調(diào)研，實事求是五、為人師表--是教師正確對待自己的道德規(guī)范（一）學為人師，以真立教（二）行為世范，以善立教（三）表為楷模，以美立教第三講小結(jié)

愛崗敬業(yè)，是教師正確對待職業(yè)的道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)的基本要求是：敬職畏業(yè)，遵紀守法；愛崗樂業(yè)，盡職盡責；艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻。教書育人，是教師正確對學生的道德規(guī)范。教書育人的基本要求是：全面育人，德育為先；因材施教，發(fā)展個性；誨人不倦，教學相長。團結(jié)進取，是教師正確對待集體與同事的道德規(guī)范。團結(jié)進取的基本要求是：關心集體，顧全大局；尊重同事，團結(jié)協(xié)作；積極競爭，共同進步。嚴謹治學，是教師正確對待教學與科研的道德規(guī)范。嚴謹治學的基本要求：鉆研業(yè)務，學而不厭;認真教學,精益求精;嚴密調(diào)研,實事求是。為人師表，是教師正確對待自己的道德規(guī)范。為人師表的基本要求是：學為人師，以真立教；行為世范，以善立教；表為楷模，以美立教。

第三講小結(jié)關鍵術語愛崗敬業(yè)教書育人團結(jié)進取嚴謹治學為人師表思考題

1．你如何熱愛自己所從事的專業(yè)和崗位？

2．說說全面育人與因材施教的關系？

3．如何正確處理競爭與協(xié)作的關系？

4．你準備如何鑄成自己的專業(yè)特長？

5．如何塑造自己真、善、美相統(tǒng)一的理想人格？第四講高校教師的道德情操

一、職業(yè)理想（一）教師職業(yè)理想的內(nèi)涵（二）教師職業(yè)理想的本質(zhì)（三）高校教師職業(yè)理想的實現(xiàn)二、職業(yè)良心（一）教師職業(yè)良心的內(nèi)涵（二）教師職業(yè)良心的本質(zhì)（三）高校教師職業(yè)良心的修養(yǎng)第四講高校教師的道德情操三、職業(yè)態(tài)度（一）教師職業(yè)態(tài)度的內(nèi)涵（二）教師職業(yè)態(tài)度的本質(zhì)（三）高校教師職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)四、職業(yè)義務（一）教師職業(yè)義務的內(nèi)涵（二）教師職業(yè)義務的本質(zhì)（三）高校教師職業(yè)義務的踐行五、職業(yè)榮譽（一）教師職業(yè)榮譽的內(nèi)涵（二）教師職業(yè)榮譽的本質(zhì)（三）高校教師職業(yè)榮譽的樹立第四講小結(jié)

情操是一種比較復雜的、具有理智性和穩(wěn)定性的高級情感，由情感與操守結(jié)合而成。教師職業(yè)道德情操是由教師的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務、職業(yè)良心和職業(yè)榮譽等組成的道德范疇體系。高校教師的師德建設如果沒有職業(yè)道德情操的范疇，就不能使教師的職業(yè)道德原則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)心信念和道德情感，也無法選擇、調(diào)整和評價自己的行為，也就不可能形成完整的教師道德面貌。第四講小結(jié)關鍵術語職業(yè)理想職業(yè)態(tài)度職業(yè)義務職業(yè)良心職業(yè)榮譽思考題

1.高校教師如何實現(xiàn)自己的職業(yè)理想？

2.作為一名高校教師的職業(yè)責任有哪些？

3.為什么說教師的職業(yè)義務和職業(yè)良心只有表現(xiàn)為職業(yè)榮譽時，自己的社會價值才能得到確認？第五講高校教師的道德修養(yǎng)

一、高校教師道德修養(yǎng)的過程（一）提高道德認識—知—曉之以理（二）培養(yǎng)道德情感—情—動之以情（三）鍛煉道德意志—意—持之以恒（四）堅定道德信念—信—篤之以信（五）躬行道德行為—行—導之以行第五講高校教師的道德修養(yǎng)

二、高校教師道德修養(yǎng)的途徑（一）加強道德教育（二）提高道德修養(yǎng)（三）注重道德評價三、高校教師道德修養(yǎng)的軌跡（一）從道德規(guī)范到道德行為的轉(zhuǎn)化（二）從道德行為到道德品質(zhì)的凝結(jié)（三）從道德品質(zhì)到道德人格的升華第五講小結(jié)

高校教師道德修養(yǎng)就是一個教師個體的主體認同、接受道德知識和道德規(guī)范，逐步內(nèi)化為自身信念和道德品質(zhì)的過程，是一個由道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為等構(gòu)成內(nèi)容或因素相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互促進、構(gòu)成整體發(fā)展的綜合過程，其基本過程就是提高道德認識、培養(yǎng)道德情感、鍛煉道德意志、堅定道德信念、躬行道德行為。

第五講小結(jié)

高校教師道德修養(yǎng)的目的是形成良好教師職業(yè)道德品質(zhì)，但教師職業(yè)道德品質(zhì)的形成需要通過一些正確科學的修養(yǎng)途徑。這些途徑主要有加強道德教育、提高道德修養(yǎng)以及注重道德評價，其中加強道德教育與注重道德評價是外在途徑，提高道德修養(yǎng)是內(nèi)在途徑，而提高道德修養(yǎng)的方法主要有學思并重、知行統(tǒng)一、省察克治、積善成德、慎獨自律等。

第五講小結(jié)

高校教師道德修養(yǎng)作為人的道德修養(yǎng)的一個方面，總要經(jīng)歷從道德規(guī)范到道德行為的轉(zhuǎn)化、從道德行為到道德品質(zhì)的凝結(jié)、從道德品質(zhì)到道德人格的升華三個基本環(huán)節(jié)。其中第一個環(huán)節(jié)包括他律、自律、他律和自律相統(tǒng)一的三個階段，第二個環(huán)節(jié)必須切實把握職業(yè)道德行為的選擇、驅(qū)動和評價三個方面，第三個環(huán)節(jié)主要經(jīng)歷發(fā)展健康人格、陶冶現(xiàn)代人格、追求理想人格三級境界。第五講小結(jié)關鍵術語道德修養(yǎng)道德認識道德情感道德意志道德信念道德行為道德教育道德評價道德人格理想人格思考題

1.簡述高校教師道德修養(yǎng)的過程。

2.簡述高校教師道德修養(yǎng)的途徑。

3.簡述高校教師道德修養(yǎng)的軌跡。

4.論述道德原則、道德規(guī)范和道德情操的區(qū)別與聯(lián)系。

5.結(jié)合自己實際，談談你對高校教師道德修養(yǎng)的認識。第六講高校教師禮儀一、禮儀的原則和功能（一）禮、禮儀的含義