第31頁(yè)共31頁(yè)地理必修三教學(xué)方案〔共7篇〕第1篇：地理必修三教學(xué)方案2023—2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)教學(xué)方案地理必修三董文燕經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上對(duì)自然地理和人文地理有了一定的理解。但是學(xué)生的地理根底弱，底子薄，還不能過(guò)到達(dá)純熟并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想和目的要求：1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展?！暗乩?”是在“地理1、2”的根底上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)開(kāi)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)開(kāi)展的對(duì)策的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握地理的根本原理、根本規(guī)律等在理論中的運(yùn)用。2、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原那么，在把握高考的命題方向的根底上以全面進(jìn)步學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維才能為根據(jù)進(jìn)展教學(xué)和測(cè)評(píng)，力求讓學(xué)生滿意。二、學(xué)情分析^p高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，其中文科班三個(gè)，理科班是九個(gè)。我所任課的班級(jí)一共是九個(gè)理科班，由于本學(xué)期高二年級(jí)地理學(xué)業(yè)程度考試，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三〔湘教版版〕，按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排理科1課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。如今把工作方案安排如下：三、教學(xué)任務(wù)1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異，讓學(xué)生理解區(qū)域可持續(xù)開(kāi)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。2、理解全球的環(huán)境與開(kāi)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。3、增強(qiáng)對(duì)資、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)開(kāi)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)工作方案1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改良方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。2、認(rèn)真施行低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生根底薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課形式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。3加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)程度測(cè)試。4堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思形式。逐章逐節(jié)的進(jìn)展繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。三、主要措施：1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備方法)2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類問(wèn)題的一般方法。3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。第2篇：高二地理必修三教學(xué)方案高二地理教學(xué)工作方案清華園雙語(yǔ)學(xué)校經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上對(duì)自然地理和人為地理有了一定的理解。但是學(xué)生的地理根底弱，底子薄，還不能過(guò)到達(dá)純熟并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、教學(xué)根本情況高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，有二位老師任教，其中每個(gè)老師執(zhí)教六個(gè)班。本學(xué)期高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修三〔魯教版〕，按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。如今把工作方案安排如下：二、學(xué)科工作方案1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)期初和本學(xué)科組老師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改良方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組方案安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個(gè)精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。2、認(rèn)真施行低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生根底薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課形式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。堅(jiān)持八個(gè)‘精心’，加強(qiáng)集體備課。3、加強(qiáng)教研活動(dòng)。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)組成員展開(kāi)小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科知識(shí)講練活動(dòng)，總結(jié)好的方面，找出缺乏之處，在全年級(jí)展開(kāi)。研究高一個(gè)別班實(shí)行的小組合作探究，待時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)展年級(jí)推廣。4、認(rèn)真組織和參與興趣小組建立，積極開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。11份組織一次學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科才能和學(xué)科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。對(duì)地理感興趣的同學(xué)，組織地理興趣小組建立。5、加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對(duì)學(xué)科理論、學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)程度測(cè)試。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，在此根底上，做好學(xué)科老師建立，把年輕老師帶起來(lái)，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來(lái)。6、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思形式?？赏ㄟ^(guò)學(xué)校博客平臺(tái)，逐章逐節(jié)的進(jìn)展繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。三、學(xué)科教學(xué)詳細(xì)措施1、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每星期一次集體備課，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)展嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見(jiàn)。每周再增加一次集體討論的時(shí)機(jī)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，到達(dá)最正確效果。2、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，既要考慮根底知識(shí)的掌握，又能反映才能的進(jìn)步，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能表達(dá)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞以下幾局部編寫(xiě)：學(xué)習(xí)目的、預(yù)習(xí)檢查、問(wèn)題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫(xiě)的每一局部?jī)?nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。3、要堅(jiān)持教學(xué)的“八個(gè)精心”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步課堂45分鐘效率。認(rèn)真反思教學(xué)，做好輔導(dǎo)。4、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，由主講老師編寫(xiě)。同步檢測(cè)當(dāng)堂反應(yīng)，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，老師檢查催促。5、加強(qiáng)單元反應(yīng)。每單元完畢要進(jìn)展單元檢測(cè)與講評(píng)〔2～3課時(shí)〕，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握與缺乏的反應(yīng)，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽(tīng)不少于2節(jié)課，互相交流，共同進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與合作。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第一節(jié)認(rèn)識(shí)區(qū)域2課時(shí)第二節(jié)區(qū)域差異3課時(shí)第三節(jié)區(qū)域開(kāi)展2課時(shí)單元活動(dòng)學(xué)會(huì)分析^p區(qū)域差異1課時(shí)第二單元走可持續(xù)開(kāi)展之路第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變1課時(shí)第二節(jié)可持續(xù)開(kāi)展的根本內(nèi)涵2課時(shí)第三節(jié)中國(guó)可持續(xù)開(kāi)展之路2課時(shí)單元活動(dòng)學(xué)會(huì)小區(qū)域調(diào)查1課時(shí)第三單元區(qū)域資、環(huán)境與可持續(xù)開(kāi)展第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理2課時(shí)第二節(jié)資開(kāi)發(fā)與可持續(xù)開(kāi)展第三節(jié)資的跨區(qū)域調(diào)配單元活動(dòng)走進(jìn)“數(shù)字地球”第四單元區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)開(kāi)展第一節(jié)流域綜合開(kāi)發(fā)與可持續(xù)開(kāi)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)開(kāi)展2第三節(jié)經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的可持續(xù)開(kāi)展單元活動(dòng)探究區(qū)域開(kāi)發(fā)與整治必修一復(fù)習(xí)時(shí)間必修二復(fù)習(xí)時(shí)間機(jī)動(dòng)時(shí)間高二地理老師：胡德學(xué)二零一三年九月一日課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)第3篇：地理必修三教學(xué)反思地理必修三教學(xué)反思高中地理必修三較必修一和必修二，它側(cè)重于把必修一和必修二學(xué)到的理論知識(shí)，應(yīng)用到一個(gè)區(qū)域，去分析^p和解決某一區(qū)域詳細(xì)存在的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)境問(wèn)題或可持續(xù)開(kāi)展問(wèn)題，所以我認(rèn)為必修三的教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。讓學(xué)生在課本案例的探究中逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)方法，并且能把這個(gè)學(xué)習(xí)方法和技能遷移到不同環(huán)境、不同區(qū)域去分析^p、解決這一區(qū)域存在問(wèn)題的方法，真正做到學(xué)以致用?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在今年執(zhí)教必修三的教學(xué)理論中，我注意了充分利用課本中的典型案例引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并使學(xué)生掌握了分析^p、解決問(wèn)題的方法以后，再穿插上自己開(kāi)發(fā)的學(xué)生身邊的案例，通過(guò)知識(shí)與方法的遷移，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析^p、解決身邊現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的解題才能。例如：在學(xué)習(xí)《區(qū)域工業(yè)化與城市化》中的城市化問(wèn)題及對(duì)策時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)課本中的教學(xué)案例，分析^p珠江三角洲地區(qū)域市化的表現(xiàn)、出現(xiàn)原因、存在的問(wèn)題及對(duì)策等問(wèn)題，在學(xué)生掌握了分析^p、解決問(wèn)題的方法以后，我又結(jié)合學(xué)生親身感受，讓學(xué)生分組討論我自己開(kāi)發(fā)的案例“仙桃市的城市化”，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。我首先出示兩幅圖片：分別是1980年和2023年的仙桃市城區(qū)平面圖，讓學(xué)生比照兩幅圖，探究如下問(wèn)題：〔1〕仙桃市城市化的表現(xiàn)?！?〕仙桃市城市化出現(xiàn)的原因?！?〕根據(jù)你的觀察，請(qǐng)列舉實(shí)例說(shuō)明仙桃市城市化帶來(lái)的問(wèn)題?！?〕作為一名仙桃普遍市民，請(qǐng)為自己家鄉(xiāng)解決城市化問(wèn)題提出你的合理化的建議。這種將課本案例與學(xué)生生活實(shí)際中身邊的案例相結(jié)合的教學(xué)方法，讓我受到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎對(duì)探究他們身邊的案例更感興趣，學(xué)習(xí)地理的積極性似乎更高。由此我感到地理教學(xué)應(yīng)立足課本知識(shí)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的案例，并且盡量能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，這樣的教學(xué)或許更能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。第4篇：地理必修二教學(xué)方案高一地理必修二教學(xué)工作方案本學(xué)期主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會(huì)開(kāi)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，討論人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)開(kāi)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題考慮、分析^p的方法，特別是可以對(duì)“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)消費(fèi)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。一、指導(dǎo)思想地理學(xué)是研究人類生存和開(kāi)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)將來(lái)的生存和開(kāi)展打下必要的根底，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。二、教學(xué)目的和要求使學(xué)生獲得比擬完備的地理根底知識(shí)和根本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身開(kāi)展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè)于探究。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信息的才能，主動(dòng)獲取新知識(shí)的才能，以及合作交流的才能，培養(yǎng)學(xué)生正確的資觀、環(huán)境觀、人口觀和開(kāi)展觀。學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p運(yùn)用才能。三、教材內(nèi)容分析^p本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修二，側(cè)重于人文地理。人文地理涉及的內(nèi)容很多，包括經(jīng)濟(jì)、人口、聚落、旅游、政治、社會(huì)、文化等方面，《地理》〔必修二〕只選擇了四個(gè)主題：人口、聚落中的城市、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)與交通、人地關(guān)系和可持續(xù)開(kāi)展理論。四、學(xué)生情況分析^p高一學(xué)生在初中根本沒(méi)有學(xué)習(xí)地理，地理根底知識(shí)和根本技能非常差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的根底，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地1理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比擬大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上詳細(xì)問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知。五、詳細(xì)措施1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目的、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)等。4、通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。5、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施〔如實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等〕，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)視與管理，進(jìn)步作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。8、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)理論活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和根本技能去認(rèn)識(shí)、分析^p、解決實(shí)際中的問(wèn)題。9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克制心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排第1章人口的變化第1節(jié)人口的數(shù)量變化〔1課時(shí)〕第2節(jié)人口的空間變化(1課時(shí))2第3節(jié)人口的合理容量〔1課時(shí)〕問(wèn)題研究如何對(duì)待農(nóng)民工現(xiàn)象〔1課時(shí)〕第2章城市與城市化第1節(jié)城市內(nèi)部空間構(gòu)造〔2課時(shí)〕第2節(jié)不同等級(jí)城市的效勞功能〔1課時(shí)〕第3節(jié)城市化〔2課時(shí)〕問(wèn)題研究從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里〔1課時(shí)〕中段考試及試卷分析^p第3章農(nóng)業(yè)地域的形成與開(kāi)展第1節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇〔1課時(shí)〕第2節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔2課時(shí)〕第3節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔2課時(shí)〕問(wèn)題研究龍游的農(nóng)業(yè)區(qū)會(huì)是什么樣〔1課時(shí)〕第4章工業(yè)地域的形成與開(kāi)展第1節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇〔1課時(shí)〕第2節(jié)工業(yè)地域的形成〔1課時(shí)〕第3節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)〔2課時(shí)〕問(wèn)題研究煤城城市出路何在〔1課時(shí)〕第5章交通運(yùn)輸布局及其影響第1節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局〔1課時(shí)〕第2節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響〔1課時(shí)〕問(wèn)題研究中國(guó)的自行車是多了還是少了〔1課時(shí)〕第六章人類與地理環(huán)境的開(kāi)展第1節(jié)人地關(guān)系思想的演變〔2課時(shí)〕第2節(jié)中國(guó)的可持續(xù)開(kāi)展理論〔2課時(shí)〕問(wèn)題研究綠色食品知多少〔1課時(shí)〕期末總復(fù)習(xí)〔2課時(shí)〕第5篇：地理必修二教學(xué)方案地理必修二教學(xué)方案高一地理下學(xué)期教學(xué)方案〔2023——2023學(xué)年度第二學(xué)期〕高一地理組王泉靈新的學(xué)期,為了更好的完本錢(qián)學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下方案:一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目的本學(xué)期高一地理采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的互相關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)展人文社會(huì)的分析^p和調(diào)查;掌握閱讀、分析^p、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、教材分析^p本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會(huì)開(kāi)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，討論人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起人地協(xié)調(diào)開(kāi)展的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題考慮、分析^p的方法，特別是可以對(duì)城市與環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)消費(fèi)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。三、學(xué)情分析^p從上期期末考試情況看，六個(gè)班的成績(jī)比擬趨于統(tǒng)一，但抽象思維和邏輯思維才能都比擬欠缺，有待進(jìn)一步進(jìn)步。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。而且學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)措施為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目的，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面開(kāi)展，我從以下幾個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)展教學(xué)。(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好習(xí)慣結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。地理必修二教學(xué)方案①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根底知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，活潑考慮，認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使疑惑在分鐘內(nèi)真正排除，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題(2)落實(shí)活動(dòng)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)程度，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)理論。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)工程的選擇、準(zhǔn)備、施行，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極考慮，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重。(3)注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效果每單元完畢后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)展重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析^p活動(dòng)、閱讀的針對(duì)性，合理選材。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度?！?〕認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為理解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，熟記根底知識(shí)?！?〕以課堂教學(xué)為重要做到先管后教，以進(jìn)步學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教地理必修二教學(xué)方案學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手才能。課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。〔7〕抓住作業(yè)易錯(cuò)點(diǎn)作業(yè)修改時(shí)應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，要做到認(rèn)真修改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油進(jìn)步，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的鼓勵(lì)作用?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)抓好“記憶改變學(xué)習(xí)方案”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，老師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，到達(dá)成績(jī)總體進(jìn)步的目的。五、教學(xué)進(jìn)度安排由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周(第17周)完畢上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間，詳細(xì)安排如下:第一周1.1人口的數(shù)量變化第二周1.2人口的空間變化第三周1.3人口的合理容量2.1城市內(nèi)部空間構(gòu)造〔1〕第四周2.1城市內(nèi)部空間構(gòu)造〔2〕2.2不同城市等級(jí)的效勞功能〔1〕第五周2.3城市化〔1〕第六周2.3城市化〔2〕3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇〔1〕第七周3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇〔2〕3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔1〕地理必修二教學(xué)方案第八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔2〕第九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型期中復(fù)習(xí)第十周期中考試第十一周4.1工業(yè)的區(qū)位選擇4.2工業(yè)地域的形成第十二周4.3傳統(tǒng)工業(yè)與新工業(yè)區(qū)〔1〕第十三周4.3傳統(tǒng)工業(yè)與新工業(yè)區(qū)〔2〕5.1交通運(yùn)輸方式和布局第十四周5.2交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響第十五周6.1人地關(guān)系思想的演變第十六周6.2中國(guó)可持續(xù)開(kāi)展理論第十七周復(fù)習(xí)第6篇：地理必修二教學(xué)方案〔2023——2023學(xué)年度第二學(xué)期〕高一地理組王泉靈新的學(xué)期,為了更好的完本錢(qián)學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下方案:一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目的本學(xué)期高一地理采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的互相關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)展人文社會(huì)的分析^p和調(diào)查;掌握閱讀、分析^p、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、教材分析^p本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會(huì)開(kāi)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，討論人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起人地協(xié)調(diào)開(kāi)展的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題考慮、分析^p的方法，特別是可以對(duì)城市與環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)消費(fèi)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。三、學(xué)情分析^p從上期期末考試情況看，六個(gè)班的成績(jī)比擬趨于統(tǒng)一，但抽象思維和邏輯思維才能都比擬欠缺，有待進(jìn)一步進(jìn)步。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。而且學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)措施為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目的，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面開(kāi)展，我從以下幾個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)展教學(xué)。(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好習(xí)慣結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根底知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，活潑考慮，認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使疑惑在分鐘內(nèi)真正排除，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題(2)落實(shí)活動(dòng)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)程度，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)理論。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)工程的選擇、準(zhǔn)備、施行，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極考慮，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重。(3)注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效果每單元完畢后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)展重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析^p活動(dòng)、閱讀的針對(duì)性，合理選材。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。〔5〕認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為理解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，熟記根底知識(shí)?！?〕以課堂教學(xué)為重要做到先管后教，以進(jìn)步學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手才能。課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)?！?〕抓住作業(yè)易錯(cuò)點(diǎn)作業(yè)修改時(shí)應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，要做到認(rèn)真修改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油進(jìn)步，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的鼓勵(lì)作用?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)抓好“記憶改變學(xué)習(xí)方案”，開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，老師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，到達(dá)成績(jī)總體進(jìn)步的目的。五、教學(xué)進(jìn)度安排由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周(第17周)完畢上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間，詳細(xì)安排如下:第一周人口的數(shù)量變化第二周人口的空間變化第三周人口的合理容量城市內(nèi)部空間構(gòu)造〔1〕第四周城市內(nèi)部空間構(gòu)造〔2〕不同城市等級(jí)的效勞功能〔1〕第五周城市化〔1〕第六周城市化〔2〕農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇〔1〕第七周農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇〔2〕以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔1〕第八周以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型〔2〕第九周以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型期中復(fù)習(xí)第十周期中考試第十一周工業(yè)的區(qū)位選擇工業(yè)地域的形成第十二周傳統(tǒng)工業(yè)與新工業(yè)區(qū)〔1〕第十三周傳統(tǒng)工業(yè)與新工業(yè)區(qū)〔2〕交通運(yùn)輸方式和布局第十四周交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響第十五周人地關(guān)系思想的演變第十六周中國(guó)可持續(xù)開(kāi)展理論第十七周復(fù)習(xí)第7篇：地理必修二教學(xué)方案高一地理下學(xué)期教學(xué)方案〔2023——2023學(xué)年度第二學(xué)期〕高一地理組王泉靈新的學(xué)期,為了更好的完本錢(qián)學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下方案:一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目的本學(xué)期高一地理采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的互相關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)展人文社會(huì)的分析^p和調(diào)查;掌握閱讀、分析^p、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、教材分析^p本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會(huì)開(kāi)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，討論人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的互相關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起人地協(xié)調(diào)開(kāi)展的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題考慮、分析^p的方法，特別是可以對(duì)城市與環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)消費(fèi)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。三、學(xué)情分析^p從上期期末考試情況看，六個(gè)班的成績(jī)比擬趨于統(tǒng)一，但抽象思維和邏輯思維才能都比擬欠缺，有待進(jìn)一步進(jìn)步。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。而且學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)措施為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目的，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面開(kāi)展，我從以下幾個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)展教學(xué)。(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好習(xí)慣結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。.①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根底知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，活潑考慮，認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使疑惑在分鐘內(nèi)真正排除，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題(2)落實(shí)活動(dòng)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)程度，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)理論。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)工程的選擇、準(zhǔn)備、施行，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極考慮，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重。(3)注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效果每