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第第頁幼兒園中班社會教案《夾菜高手》及教學反思

幼兒園中班社會教案《夾菜高手》及教學反思

活動目標：

1、練習運用筷子，掌控筷子的運用方法。

2、進展小手肌肉的敏捷性和各手指協(xié)作的協(xié)調性。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、體會集體合作游戲的歡樂。

活動預備：

不同材質的筷子;盤子;果子;幼兒用書。

活動過程：

一、自由探究夾不同的事物

筷子是我們中國人發(fā)現(xiàn)的，也是我們中國人運用的傳統(tǒng)餐具之一。小伙伴們想不想來試一試?

請你用手里的筷子將這些食物夾到你的小碗里，不能用小手幫忙，請你試一試。

哪一種食物夾起來最簡單?哪一種比較困難?為什么?

二、再次探究，逐步掌控筷子的運用方法。

怎樣才能將比較圓滑或比較硬的東西夾住?

請夾菜高手來給我們示范一下。

三、游戲"夾菜高手

現(xiàn)在讓我們來比一比誰是"夾菜高手'

友情提示：

孩子用筷子吃飯，對心理進展有以下好處：

1、能訓練幼小的孩子拇指和其余四個手指對立的抓握動作。

2、運用筷子可以促進孩子精細動作的進展，從而刺激大腦皮層相應區(qū)域的發(fā)育。

3、孩子在運用筷子的過程中，可以促進眼、手的協(xié)調運動，進展他們的知覺和詳細思維技能。眼手的協(xié)調，使他們有可能進展各種更繁復的動作。

4、孩子及早學會敏捷地運用筷子，對后來盡快地學會握筆有積極影響。

老師建議：

幼兒拿筷子的姿態(tài)有個漸漸改進的過程，此時家長不必強求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，可以讓幼兒自己去摸索。隨著年齡的增長，幼兒初學用筷時，先讓小兒夾一些較大的、簡單夾起的食物，即使半途掉下來，家長也不要責備。應予以須要的鼓舞。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精確，可以夾起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通過不斷去實踐、發(fā)覺、摸索，拿筷子的技能會越來越嫻熟。

活動反思

每天孩子們都能接觸到筷子，對筷子的作用孩子們也都知道是用來吃飯的?？赡墁F(xiàn)在父母覺得孩子還小，所以在家里有的孩子還用勺子吃飯，這無意舉動已成了習慣。通過活動，孩子們能夠敏捷運用筷子，知道筷子除了用于吃飯，還可以夾東西，玩游

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