第第頁(yè)幼兒園中班游戲教案：滾動(dòng)的寶寶設(shè)計(jì)思路：

利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)，還可以用其它的方法來(lái)玩，激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的愛好，讓幼兒在玩中其樂融融。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、有愛好嘗試"滾動(dòng)的寶寶'的運(yùn)動(dòng)游戲。

2、體驗(yàn)合作玩的歡樂。

運(yùn)動(dòng)材料：席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒假設(shè)干。

運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

一、老師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)愛好

二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)

1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒爭(zhēng)論)

3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)

幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，老師進(jìn)行觀測(cè)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

三、幼兒展示溝通

1、幼兒集中，請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與溝通。

2、老師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、老師進(jìn)行提示：

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?

(2)合作玩怎樣玩?

四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師觀測(cè)幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能合作玩。

案例一：滾動(dòng)的寶寶

老師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏?滾動(dòng)的寶寶'戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透亮臺(tái)布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng)，由于老師急于投放，讓幼兒徑直玩了起來(lái)，結(jié)果，技能強(qiáng)的幼兒玩起來(lái)了，而且也較感愛好，技能弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在老師的催動(dòng)下，這些幼兒也情愿嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透亮臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械，老師很有創(chuàng)意。但是在投放前，老師缺少愛好的激發(fā)，由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透亮臺(tái)布制成的，不象買來(lái)的滾動(dòng)器械那么美麗，而且買來(lái)的滾動(dòng)器械徑直就是撐著的?？墒亲灾频臐L動(dòng)器械是撐不起來(lái)的，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有肯定難度的，老師采用的指導(dǎo)策略應(yīng)當(dāng)是：

1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范，還可以請(qǐng)班上技能強(qiáng)的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的愛好。

2、讓技能強(qiáng)的幼兒和技能弱的幼兒一起玩，已此帶動(dòng)。

3、老師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓舞，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓舞，對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表