大班科學(xué)教案匯總九篇大班科學(xué)教案篇1設(shè)計背景：圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說，一個輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時，角色游戲時、自由活動時，孩子們也特別喜歡去圖書角看書，久而久之，有些書被孩子們翻破；有時候，孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象，把書撕破了；有時一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書的愛護還不夠，一但書撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書的破壞只增不減，反正老師會修補的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因，所以我設(shè)計了這樣一次科學(xué)活動，想通過讓幼兒動手修補圖書，從動手修補圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。活動目標(biāo)：1、認識常見的修補圖書的工具。2、幼兒樂意主動探索、動手嘗試，用不同的方法修補圖書?；顒訙蕚洌簱p壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會音樂。活動重點：幼兒樂意主動探索、動手修補圖書難點：從修補圖書升華到對愛惜圖書的情感。活動過程：一、情境導(dǎo)入1、教師播放哭的聲音，出示書寶寶。（柏拉圖說過：“好奇心是知識之母。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，所以我設(shè)計書寶寶哭了，這一情境導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。）2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了，造成書寶寶哭的原因。（蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了，所以哭了，進而引導(dǎo)幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢？為培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感做鋪墊）二、幼兒主動探索、修補圖書1、書寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎？（我采用游戲的形式貫穿整個活動，陳鶴琴說過：“兒童好游戲乃是天然的。”《指南》中也提到：“幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進行?！保?、簡單認識修補圖書的工具（完成教學(xué)目標(biāo)1,為下面幼兒動手操作、修補圖書做鋪墊。同時，也給幼兒了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動的條件。）3、分組合作，動手操作，修補圖書。（《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。這個環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動手操作，解決了本次活動的重點。）4、每組介紹修補圖書的方法。（學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。）三、參加舞會，提升幼兒愛護圖書的情感1、你們用了很多的方法，把書寶寶修補好了，書寶寶很開心，它想請孩子們一起去圖書王國參加舞會，你們愿意嗎？（通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助，請孩子們參加舞會的形式來結(jié)束本次活動，讓孩子們體驗了幫助別人的快樂、體驗成功修補了圖書的喜悅。）2、每個孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶，帶著書寶寶跳舞。（通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們在與書寶寶跳舞的情境中，升華對書寶寶的喜愛之情，同時感受與書寶寶是好朋友，以后要愛惜圖書的‘情感，從而突破本次活動的難點。）活動延伸：在我們的圖書角里，還有小朋友家里，還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺?，去幫助它們吧。大班科學(xué)教案篇2活動名稱：氣球船活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。2、通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力?；顒訙蕚洌盒『?，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。活動過程：1、小實驗“氣球船”?！∨笥褌兛匆豢唇裉炖蠋熃o你們帶來了什么？（氣球）——這些氣球有什么不一樣嗎？——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)?！∨笥褎倓偪吹搅耸裁?？——小朋友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。

——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法?！蠋熃裉鞛槟銈儨蕚淞藲馇?、吸管、透明膠、剪刀和毛巾?，F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢?！蠋熛肟伎寄銈儯銈冋f為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。4、4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？——是靠向后排出氣體才向前運動的?！∨笥熏F(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭?！隙鹨惶栠\載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射?！變捍禋馇颉A(yù)備齊—一發(fā)射?？茖W(xué)活動：繩子的用途溫州第四幼兒園：金笛活動目標(biāo)：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享?；顒訙蕚洌?、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、收集一些關(guān)于繩的照片。4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。活動過程：一、了解材料，引出繩子的主題（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展示自己的成果師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說一說用過的繩子師：剛才你們干什么了？你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？1、幼兒自由討論2、播放各種繩子的照片師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、結(jié)束原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！大班科學(xué)教案篇3設(shè)計思路：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境的數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”隨著省級課題《數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發(fā)展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運用數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，是我們研究的重點內(nèi)容。近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其周圍生活環(huán)境中各種事物的變化開展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增強大班幼兒的時間意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間?；顒訙蕚洌?、知識經(jīng)驗準備:幼兒已初步認識時鐘，學(xué)會看整點.2、物質(zhì)材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。活動過程：一、故事導(dǎo)入：1、出示掛圖，教師講述生活小故事（〈一分鐘〉〉。2、引導(dǎo)幼兒思考、討論：“為什么明明上學(xué)會遲到？”二、引發(fā)猜想：一分鐘有多長?請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長？三、親身探究與體驗。1、在時鐘的協(xié)助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導(dǎo)討論：一分鐘你能做好哪些事情？2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節(jié)奏與時間的關(guān)系。大班科學(xué)教案篇4活動目標(biāo)1、體驗探究安裝手電筒的樂趣。2、能細致的進行觀察并拆裝。3、了解電池的正負極，知道正確連接正負極燈泡可以亮起來?；顒訙蕚涿拷M一個完整的老式手電筒（用于幼兒拆開、觀察手電的組成），兩人一套實驗物品（一個燈泡、一節(jié)電線和兩節(jié)電池），每人一個拆開后的手電筒?；顒舆^程（一）以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望指導(dǎo)語：今天老師給小朋友出個謎語，看誰能猜出來。一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。一一（手電筒）提問：手電筒是用來做什么的？那手電筒為什么會發(fā)出光亮呢？過渡語：手電筒能發(fā)出光亮的秘密就在手電筒里面，那讓我們一起拆拆、看看手電筒里到底有什么？（二）拆一拆、玩一玩，了解手電筒的組成指導(dǎo)語：每個組里有一個完整的手電筒，我們拆開后仔細觀察手電筒里有什么？要求：1、從手電筒的后邊拆開，燈頭保留。2、仔細觀察手電筒的每一部分，觀察完后回到自己的位置上。請幼兒說一說，出示課件，一起認識一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來，手電才能發(fā)亮。（三）引導(dǎo)幼兒觀察，了解電池的正負極指導(dǎo)語：剛才老師問小朋友，手電為什么會發(fā)出亮光的時候，有的小朋友說因為有電、因為有電池，那我們就先來探索一下電池的秘密好不好？1、請幼兒仔細觀察電池，電池長什么樣？兩端一樣嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：用“+”號表示的那一頭，鼓起來的那一部分叫正極，用“一”號表示的那頭，平平的那一端叫做負極。2、看電池圖片，能快速區(qū)分電池的正負極。指導(dǎo)語：不管電池是大的、小的、胖的、瘦的，他們都有一個正極，一個負極。老師這里有一些電池的圖片，小朋友們能不能快速的區(qū)分出他們的正負極？（四）小實驗：如何讓燈泡亮起來。指導(dǎo)語：我們認識了電池的正負極，那電池的正負極和手電亮起來有什么關(guān)系呢？我們一起來做個小實驗好不好？老師這里有一段電線、一個小燈泡、一節(jié)電池，兩個小朋友一組，進行操作，怎樣將電池、電線和燈泡連起來，使燈泡發(fā)亮。因為燈泡易碎，所以小朋友在操作的時候要輕拿輕放，注意安全。如果燈泡亮了，不要老讓它亮起來，小心燙著。1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。2、讓幼兒說一說你是怎樣連接的？誰連接正極？誰連接負極？小結(jié)：電線和燈泡各連接電池的正極和負極，讓它成為一個封閉的圓，也就是將電池的正極和負極相連，就能使燈泡發(fā)亮。3、再加一節(jié)電池，使燈泡亮起來，兩節(jié)電池中間是怎樣連接的？小結(jié)：電池和電池中間也是正極和負極相連的。（五）組裝手電筒指導(dǎo)語：手電筒就是按照這個原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡，手電筒里有電池，電線就是一個導(dǎo)電體，而我們小朋友見到的鐵殼也是一個導(dǎo)電體，塑料不是導(dǎo)電體，但塑料里面有電線或鐵片來充當(dāng)導(dǎo)電體。（解釋導(dǎo)電體）老師為每個小朋友準備了一個拆開后的手電筒，小朋友就用我們學(xué)的這個原理，試著將手電筒組裝起來。問題：探索為什么你的沒有亮？哪里出錯了？引導(dǎo)幼兒使手電筒都能亮起來。（六）手影游戲游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。（七）結(jié)束指導(dǎo)語：小朋友們今天真棒，不僅探索出了手電筒發(fā)亮的原理，還能組裝手電筒，真了不起，還用組裝好的手電筒玩了手影游戲?；丶液罂梢詫⑽覀兊男掳l(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？大班科學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在闖關(guān)游戲中進一步感知磁鐵能吸磁鐵和鐵制品，磁性具有穿透性等特征，探索和發(fā)現(xiàn)磁鐵的作用，并運用磁鐵的特征解決簡單的問題。2、激發(fā)幼兒的探索欲望和對科學(xué)活動的興趣。3、幼兒能表達交流探索的過程和收獲，感受成功的樂趣和助人的快樂?；顒訙蕚洌?、紅藍條形磁鐵人手一個，小鈴鐺、細小磁鐵若干，回形針等各種鐵質(zhì)小物品若干；非鐵質(zhì)物品若干，放在分類盒里；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質(zhì)的盒子、袋子、杯子等物品。2、闖關(guān)圖一張；幼兒記錄板人手一份，記錄筆等。3、廢舊條幅一條，木質(zhì)小彩魚、回形針、小鐵夾、小磁片、扭扭棒等若干。4、音樂和播放器?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動。1、談話引導(dǎo)幼兒進入情境。有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來了，要想救出她，必須闖過4關(guān)才行，小朋友愿意去營救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）2、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則。3、給每人一個營救芭比的武器—一條形磁鐵，準備行動。（磁鐵怎么能救芭比呢？）二、闖關(guān)活動。出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)游戲規(guī)則。今天的營救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動作要快，而且時刻保持安靜，萬一暴露了，就不能順利救出芭比。第一關(guān)：完成門票。1、師發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能生效。”看哪些能吸，哪些不能吸。并將探索結(jié)果填在記錄表里。門票將探索結(jié)果在空格里打上“^”或“義”。2、幼兒操作完成門票。（幼兒依次探索盒子里的物品并及時做好記錄）3、幼兒表達記錄表結(jié)果并共同驗證，師進行小結(jié)提升。第二關(guān)：掃雷行動。1、巫婆在前方草地上埋了許多地雷，這些地雷都是用鐵質(zhì)的材料做成的，我們用手中的掃雷工具一一磁棒，看能不能將地雷掃除掉。記?。呵f不能踩到地雷，也不能用手摸，否則地雷就會爆炸，還有不要發(fā)出聲音，當(dāng)心巫婆發(fā)現(xiàn)我們。2、幼兒用手中的條形磁鐵把地上的地雷（各種造型的鐵質(zhì)小鈴鐺）吸上來。讓幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特點。3、小結(jié)。第三關(guān)：釣吃人魚。1、教師：前方有一條河，河里有許多吃人魚，我們必須用我們的磁棒將魚吸上來，才能順利通過小河。2、提供了許多木質(zhì)小彩魚，幼兒嘗試用磁棒吸，不成功的情況下提供給小鐵夾子、回形針、扭扭棒，提示可以借助這些鐵質(zhì)的物品將小魚吸上來。3、幼兒必須用手中的磁鐵將小魚吸上來，放到老師的大盒子里。4、小結(jié)：幼兒個別展示自己的操作方法。知道有些東西雖然不能被磁鐵吸住，但是可以借助一些鐵質(zhì)材料同樣也會被磁鐵吸住。第四關(guān)：營救芭比。1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個小磁鐵，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里，還有袋子里。小磁鐵門，你們千萬要記住兩點才能救出芭比:（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽明白了嗎？2、幼兒分頭行動，分別在玻璃瓶里、紙盒里、塑料袋里、以及布包里用磁鐵救出芭比。（通過操作感受磁性的穿透性）3、比比誰救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭，小結(jié)營救芭比的過程，進一步提升對磁鐵的穿透性特征的認識。三、分享與交流讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活。請小勇士們告訴芭比，我們營救她們闖過哪幾關(guān)？用了什么辦法？（幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認識）四、延伸活動1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的游戲。2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的游戲。大班科學(xué)教案篇6活動目標(biāo)：.感知鏡子對著太陽會出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探索的興趣.積極主動探索光斑的形成與變化，樂于交流探索成果.感受科學(xué)探索活動的樂趣?；顒訙蕚洌?本活動應(yīng)晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)從有戶外射進來的陽光。.鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會沿線剪圖形?；顒舆^程：一、鏡子的用處1.教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看！二、自由探索-光斑從哪里來教師將鏡子對著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。三、引導(dǎo)探索-光斑的形狀為什么會變化墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？（引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān)）.幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產(chǎn)生光斑。.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。.教師請幼兒再次進行嘗試。四、自制圖案制造不同形狀的光斑.引導(dǎo)幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么.幼兒操作，剪下來驗證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。.相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。大班科學(xué)教案篇7根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神班科學(xué)教案篇8設(shè)計思路與設(shè)計意圖：1、導(dǎo)入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)展思維活動。3、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經(jīng)驗。5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創(chuàng)新發(fā)明，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識。6、我也來縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。7、簡單了解動物、植物的縮一縮?；顒幽繕?biāo)：1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法，體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。3、初步學(xué)會運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新?；顒又仉y點：引導(dǎo)幼兒運用縮一縮的方法進行發(fā)明創(chuàng)新。活動準備:1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發(fā)明的物品（小床、小房子等）活動過程：一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對了，這些汽車是設(shè)計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)展思維活動。師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的，你能想到有什么嗎？三、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。師：小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品，老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？出示課件（暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床）師：請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢？（請四、五個幼兒回答）我們一起來看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢？（請三、四個幼兒回答，教師在說保溫瓶在外出時攜帶方便）依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。小結(jié)：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經(jīng)驗。師：老師這還有許多縮小后的物品，請你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來的？（1）幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。（2）現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來的呢?（3）那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢?師：縮小后的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。五、運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新發(fā)明。師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什么樣子呢？縮小后會有什么好處呢？（請五、六個幼兒來說一下。）六、游戲：我也來縮一縮師：小朋友的縮小發(fā)明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現(xiàn)在這個樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）七、活動延伸：動物、植物的縮一縮師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動物能不能縮呢？有什么動物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧?；顒臃此迹簝?yōu)點:整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣活動目標(biāo)，層層遞進，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗做鋪墊開展活動，通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程。活動中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望?；顒又袆屿o結(jié)合，注意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。不足：縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法，幼兒的生活經(jīng)驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備，讓幼兒的生活經(jīng)驗更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法，教師不要先說出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。大班科學(xué)教案篇9植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。活動目標(biāo)：1、初步了解種子的不同傳播方式。2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣?；顒訙蕚洌?、多媒體課件：種子的旅行2、種子旅行配對圖活動過程：一、活動導(dǎo)入1、師：你們都去旅行過嗎？用什么方法去旅行的？2、師：今天呀，范老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？3、出示PPT課件：看，誰來了？4、師：認識它們嗎？誰能來說說它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。二、認識種子不同的傳播方式1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長刺呢。2、師：這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了，它們要到很遠很遠的地方去，鉆進土