第實(shí)用的我是什么教案四篇我是什么教案篇1

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

４、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

引導(dǎo)學(xué)生懂得“我〞是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

一、猜謎揭題

１、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來猜幾個(gè)。

２、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？

３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、同學(xué)們，快快翻開書讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？

２、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？

３、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?？說一說。

４、師生游戲:魔方讀詞語(yǔ)。

三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文

１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么？

２、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？

３、誰(shuí)來說說小水珠都會(huì)變成什么呀？隨機(jī)出示貼圖

４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰(shuí)來說說他是怎樣變成汽的？

５、讀水變成汽的句子，誰(shuí)來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒

６、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云為什么會(huì)變顏色？

7、齊讀第一段。

8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

9、小黑板出示填空：比擬“落〞、“打〞、“飄〞三字用字的準(zhǔn)確性。

10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

12、反應(yīng)小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說

教學(xué)評(píng)析：

緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。

細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變〞字上，圍繞“變〞字進(jìn)行說明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的奉獻(xiàn)和災(zāi)害。

根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云〞，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云〞，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

接著，就是抓住“雨〞“雹子〞“雪〞不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落〞“打〞“飄〞，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨〞是天上落下來，“雹子〞是從天上打下來，“雪〞是從天上飄下來。通過比擬，學(xué)生知道了在讀“雹子〞“打下來〞要重點(diǎn)；讀“雪〞“飄下來〞要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨〞“落下來〞不慢不快。

讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云〞在不同時(shí)間的變化，“白衣服〞是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服〞是在下雨前和晚上，“紅袍〞是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)方法

讀中識(shí)字，應(yīng)用中穩(wěn)固識(shí)字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具

生字卡片、投影、圖片。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

教學(xué)難點(diǎn)

知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰(shuí)都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級(jí)六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請(qǐng)同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰(shuí)，你們?cè)覆辉笌椭?

答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話答復(fù)教師的問題，并齊讀課題。

二、初讀感悟，了解大意，并學(xué)習(xí)生字。

1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰(shuí)，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識(shí)記生字。

2、學(xué)生自主默讀課文。

3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

4、再讀課文，了解課文，穩(wěn)固生字。

三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

同學(xué)們都說對(duì)了，那個(gè)小朋友就是“水〞，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰(shuí)，它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評(píng)議。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服〞的變化。

4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服〞的變化。

5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

2、小組匯報(bào)。

3、小組評(píng)議。

4、加動(dòng)作、有表情朗讀。

5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。

六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

剛剛，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們快樂嗎?同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

老師朗讀第三自然段。

七、讀第四自然段，拓展思維。

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。

八、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流?？梢缘脑挘嬕粡埶诖笞匀恢械难h(huán)圖。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)寫8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)寫8個(gè)字，能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文。展示搜集資料。

二、指導(dǎo)書寫。

寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬〞的第九筆是豎折，不是豎彎鉤;“害〞中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)〞和“黑〞時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水〞、“三點(diǎn)水〞和“四點(diǎn)底〞的寫法上。

兩點(diǎn)水(沖)的寫法，可以在教師示范的根底上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的，“點(diǎn)〞和“提〞在橫中線兩邊“對(duì)望〞;寫“提〞要起筆向下，再回鋒向上。

“三點(diǎn)水〞(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的根底上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆“提〞起筆比兩點(diǎn)水的“提〞位置低。另外，“池〞字右邊的“也〞，“橫折鉤〞的“橫〞要向上斜，“折〞要往左斜，“豎〞剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤〞盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：(可以選做)

1、復(fù)習(xí)本課。

2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。

3、繼續(xù)做完課堂上的'作業(yè)。

我是什么教案篇3

教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

本教案第2課時(shí)采用探究式教學(xué)法，以一個(gè)問題牽帶全文，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反應(yīng)和點(diǎn)拔，以學(xué)定教，注意教學(xué)目標(biāo)的把握，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。

②、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

2、過程與方法目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

②、通過觀察和實(shí)驗(yàn)演示，初步了解回聲形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：

通過朗讀課文感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、課時(shí)安排

第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

第二課時(shí)：講讀課文2至6自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。知道回聲形成的原因，有感情地朗讀課文。

三、學(xué)情分析

本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)；還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

〔一〕設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師：聲想請(qǐng)同學(xué)們幫它找詞朋友，誰(shuí)愿意？聲有一個(gè)詞朋友叫回聲〔板書〕。

2、師：關(guān)于回聲你想知道些什么？〔學(xué)生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？〕。就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。

〔二〕自讀課文，整體感知

1、要求：①讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查生字讀音，讀生字卡。

3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？

〔三〕自主識(shí)字，短文復(fù)現(xiàn)

1、師：這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。

〔呱、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意里讀第三聲，而哩讀輕聲?！?/p>

2、同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

3、短文復(fù)現(xiàn)，穩(wěn)固識(shí)字：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

我是什么教案篇4

1、激趣導(dǎo)入〔猜謎語(yǔ)〕

〔1〕突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走?！苍啤?/p>

〔2〕線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻?！灿辍?/p>

〔3〕白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來?！惭┗ā?/p>

〔4〕大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪?！脖⒆印场渤鍪緢D片，學(xué)生理解雹子〕

2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。

〔板書《我是什么》〕

3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢？快翻開課本144頁(yè)讀一讀吧。讀書的時(shí)候把生字新詞讀準(zhǔn)確了，把句子讀順

1、學(xué)生聽、思考、猜謎。

2、齊讀課題。

3、讀書時(shí)要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀得真認(rèn)真，師：這神奇的寶貝是什么呢？〔水〕你們真會(huì)讀書。朗朗的讀書聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見面之前，我們一起去認(rèn)識(shí)一下生字寶寶吧

1、出示生字：

飄浮披著雹子灌溉機(jī)器幫助淹沒莊稼沖毀溫和暴躁災(zāi)害

〔點(diǎn)撥“沒〞多音字；“莊稼〞的讀音〕生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，齊讀。

2、再讀課文

師：這些淘氣的生字新詞跑到課文里了，你還認(rèn)的他們嗎？數(shù)一數(shù)課文總共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)個(gè)別小朋友來和大家分享你動(dòng)聽的讀書聲吧。

3、檢查讀課文，交流收獲。

⑴、指名接讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，還要當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。

⑵、學(xué)生互相評(píng)價(jià)讀課文情況，師引導(dǎo)學(xué)生從讀的