幼兒教師小班衛(wèi)生教學(xué)隨筆幼兒教師小班衛(wèi)生教學(xué)隨筆1“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳”在一次小班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)進展到高潮的時候，幼兒的心情也進展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒清靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有依據(jù)情節(jié)進展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對自我失去信念和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在游戲時離不開教師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢？1、咱們共同認(rèn)為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很簡單受到外界環(huán)境的影響，獨特鐘愛仿照四周的人和事，所以幼兒在游戲時咱們要時刻留意觀看幼兒，當(dāng)孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鐘愛玩游戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子仿照的興趣，對幼兒起了示意性指導(dǎo)的作用。2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參加者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。假如幼兒在游戲中需要教師參加，咱們扮演一個主角參加幼兒游戲中，透過教師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的商量，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、共享閱歷。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要依據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導(dǎo)游戲。3、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的‘活動。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平常指導(dǎo)幼兒游戲時，就需要咱們專心去了解幼兒的想法，不好把學(xué)問和答案告知幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)確定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點；要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒情愿自覺遵守游戲中的規(guī)則。所以，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動掌握游戲，自主確定游戲的方法。這是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。幼兒教師小班衛(wèi)生教學(xué)隨筆2李林浩是個活潑大方的小伴侶，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團結(jié)其他小伴侶，從來未和其他小伴侶大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強，凡事都想問個為什么。元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小伴侶早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為教師不喜愛他，有意不理他，所以很悲哀，并且告知了媽媽。了解到情景后我主動向李林浩小伴侶說明了情景，并向家長作了解釋，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小伴侶又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。經(jīng)過這件事我認(rèn)識到當(dāng)教師必需要細(xì)心和仔細(xì)，要討論到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。幼兒教師小班衛(wèi)生教學(xué)隨筆3看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓教師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最仔細(xì)的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠(yuǎn)比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大。（小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)嘉獎。）看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟?qū)W問帶來了方便，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲?。幼兒教師小班衛(wèi)生教學(xué)隨筆4孩子是家庭的期望，是祖國的將來，很多家長把培育下一代看得比自我的進展還要重要。我在教育孩子方面堅持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會的，家長有義務(wù)把孩子培育成對國家、對社會有用的人才。作為母親我仔細(xì)履行家長的職責(zé)，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面進展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子敬重教師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會敬重別人，才能贏得別人的敬重，聰慧的父母首先應(yīng)當(dāng)培育孩子敬重他人的良好習(xí)慣?！八腿嗣倒?，手有余香”，幫助別人就是幫助自我，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)覺兒子擅長關(guān)懷幫助別人時我的內(nèi)心也感到十分高興，學(xué)校也以此授予他“感動學(xué)校人物”的稱號，因為他此時正在儲蓄做人。在現(xiàn)代社會，假如不會與人合作，學(xué)問再多也枉然；父母有職責(zé)教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們協(xié)作默契，也是開心的合作。還要培育孩子富有職責(zé)心的習(xí)慣，對自我負(fù)責(zé)，對自我的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對他人、對班級負(fù)責(zé)（班級中學(xué)校文化建設(shè)，美化環(huán)境等等），對他人托付的事，對他人的關(guān)懷、幫助，對家庭負(fù)責(zé)，對家中安排的任務(wù)（清掃衛(wèi)生之類），對家中人員負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。在小兄弟姐妹離園時，和家長溝通