《因數(shù)末尾有0的筆算乘法》同步測試中原區(qū)育紅小學(xué)潘昕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級上冊第67頁例6、做一做及相關(guān)練習(xí)題。例6是教學(xué)末尾有0的乘法。教材創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實生活中“圖書室采購圖書”的實際問題，讓學(xué)生借助舊知有效的遷移，進而熟練掌握三位數(shù)末尾有0的筆算乘法，且借助整十（百）數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，理解簡便計算的道理，同時滲透“總價＝單價×數(shù)量”的數(shù)量關(guān)系。（二）核心能力學(xué)生借助舊知遷移，自主探索三位數(shù)末尾有0的筆算乘法的方法，滲透和落實了運算能力和推理能力的核心概念。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷和探索因數(shù)末尾有0的乘法的計算過程，理解算理，掌握計算方法。會正確筆算三位數(shù)末尾有0的乘法。2.運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題，初步了解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。（四）學(xué)習(xí)重點因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。（五）學(xué)習(xí)難點理解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計算的算理。（六）配套資源實施資源：《因數(shù)末尾有0的筆算乘法》課件。二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計口算并說一說方法。40×6＝400×6＝4000×6＝14×2＝140×2＝1400×2＝通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)：用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)怎么計算簡便？【設(shè)計意圖：喚起學(xué)生對舊知的記憶，總結(jié)出計算一個因數(shù)末尾有“0”的乘法的簡便方法，為末尾有0的筆算乘法做好鋪墊】（二）課堂設(shè)計1.復(fù)習(xí)舊知匯報課前復(fù)習(xí)的情況，互相說一說口算的方法，并解釋這樣口算的道理。師生小結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個0。

2.探索新知（1）設(shè)疑，引入新課

問：你去過圖書室嗎？進了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？課件出示情境圖。

結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書有什么好處，讀了哪些書，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，多增長見識。（2）合作，探討算法為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？

①指導(dǎo)學(xué)生理解題意并列出算式。

“每套280元”是什么意思？、“3套”是什么？“一共需要多少元？”求的是什么？（滲透單價、數(shù)量、總價的概念）根據(jù)學(xué)生的分析回答板書：3個280元列出算式：

280×3

＝

？

②觀察算式：有什么特點？先估一估大約需要多少錢？③你能用豎式算出準(zhǔn)確地結(jié)果嗎？請試著算一算。算完后和同桌進行交流。④學(xué)生匯報，展示不同的算法，并說出算理。預(yù)設(shè)：⑤重點說說對方法二的理解。（借助整百數(shù)的口算方法理解簡寫的道理：28個十乘3等于84個十。）兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法？（體現(xiàn)簡便豎式的優(yōu)越性）⑥如果用第二種算法，筆算末尾有0的乘法時，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）

1）列豎式時要怎樣對齊？

（第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊）

2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）

3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0）4）對比，這種方法和我們以前學(xué)習(xí)的什么是相同的？

（3）小結(jié)，總結(jié)方法因數(shù)末尾有0的乘法，為了計算方便，列豎式時，通常把一位數(shù)和多位數(shù)末尾0前面的那個數(shù)字對齊，算出結(jié)果后，再看末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。和我們口算整十、整百、整千乘一位數(shù)的方法是一致的。

【設(shè)計意圖：利用知識的遷移通過獨立思考，小組討論、匯報交流、自主探索不同的算法，重點是讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探究過程，再通過比較、優(yōu)化算法。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。最后總結(jié)，發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的新知與前面學(xué)習(xí)的舊知，雖然形式上不同，但是計算的實質(zhì)是一樣的，進而突破本節(jié)課讓學(xué)生利用知識的遷移接受新知的難點】3.鞏固練習(xí)（1）口算：40×7＝

21×3＝

34×2＝

400×7＝

210×3＝

340×2＝

（2）列豎式計算：420×6370×5130×9260×7（3）解決問題：王叔叔平均每天1小時能檢測230個零件，他每天工作8個小時，共能檢測多少個零件？4.課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什