謝謝觀賞主題背景下本游戲開發(fā)實(shí)踐研究子課題：開大班幼兒繪游戲的實(shí)踐究第一階段實(shí)總結(jié)撰寫人xx實(shí)施對星港部大班幼兒實(shí)施時(shí)2017年9月——2018年6月實(shí)施者：大班年級組教師省級課《主題背景下繪本游戲開發(fā)的實(shí)踐研究就是目前我園所正在進(jìn)行的課題。我園就是在主題教育活動(dòng)的背景下，找到貼合主題的繪本為教育資源，把師生從繪本中共同創(chuàng)編開發(fā)延伸的各類游戲作為載體進(jìn)行的研究孩子通過游戲的形式去更加深入的理解繪本的內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)游戲的歡樂指南》中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境合理安排一日生活最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要游戲是幼兒所喜聞樂見的活動(dòng)形式，那么，如何游戲繪本，通過研究本園的課題《主題背景下繪本游戲開發(fā)的實(shí)踐研究中班繪本游戲的開發(fā)與實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。一、研讀繪本，挖掘繪本游戲元素好的繪本隱藏著豐富的游戲元素而繪本蘊(yùn)藏的豐富的游戲元素正是繪本游戲設(shè)計(jì)的良好素材選擇繪本的過程中年級組老師們考慮到以下問題：1.繪本內(nèi)容必須是大班孩子們所喜歡的2.繪本中的角色、情節(jié)具備開展游戲的可能性。3.大班年齡段的繪游戲主要運(yùn)用的是角色、場景和情緒情感。因此，我門選擇了適宜他們閱讀的圖畫《老鼠嫁女的早市菜成了精這些故事內(nèi)容來源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，其中蘊(yùn)含著體育游戲、美工游戲等等以這些有趣游戲的方式結(jié)合起來試想哪個(gè)孩子會(huì)拒絕具有如此魅力的繪本呢？二、猜想繪本，體驗(yàn)繪本之趣繪本不僅是講述故事也是在幫助孩子提升觀察力想象力閱讀前讓孩子謝謝觀賞

謝謝觀賞針對一些信息進(jìn)行猜想，既能引起孩子探索的興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。又能讓孩子帶著尋求答案的心理目的地去閱讀高閱讀的有效性老鼠嫁女活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我始終圍繞著活動(dòng)的重點(diǎn)展開采用不同形式引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行猜測“老鼠想找怎樣的新郎？誰是世界上最厲害的新郎？”等等豐富的想象開啟了孩子閱讀興趣以猜想貫穿始終孩子的閱讀興趣已經(jīng)被激發(fā)出來，孩子走進(jìn)了繪本，感悟了繪本的魅力。三、推動(dòng)游戲策略，貫穿閱讀之境當(dāng)幼兒在老師帶領(lǐng)下熟悉繪本以后那么反復(fù)閱讀繪本反復(fù)地觀察思考會(huì)讓孩子逐漸產(chǎn)生厭倦感這時(shí)適時(shí)地將游戲融入教學(xué)中既有助于提高孩子閱讀地興趣促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展又有助于解決繪本教學(xué)中靠說教無法言明的重難點(diǎn)于是可以開展繪本游戲孩子們在情境中動(dòng)一動(dòng)的體驗(yàn)中理解了繪本含義，感受了繪本的情境。四、滲透區(qū)域，玩轉(zhuǎn)繪本游戲當(dāng)幼兒熟悉繪本之后光是閱讀繪本可能顯得過于單調(diào)幼兒興趣也很快會(huì)降低于是我們將繪本閱讀活動(dòng)滲透到區(qū)域游戲中讓孩子們通過不同的區(qū)域游戲感受繪本在，繪本中我們結(jié)合繪本的游戲元素，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的區(qū)域。案例1演游戲：出嫁嘍！繪本中孩子們對于老鼠新娘出嫁那段情節(jié)十分感興趣面充斥著許多的中國元素在孩子們欣賞了解后走廊表演區(qū)應(yīng)運(yùn)而生當(dāng)走廊上充滿濃郁中國特色婚嫁場景出現(xiàn)時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，都想去表演一下。我們的問題：在玩的過程中新娘打扮占據(jù)了很長時(shí)間致樂手隊(duì)伍等待時(shí)間過長，無所事事，開始在走廊嬉戲打鬧。應(yīng)對策略：拋問題：新娘打扮時(shí)候，你們可以干什么？欣欣：可以在一旁觀看辰辰：我是打鼓的，可以自己敲一敲。浩翔：那我也可以練習(xí)一下怎么吹嗩吶。一致商議：新娘打扮時(shí)候，大家可以練習(xí)一下角色所需要表演的動(dòng)作。反思新娘出嫁是繪本中的華彩部分我們將繪本搬到生活舞臺(tái)神還原了現(xiàn)場這讓幼兒的興奮不已演區(qū)也是熱鬧持續(xù)游戲中雖出現(xiàn)過消極等待，可是在發(fā)現(xiàn)問題后老師將問題拋給了孩子孩子們通過討論出應(yīng)對的辦法。在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)孩子解決問題的能力都在提升有了故事情節(jié)的加入使表演區(qū)的表演更顯生動(dòng)孩子們的興趣也越來越濃厚表演區(qū)經(jīng)常會(huì)有不同的劇本在謝謝觀賞

謝謝觀賞上演。比如：貓想去參加喜宴，它保證不會(huì)傷害老鼠們，那大家是讓它參加還是不參加呢？孩子們各有看法還開展了一場辯論表演區(qū)又開始熱鬧起來想老師做個(gè)引路人就好，學(xué)會(huì)放手，稍加點(diǎn)撥，剩下的就放手讓孩子去做吧！你會(huì)收獲很多驚喜！案例2：神奇的食物鏈幼兒在玩天敵對對碰、其樂無窮的斗獸棋我們的問題：呈現(xiàn)自助區(qū)域以后，發(fā)現(xiàn)孩子們都選擇玩粘土制作嫁妝，提供的包裝糖盒，制作糖果卻無人問津。于是我們開展了一次談話：為什么不選擇包裝糖果？樂樂：糖盒太難拼裝。陽陽：包糖果很簡單，很快就包完了。盼盼：覺得粘土更好玩，我喜歡幫老鼠新娘做嫁妝。反思在主題開展中我們從繪本中選取一物降一物情節(jié)來拓展自然界中的食物鏈孩子們非常的感興趣在熟知了動(dòng)物界的食物鏈后他們可以熟練的玩起斗獸棋但是我們預(yù)設(shè)的海洋動(dòng)物植物等食物鏈卻未能很好的開展因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)有限許多海洋動(dòng)物植物等孩子們認(rèn)識(shí)上有所欠缺即便有百科全書的查閱那也僅滿足了個(gè)別幼兒興趣大部分幼兒更多關(guān)注的是陸生動(dòng)物界所以在預(yù)設(shè)時(shí)更多還是要以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)為主，不能將目標(biāo)定位過高。四、繪本游戲的初步成效繪本當(dāng)中蘊(yùn)藏著情感元素情感為主線的教育元素對幼兒品質(zhì)的形成有很大的促進(jìn)作用。通過繪本游戲，孩子們來親身體驗(yàn)，孩子們在一次次游戲中，理解了繪本所要表達(dá)的道理。繪本必須靜下心來潛心品讀才能感