《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《獵人海力布》是一篇民間故事。它以第三人稱的口吻，生動地講述了海力布救白蛇、得寶石，聽鳥語、知災(zāi)難，勸搬家、變石頭,并被人民世世代代懷念的故事。這個故事讓我們看到了古時候人與人之間相互善待的美好情感。作為本單元的開篇之作，《獵人海力布》承擔(dān)著感受民間故事特點(diǎn)、了解創(chuàng)造性復(fù)述、學(xué)習(xí)縮寫等多項教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中,教師應(yīng)分版塊設(shè)計學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，真正落實(shí)單元語文要素，提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀、書寫、運(yùn)用本課生字詞。.快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，梳理主要情節(jié)。.學(xué)習(xí)用變換角色口吻、添加動作表情的方法，創(chuàng)造性復(fù)述海力布勸鄉(xiāng)親搬家的故事。.以1-4單元習(xí)作指導(dǎo)為例，了解縮寫故事的四種方法。.根據(jù)課文內(nèi)容，用縮寫的方法為石頭“海力布”寫一段來歷介紹。【教學(xué)重點(diǎn)】.學(xué)習(xí)用變換角色口吻、添加動作表情的方法，創(chuàng)造性復(fù)述海力布勸鄉(xiāng)親搬家的故事。.以L4單元習(xí)作指導(dǎo)為例，了解縮寫故事的四種方法。.根據(jù)課文內(nèi)容，用縮寫的方法為石頭“海力布”寫一段來歷介紹?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.根據(jù)課文內(nèi)容，用縮寫的方法為石頭“海力布”寫一段來歷介紹?！菊n時安排】3課時。其中，第1課時主題為“走進(jìn)故事，感悟趣味”，第2課時主題為“練習(xí)縮寫，傳承故事”，第3課時主題為“創(chuàng)意復(fù)述，傳承文化”。【教學(xué)過程】版塊一走進(jìn)故事，感悟趣味一、字詞學(xué)習(xí)，掃障礙.出示詞語，多種形式讀詞語。.書寫指導(dǎo)：酬、囑、誓、謊、延.出示詞語所在句子，讀好句子，并借助句子熟悉故事情節(jié)。(1)我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。(2)海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他。(3)今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！(4)盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。(5)我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了!（6）再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。（7）大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊,往很遠(yuǎn)的地方走去。二、默讀課文，理情節(jié).學(xué)生運(yùn)用第二單元學(xué)習(xí)的閱讀方法，快速默讀課文，思考：課文寫了海力布的哪幾件事？嘗試用小標(biāo)題概括出來。.交流，以曲線圖的形式梳理故事情節(jié)：救白蛇，得寶石一聽鳥語，知危險一勸搬家，變石頭一心悲痛，永懷念.嘗試借助小標(biāo)題的提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。三、細(xì)讀情節(jié)，識人物.海力布（1）救白蛇：急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。（熱心助人）（2）勸搬家：急忙說一一焦急地催促一一急得掉下了眼淚一一鎮(zhèn)定地說（舍己救人）.小白蛇——知恩圖報（1）敬愛的獵人您（2）送龍王嘴里的寶石、再三叮囑四、區(qū)分詳略，明關(guān)鍵.梳理詳略救白蛇，得寶石（詳）一一寶石來源是故事的關(guān)鍵線索，要講清聽鳥語，知危險（略）勸搬家，變石頭（詳）一一勸告過程最能突顯人物形象，要講清楚心悲痛，永懷念（略）.根據(jù)詳略提示，嘗試簡要復(fù)述《獵人海力布》的故事。五、拓展閱讀，找特點(diǎn)L拓展閱讀不同版本的《獵人海力布》故事，梳理它們在故事內(nèi)容方面的異同。版塊二練習(xí)縮寫，傳承故事一、簡要復(fù)述，回顧梗概.回憶四上第八單元學(xué)習(xí)的簡要復(fù)述的方法：熟讀文，理內(nèi)容;按順序，講完整；主要詳，其他略；言簡潔，意連貫；音量大，口齒清。.簡要復(fù)述《獵人海力布》的故事。根據(jù)復(fù)述，復(fù)現(xiàn)板書中的小標(biāo)題。.梳理發(fā)現(xiàn)：民間故事在口耳相傳的過程中，大體框架相同，但情節(jié)細(xì)節(jié)各有各的版本。（版本多）二、學(xué)習(xí)縮寫，評選精品.自學(xué)習(xí)作，了解縮寫方法默讀習(xí)作部分的內(nèi)容，梳理習(xí)作方法：摘錄、刪減、概括、改寫。結(jié)合理解，梳理縮寫要求：語言簡潔，情節(jié)完整，不改變故事的.對比閱讀，學(xué)習(xí)語言處理對比閱讀《獵人海力布》1-4自然段原文和縮寫版，思考：縮寫中保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。作者為什么要這樣處理？.練習(xí)縮寫，記錄“勸說搬家”(1)學(xué)生自主練習(xí)縮寫8-9自然段。(2)小組互評，評選出一份小組優(yōu)秀作品。(3)小組集體修改優(yōu)秀作品中的縮寫不當(dāng)處。(4)全班展示，點(diǎn)評。三、課后修改，提升質(zhì)量根據(jù)范例，再次修改自己的縮寫片段。版塊三創(chuàng)意復(fù)述，傳承文化一、對比閱讀，明創(chuàng)意復(fù)述之需求.呈現(xiàn)《獵人海力布》縮寫優(yōu)秀作品，以及多版本的故事。學(xué)生快速閱讀，回憶故事內(nèi)容。.交流：你最喜歡哪個版本的故事？說明理由。.思考：為什么基于同一個故事框架的故事，會衍生出這么多的版本呢？(每個人對于故事情節(jié)的想象是不一樣的).小結(jié)：創(chuàng)造性是民間故事生命力的重要體現(xiàn)。因此，作為民間故事傳承人，我們也要學(xué)會創(chuàng)造性復(fù)述。二、創(chuàng)意復(fù)述，感民間故事之趣味.出示課后題目，思考：題目中給我們提示的創(chuàng)造性復(fù)述的方法是什么？（變換口吻）.尋找課文口吻：第三者的口吻講述。.尋找其他口吻：鄉(xiāng)親、海力布、小白蛇…….小組合作練習(xí)：選取其中一個角度，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述“勸說搬家”的部分。要求：（1）共同確定角度。（2）每人負(fù)責(zé)一次勸告內(nèi)容，自主練習(xí)后分享。（3）互相幫助，改進(jìn)復(fù)述語言。（4）可根據(jù)自己的經(jīng)驗適當(dāng)增加其他創(chuàng)造性復(fù)述的方法。.小組展示。師生共評。評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）復(fù)述內(nèi)容與故事基本框架相符。（2）復(fù)述內(nèi)容符