積極心理學(xué)的

理念和應(yīng)用積極心理學(xué)的

理念和應(yīng)用

愛(ài)因斯坦：“什么是教育？當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育?！彼伎迹菏Ｏ碌氖鞘裁矗吭撌Ｏ碌氖鞘裁?？愛(ài)因斯坦：“什么是教育？當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘積極心理學(xué)的基本概念一種力量、一種精神、一種心態(tài)！積極心理學(xué)就是關(guān)注幸福與力量的學(xué)問(wèn)。積極心理學(xué)的基本概念一種力量、一種精神、一種心態(tài)！問(wèn)題：1、自殺率較高的國(guó)家是哪些？

原因何在？2、“匈奴現(xiàn)在上哪兒去了？”3、為什么猶太民族沒(méi)有滅亡？問(wèn)題：

一文化是基礎(chǔ)匈奴的脆弱和猶太人的堅(jiān)強(qiáng)之啟示：文化在則人在,人在則民族在!有文化有信仰的人堅(jiān)強(qiáng)！文化是堅(jiān)強(qiáng)性格的基礎(chǔ)!一文化是基礎(chǔ)匈奴的脆弱和猶太人的堅(jiān)強(qiáng)之啟示：?jiǎn)栴}：1、家庭、學(xué)校、社會(huì)中的“社會(huì)”主要指什么？2、中國(guó)人信仰什么？問(wèn)題：文化和武化天文和人文天理和良心幾個(gè)底蘊(yùn)深厚的概念文化和武化幾個(gè)底蘊(yùn)深厚的概念恕

曾國(guó)藩二十歲左右求學(xué)衡陽(yáng)，師從汪覺(jué)庵。同窗楊甫瑞，富家子弟，刁蠻驕橫，對(duì)同學(xué)十分過(guò)分。對(duì)學(xué)業(yè)明顯比他優(yōu)秀的曾國(guó)藩，他更是處處刁難。一天，曾國(guó)藩坐在窗前，大聲朗讀《左傳》。讀得正是專心，突然聽到有人大聲吼道“曾國(guó)藩，你把窗戶都擋住了，我怎么看書啊？還不趕緊挪開”。恕曾國(guó)藩二十歲左右求學(xué)衡陽(yáng)，師從汪覺(jué)庵。同窗1

楊此時(shí)并未讀書，而且他的靠著窗戶的另外一側(cè)，曾國(guó)藩很氣憤，想和他理論一番，但是想到自己坐在窗前，或許真的擋住了別人，就把凳子移到自己的床前，重新讀起來(lái)。有一個(gè)晚上，曾國(guó)藩讀《詩(shī)經(jīng)》，楊甫瑞又沖他喊叫“白天不讀書，晚上玩勤奮，做樣子給別人看也要分個(gè)時(shí)候吧？你這個(gè)時(shí)間讀書，讓我們?cè)趺此X(jué)呢？”曾國(guó)藩聽了，抬頭朝他笑了笑，便閉上嘴巴默誦。1楊此時(shí)并未讀書，而且他的靠著窗戶的另外一側(cè)1

不久曾國(guó)藩中試舉人，同窗紛紛祝賀，楊卻大發(fā)雷霆，沖曾國(guó)藩嚷道“這屋子里的風(fēng)水是我的，你一來(lái)就奪走了。”同學(xué)們非常反感，質(zhì)問(wèn)他：“曾國(guó)藩的書案不是你定的位置么，怎么現(xiàn)在又反咬一口？”楊仍強(qiáng)詞奪理：“就是如此，他才奪了我的風(fēng)水?！贝蠹壹娂娮l責(zé)楊甫瑞，倒是曾國(guó)藩還反過(guò)來(lái)勸同學(xué)們，不要為這點(diǎn)小事傷了同學(xué)情誼。1不久曾國(guó)藩中試舉人，同窗紛紛祝賀，楊卻大發(fā)雷霆恕

一個(gè)人立身處世，連點(diǎn)委屈都受不了，要想成功，自然不易。曾國(guó)藩以后的仕途通達(dá)，位極人臣，成為晚清不可或缺的將帥之才，跟他年輕時(shí)初露端倪的過(guò)人的隱忍氣度，不能說(shuō)是沒(méi)有關(guān)系。恕一個(gè)人立身處世，連點(diǎn)委屈都受不了，要想成功，文化信仰的缺失！信仰是學(xué)校、家庭、社會(huì)不一致背后的深層原因。近百年民族的迷失……文化信仰的缺失！信仰是學(xué)校、家庭、社會(huì)不一致背后的深層原因。20世紀(jì)的三次“自我迷失”一、1912年國(guó)民政府明令廢除讀經(jīng)

——舊的都是錯(cuò)的。二、文化大革命時(shí)期

——信了一個(gè)神，忘了自己是人。三、改革開放的今天

——“富貴之地，必是真理之鄉(xiāng)”20世紀(jì)的三次“自我迷失”一、1912年國(guó)民政府明令廢除讀經(jīng)精神病的啟示：好教育形成好性格，好性格促進(jìn)積極心態(tài)，積極心態(tài)使人智慧，智慧使人心理健康。精神病的啟示：好教育形成好性格，二教育塑造人格1中華民族有教育貧窮子女的經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有教育富裕子女的經(jīng)驗(yàn)。2有教育多子女的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)二教育塑造人格1中華民族有教育貧窮子女的經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有教育富方式塑造—小保姆的啟示：1、教育本是一件簡(jiǎn)單的事：

該做的成為習(xí)慣；【觸龍】

該止的成為底線。親娘的心腸，后娘的手段！2、教育也是一件復(fù)雜的事：

該做的有時(shí)有地有人不讓做；該止的有時(shí)有地有人不讓止。方式塑造—小保姆的啟示：1、教育本是一件簡(jiǎn)單的事：理念塑造—以人為本

1、設(shè)身處地研究教育對(duì)象，尊重教育對(duì)象的需要，一切從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)；

2、相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限潛能,相信每個(gè)學(xué)生潛能的多元性；

3、相信沒(méi)有壞孩子。理念塑造—以人為本您相信沒(méi)有壞孩子嗎？世上沒(méi)有天生的壞孩子沒(méi)有想做壞孩子的孩子沒(méi)有一無(wú)是處的孩子沒(méi)有不可救藥的孩子您相信沒(méi)有壞孩子嗎？世上沒(méi)有天生的壞孩子下列現(xiàn)象你想到了…籃板上三個(gè)籃筐排球第七次才犯規(guī)足球門是整個(gè)端線一個(gè)老師認(rèn)真上著鉛球課寧做陰冷處也不愿坐在陽(yáng)光下的臺(tái)階上 下列現(xiàn)象你想到了…籃板上三個(gè)籃筐施恩的最高境界

入冬時(shí)，陳太太帶著孩子去紐約與先生團(tuán)聚，并把孩子送進(jìn)了一所公立學(xué)校念書。

紐約的冬天真是冷極了，暴風(fēng)雪幾乎是家常便飯。有時(shí)幾尺厚的積雪使部分公司和商店不得不暫時(shí)歇業(yè)，可是公立小學(xué)卻依舊照常開課。接送小學(xué)生的公車艱難地在風(fēng)雪路上，按時(shí)將孩子們接來(lái)送往。

陳太太像許多家長(zhǎng)一樣，對(duì)校方的這種做法很不理解：有必要非得在這樣惡劣的天氣里讓孩子們?nèi)W(xué)校嗎？她忍不住打電話給學(xué)校，打算向校方提出聽課的建議。待陳太太說(shuō)明原委后，校方的答復(fù)卻令她感慨良久：施恩的最高境界入冬時(shí)，陳太太帶著孩子去紐約與1“正如你所知，紐約是富人的天堂，窮人的地獄。不少窮人家庭冬天甚至用不起暖氣，把這些孩子接到學(xué)校來(lái)上學(xué)，他們不僅能擁有一整天的溫暖，還能在學(xué)校里享受到免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)餐！”

感動(dòng)之余，陳太太自認(rèn)為想出了一個(gè)兩全其美的法子。她又打了一個(gè)電話：“為什么不在暴風(fēng)雪時(shí)，讓家庭條件好的孩子們待在家里。只接送那些貧窮人家的孩子去學(xué)校呢？”

這一次，校方的回答不僅令陳太太熱淚盈眶，而且終生難忘。校方說(shuō)：“施恩的最高境界應(yīng)該是保持人的尊嚴(yán)。我們不能在幫助那些貧窮孩子的同時(shí)，踐踏他們的自尊。”1“正如你所知，紐約是富人的天堂，窮人的地獄。尊重是愛(ài)的前提

1、會(huì)尊重是一種修養(yǎng)；

2、接納是尊重的前提；

3、接納—尊重—愛(ài)尊重是愛(ài)的前提“回頭浪子”給師長(zhǎng)的忠告進(jìn)入差生心靈的三個(gè)通行證：

1、平等

2、欣賞

3、方法平等欣賞方法“回頭浪子”給師長(zhǎng)的忠告進(jìn)入差生心靈的三個(gè)通行證：平等欣賞方農(nóng)業(yè)、中醫(yī)文化是積極心理學(xué)的基本理念

1、因時(shí)——成長(zhǎng)有時(shí)節(jié)，培育有佳期；

2、順勢(shì)——成長(zhǎng)自有勢(shì)，順勢(shì)培育易；

3、和諧——成長(zhǎng)要環(huán)境，培育須寬松；

4、整體——成長(zhǎng)諸要素，相輔才相成。農(nóng)業(yè)、中醫(yī)文化是積極心理學(xué)的基本理念教育是講究時(shí)節(jié)的工作關(guān)注問(wèn)題背后的問(wèn)題：

1、改善與學(xué)生的關(guān)系勝于研究方法策略；

2、接納學(xué)生勝于改變學(xué)生的觀念；

3、研究動(dòng)機(jī)勝于改變行為。教育是講究時(shí)節(jié)的工作關(guān)注問(wèn)題背后的問(wèn)題：

知識(shí)塑造—讀什么書成什么人課程結(jié)構(gòu)——知識(shí)結(jié)構(gòu)——人格結(jié)構(gòu)培根：讀史使人明智、讀詩(shī)使人靈秀、數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密、科學(xué)是人深刻、倫理使人莊嚴(yán)、邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格.

知識(shí)塑造—讀什么書成什么人課程結(jié)構(gòu)——知識(shí)結(jié)構(gòu)——人格結(jié)構(gòu)三開口心開（一）“開口心開”黃金法則開口心開開心口開開口開心開心開口口開心開心開口開三開口心開（一）“開口心開”黃金法則開口心開開心口開一個(gè)偶然的啟示

新絳中學(xué)的李秀原與范姍姍是同班同學(xué)，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上李摔斷了腿，兩個(gè)月不能上課，班主任讓范姍姍幫李學(xué)習(xí)，期末考試?yán)钚阍谑兜谝?。后?lái)李秀原好了，當(dāng)然不需要范姍姍教她了，…………什么啟示？一個(gè)偶然的啟示新絳中學(xué)的李秀原與范姍姍是同班同學(xué)積極心理學(xué)理念和應(yīng)用課件金字塔理論

聆聽20%

看圖30%影像、展覽、觀摩50%參與討論、發(fā)言70%做報(bào)告、講給別人聽、親身體驗(yàn)、動(dòng)手做90%閱讀10%金字塔理論聆聽20%看圖三、開口心開言表志宣情化淤（二）開口是培育積極心態(tài)的有效方式

感覺(jué)不可長(zhǎng)期隱藏保持神經(jīng)通路的暢通喜怒哀樂(lè)皆有表現(xiàn)之處三、開口心開言表志（二）開口是培育積極心態(tài)的有效方式感覺(jué)提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)日記演講辯論格言手抄報(bào)作文提問(wèn)：日記的好處?

命題日記的好處?提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)日記演講提問(wèn)：日記的好處?積極心理學(xué)理念和應(yīng)用課件積極心理學(xué)理念和應(yīng)用課件1133四身體協(xié)調(diào)促進(jìn)心理唱積極、勵(lì)志、向上的陽(yáng)光歌曲，可以塑造陽(yáng)光心靈，保持樂(lè)觀情緒；練書法能使人安神靜心，做事全神貫注，遇事泰然自若，提升心理品質(zhì)；運(yùn)動(dòng)可緩解心理壓力，調(diào)節(jié)緊張情緒，使人增強(qiáng)信心，精力充沛，保持健康的心態(tài)。四身體協(xié)調(diào)促進(jìn)心理唱積極、勵(lì)志、向上的陽(yáng)光歌曲，可以塑造陽(yáng)面積比面積比幾種生活現(xiàn)象啟示藝術(shù)與科學(xué)有關(guān)系嗎？老年癡呆癥病人的特點(diǎn)聰明人的特點(diǎn)？長(zhǎng)壽的人有什么特點(diǎn)？書法家壽命如何？幾種生活現(xiàn)象啟示藝術(shù)與科學(xué)有關(guān)系嗎？書法家壽命四大書法家，

柳公權(quán)88，顏真卿76，歐陽(yáng)詢85，趙孟兆68四個(gè)書法皇帝梁武帝86，武則天82，宋高宗82，乾隆89近現(xiàn)代書法家齊白石97，沈君默89，啟功93書法家壽命四大書法家，幾個(gè)個(gè)名人的壽命孔子73，孟子84錢學(xué)森98，陳景潤(rùn)63李四光82蘇格拉底70……柏拉圖80幾個(gè)個(gè)名人的壽命孔子73，

豐富多彩的活動(dòng)是培育積極心態(tài)的重要渠道。

案例：對(duì)中美學(xué)生的預(yù)言積極心態(tài)培育是一種理念，也是一個(gè)過(guò)程。豐富多彩的活動(dòng)是培育積極心態(tài)的重要渠道。積極心態(tài)培育是一種案例：1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考究基礎(chǔ)教育?；貒?guó)后，寫了一份四萬(wàn)字的報(bào)告，在見聞錄部分，有四段文字：1、學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“因我之為而不同凡響”的意味。2、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。案例：1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考究基礎(chǔ)教育3、重音體美而輕數(shù)理化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問(wèn)津。

4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，

再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技

和文化必將趕上和超過(guò)這個(gè)所謂

的超級(jí)大國(guó)。3、重音體美而輕數(shù)理化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)在同一年，作為互訪,美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告,在見聞錄部分,也有四段文字：1、中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí),喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。2、中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見到的最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。在同一年，作為互訪,美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮?、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生，稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒(méi)有。在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的。3、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它可以預(yù)測(cè)，再用二十年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。二十八年過(guò)去了，美國(guó)病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和197位知識(shí)型的億萬(wàn)富豪，而中國(guó)還沒(méi)有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預(yù)言都錯(cuò)了!可以預(yù)測(cè)，再用二十年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)六項(xiàng)陽(yáng)光措施營(yíng)造健康校園1、音樂(lè)代替鈴聲2、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)3、經(jīng)典誦讀4、凡人名言展示5、星級(jí)學(xué)生評(píng)比6、才藝大展示六項(xiàng)陽(yáng)光措施營(yíng)造健康校園1、音樂(lè)代替鈴聲九項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)健康班級(jí)1、命題日記2、班級(jí)日?qǐng)?bào)3、一日一格言及格言評(píng)比活動(dòng)4、課前五分鐘演講5、星級(jí)學(xué)生評(píng)比6、看人物傳記7、經(jīng)典誦讀8、凡人名言展示9、班歌演唱九項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)健康班級(jí)1、命題日記十項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)積極心理1、命題日記2、班級(jí)日?qǐng)?bào)3、一日一格言及格言評(píng)比活動(dòng)4、課前五分鐘演講5、星級(jí)學(xué)生評(píng)比6、看人物傳記7、演講比賽8、經(jīng)典誦讀9、凡人名言展示10、班歌演唱十項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)積極心理1、命題日記校園音樂(lè)鈴聲，滋養(yǎng)著師生的生命

校園里鈴聲用優(yōu)美的樂(lè)曲替代，在潛移默化中激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)使教育效果悄悄產(chǎn)生。每當(dāng)音樂(lè)鈴聲響起，或凝神靜聽，或輕聲唱和，或隨聲舞動(dòng)。低年級(jí)的孩子不再伸出拳腳打斗，高年級(jí)的學(xué)生不再有臟話出口，老師們也時(shí)不時(shí)地合著旋律哼唱。一切都那么自然，一切都那么和諧。一個(gè)看似細(xì)小的改變，也許可以讓孩子們不再討厭“上課鈴”?！皬碾娮逾徛暤揭魳?lè)鈴聲，雖然是一件小事，卻起到了滋養(yǎng)師生生命的作用?！?/p>

沿西街小學(xué)王從志校園音樂(lè)鈴聲，滋養(yǎng)著師生的生命校園里鈴聲用優(yōu)美的樂(lè)曲替代，28中學(xué)生語(yǔ)錄1、人生最有價(jià)值的是拼搏，而不僅限于生存。

——方京蘭2、生活總是以微笑向人招手，以磨難向人挑戰(zhàn)。

——于文茜3、把握每次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，才能創(chuàng)造出驚人的奇跡。

——薜禮4、今天的一點(diǎn)惰性都會(huì)成為以后前進(jìn)路上的絆腳石。

——馬曉雨5、沒(méi)有比知識(shí)更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比科學(xué)更高的峰。

——?jiǎng)⒗蛏?、沒(méi)有耕耘哪來(lái)收獲，沒(méi)有汗水哪來(lái)甘甜。

——李宏燕28中學(xué)生語(yǔ)錄1、人生最有價(jià)值的是拼搏，而不僅限于生存。28中學(xué)生語(yǔ)錄7、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更燦爛奪目。

——隋漢8、沒(méi)有信心的人就象沒(méi)有翅膀的鳥，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)。

——崔玉姣9、懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體。

——張夢(mèng)楠10、讓心與心的對(duì)話，聯(lián)系起心與心之間的彩虹。

——李靜婷11、只有會(huì)抓緊每一分每一秒的人，才會(huì)創(chuàng)造奇跡。

——王兵12、生生不息，源于希望，孜孜不倦，源于探索。

——趙韞28中學(xué)生語(yǔ)錄7、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更燦爛奪目28中學(xué)生語(yǔ)錄13、如果每天提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，一年后將是一筆財(cái)富。

——?jiǎng)⒊?4、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。

——閆林15、人總是在曲折中前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷完善自我。

——田靜16、拼一拼就能行，爭(zhēng)一爭(zhēng)就能贏。

——閆巖17、成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

——王凱18、成功是辛勤與汗水的積累，成績(jī)是對(duì)汗水的回報(bào)。

——王寒28中學(xué)生語(yǔ)錄13、如果每天提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，一年后將是一筆財(cái)富28中學(xué)生語(yǔ)錄19、腳踏實(shí)地做事頂天立地做人。

——初三21班趙雅亭20、你我多一份責(zé)任，校園多一份和諧。

——初三17班趙澤洋21、一聲文明的語(yǔ)言，給人的是溫暖，給自己的是方便。

——初二18班李斯琦22、舉手之間，有善惡美丑；點(diǎn)滴之中，有是非榮辱。

——初二17班賈依農(nóng)23、最珍貴的財(cái)富是利用時(shí)間，最巨大的浪費(fèi)是虛度流年。

——初三22班鄒喬24、法律就像一面鏡子，你怎么對(duì)它，它怎么對(duì)你。

——初三18班陳班捷28中學(xué)生語(yǔ)錄19、腳踏實(shí)地做事頂天立地做人。送大家一句話：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子，漸漸你就越像是什么樣子，最終就成為什么樣子。”與大家共勉送大家一句話：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子，漸漸你就越像是積極心理學(xué)的

理念和應(yīng)用積極心理學(xué)的

理念和應(yīng)用

愛(ài)因斯坦：“什么是教育？當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育?！彼伎迹菏Ｏ碌氖鞘裁矗吭撌Ｏ碌氖鞘裁?？愛(ài)因斯坦：“什么是教育？當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘積極心理學(xué)的基本概念一種力量、一種精神、一種心態(tài)！積極心理學(xué)就是關(guān)注幸福與力量的學(xué)問(wèn)。積極心理學(xué)的基本概念一種力量、一種精神、一種心態(tài)！問(wèn)題：1、自殺率較高的國(guó)家是哪些？

原因何在？2、“匈奴現(xiàn)在上哪兒去了？”3、為什么猶太民族沒(méi)有滅亡？問(wèn)題：

一文化是基礎(chǔ)匈奴的脆弱和猶太人的堅(jiān)強(qiáng)之啟示：文化在則人在,人在則民族在!有文化有信仰的人堅(jiān)強(qiáng)！文化是堅(jiān)強(qiáng)性格的基礎(chǔ)!一文化是基礎(chǔ)匈奴的脆弱和猶太人的堅(jiān)強(qiáng)之啟示：?jiǎn)栴}：1、家庭、學(xué)校、社會(huì)中的“社會(huì)”主要指什么？2、中國(guó)人信仰什么？問(wèn)題：文化和武化天文和人文天理和良心幾個(gè)底蘊(yùn)深厚的概念文化和武化幾個(gè)底蘊(yùn)深厚的概念恕

曾國(guó)藩二十歲左右求學(xué)衡陽(yáng)，師從汪覺(jué)庵。同窗楊甫瑞，富家子弟，刁蠻驕橫，對(duì)同學(xué)十分過(guò)分。對(duì)學(xué)業(yè)明顯比他優(yōu)秀的曾國(guó)藩，他更是處處刁難。一天，曾國(guó)藩坐在窗前，大聲朗讀《左傳》。讀得正是專心，突然聽到有人大聲吼道“曾國(guó)藩，你把窗戶都擋住了，我怎么看書啊？還不趕緊挪開”。恕曾國(guó)藩二十歲左右求學(xué)衡陽(yáng)，師從汪覺(jué)庵。同窗1

楊此時(shí)并未讀書，而且他的靠著窗戶的另外一側(cè)，曾國(guó)藩很氣憤，想和他理論一番，但是想到自己坐在窗前，或許真的擋住了別人，就把凳子移到自己的床前，重新讀起來(lái)。有一個(gè)晚上，曾國(guó)藩讀《詩(shī)經(jīng)》，楊甫瑞又沖他喊叫“白天不讀書，晚上玩勤奮，做樣子給別人看也要分個(gè)時(shí)候吧？你這個(gè)時(shí)間讀書，讓我們?cè)趺此X(jué)呢？”曾國(guó)藩聽了，抬頭朝他笑了笑，便閉上嘴巴默誦。1楊此時(shí)并未讀書，而且他的靠著窗戶的另外一側(cè)1

不久曾國(guó)藩中試舉人，同窗紛紛祝賀，楊卻大發(fā)雷霆，沖曾國(guó)藩嚷道“這屋子里的風(fēng)水是我的，你一來(lái)就奪走了?！蓖瑢W(xué)們非常反感，質(zhì)問(wèn)他：“曾國(guó)藩的書案不是你定的位置么，怎么現(xiàn)在又反咬一口？”楊仍強(qiáng)詞奪理：“就是如此，他才奪了我的風(fēng)水?！贝蠹壹娂娮l責(zé)楊甫瑞，倒是曾國(guó)藩還反過(guò)來(lái)勸同學(xué)們，不要為這點(diǎn)小事傷了同學(xué)情誼。1不久曾國(guó)藩中試舉人，同窗紛紛祝賀，楊卻大發(fā)雷霆恕

一個(gè)人立身處世，連點(diǎn)委屈都受不了，要想成功，自然不易。曾國(guó)藩以后的仕途通達(dá)，位極人臣，成為晚清不可或缺的將帥之才，跟他年輕時(shí)初露端倪的過(guò)人的隱忍氣度，不能說(shuō)是沒(méi)有關(guān)系。恕一個(gè)人立身處世，連點(diǎn)委屈都受不了，要想成功，文化信仰的缺失！信仰是學(xué)校、家庭、社會(huì)不一致背后的深層原因。近百年民族的迷失……文化信仰的缺失！信仰是學(xué)校、家庭、社會(huì)不一致背后的深層原因。20世紀(jì)的三次“自我迷失”一、1912年國(guó)民政府明令廢除讀經(jīng)

——舊的都是錯(cuò)的。二、文化大革命時(shí)期

——信了一個(gè)神，忘了自己是人。三、改革開放的今天

——“富貴之地，必是真理之鄉(xiāng)”20世紀(jì)的三次“自我迷失”一、1912年國(guó)民政府明令廢除讀經(jīng)精神病的啟示：好教育形成好性格，好性格促進(jìn)積極心態(tài)，積極心態(tài)使人智慧，智慧使人心理健康。精神病的啟示：好教育形成好性格，二教育塑造人格1中華民族有教育貧窮子女的經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有教育富裕子女的經(jīng)驗(yàn)。2有教育多子女的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)二教育塑造人格1中華民族有教育貧窮子女的經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有教育富方式塑造—小保姆的啟示：1、教育本是一件簡(jiǎn)單的事：

該做的成為習(xí)慣；【觸龍】

該止的成為底線。親娘的心腸，后娘的手段！2、教育也是一件復(fù)雜的事：

該做的有時(shí)有地有人不讓做；該止的有時(shí)有地有人不讓止。方式塑造—小保姆的啟示：1、教育本是一件簡(jiǎn)單的事：理念塑造—以人為本

1、設(shè)身處地研究教育對(duì)象，尊重教育對(duì)象的需要，一切從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)；

2、相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限潛能,相信每個(gè)學(xué)生潛能的多元性；

3、相信沒(méi)有壞孩子。理念塑造—以人為本您相信沒(méi)有壞孩子嗎？世上沒(méi)有天生的壞孩子沒(méi)有想做壞孩子的孩子沒(méi)有一無(wú)是處的孩子沒(méi)有不可救藥的孩子您相信沒(méi)有壞孩子嗎？世上沒(méi)有天生的壞孩子下列現(xiàn)象你想到了…籃板上三個(gè)籃筐排球第七次才犯規(guī)足球門是整個(gè)端線一個(gè)老師認(rèn)真上著鉛球課寧做陰冷處也不愿坐在陽(yáng)光下的臺(tái)階上 下列現(xiàn)象你想到了…籃板上三個(gè)籃筐施恩的最高境界

入冬時(shí)，陳太太帶著孩子去紐約與先生團(tuán)聚，并把孩子送進(jìn)了一所公立學(xué)校念書。

紐約的冬天真是冷極了，暴風(fēng)雪幾乎是家常便飯。有時(shí)幾尺厚的積雪使部分公司和商店不得不暫時(shí)歇業(yè)，可是公立小學(xué)卻依舊照常開課。接送小學(xué)生的公車艱難地在風(fēng)雪路上，按時(shí)將孩子們接來(lái)送往。

陳太太像許多家長(zhǎng)一樣，對(duì)校方的這種做法很不理解：有必要非得在這樣惡劣的天氣里讓孩子們?nèi)W(xué)校嗎？她忍不住打電話給學(xué)校，打算向校方提出聽課的建議。待陳太太說(shuō)明原委后，校方的答復(fù)卻令她感慨良久：施恩的最高境界入冬時(shí)，陳太太帶著孩子去紐約與1“正如你所知，紐約是富人的天堂，窮人的地獄。不少窮人家庭冬天甚至用不起暖氣，把這些孩子接到學(xué)校來(lái)上學(xué)，他們不僅能擁有一整天的溫暖，還能在學(xué)校里享受到免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)餐！”

感動(dòng)之余，陳太太自認(rèn)為想出了一個(gè)兩全其美的法子。她又打了一個(gè)電話：“為什么不在暴風(fēng)雪時(shí)，讓家庭條件好的孩子們待在家里。只接送那些貧窮人家的孩子去學(xué)校呢？”

這一次，校方的回答不僅令陳太太熱淚盈眶，而且終生難忘。校方說(shuō)：“施恩的最高境界應(yīng)該是保持人的尊嚴(yán)。我們不能在幫助那些貧窮孩子的同時(shí)，踐踏他們的自尊?！?“正如你所知，紐約是富人的天堂，窮人的地獄。尊重是愛(ài)的前提

1、會(huì)尊重是一種修養(yǎng)；

2、接納是尊重的前提；

3、接納—尊重—愛(ài)尊重是愛(ài)的前提“回頭浪子”給師長(zhǎng)的忠告進(jìn)入差生心靈的三個(gè)通行證：

1、平等

2、欣賞

3、方法平等欣賞方法“回頭浪子”給師長(zhǎng)的忠告進(jìn)入差生心靈的三個(gè)通行證：平等欣賞方農(nóng)業(yè)、中醫(yī)文化是積極心理學(xué)的基本理念

1、因時(shí)——成長(zhǎng)有時(shí)節(jié)，培育有佳期；

2、順勢(shì)——成長(zhǎng)自有勢(shì)，順勢(shì)培育易；

3、和諧——成長(zhǎng)要環(huán)境，培育須寬松；

4、整體——成長(zhǎng)諸要素，相輔才相成。農(nóng)業(yè)、中醫(yī)文化是積極心理學(xué)的基本理念教育是講究時(shí)節(jié)的工作關(guān)注問(wèn)題背后的問(wèn)題：

1、改善與學(xué)生的關(guān)系勝于研究方法策略；

2、接納學(xué)生勝于改變學(xué)生的觀念；

3、研究動(dòng)機(jī)勝于改變行為。教育是講究時(shí)節(jié)的工作關(guān)注問(wèn)題背后的問(wèn)題：

知識(shí)塑造—讀什么書成什么人課程結(jié)構(gòu)——知識(shí)結(jié)構(gòu)——人格結(jié)構(gòu)培根：讀史使人明智、讀詩(shī)使人靈秀、數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密、科學(xué)是人深刻、倫理使人莊嚴(yán)、邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格.

知識(shí)塑造—讀什么書成什么人課程結(jié)構(gòu)——知識(shí)結(jié)構(gòu)——人格結(jié)構(gòu)三開口心開（一）“開口心開”黃金法則開口心開開心口開開口開心開心開口口開心開心開口開三開口心開（一）“開口心開”黃金法則開口心開開心口開一個(gè)偶然的啟示

新絳中學(xué)的李秀原與范姍姍是同班同學(xué)，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上李摔斷了腿，兩個(gè)月不能上課，班主任讓范姍姍幫李學(xué)習(xí)，期末考試?yán)钚阍谑?，范第一。后?lái)李秀原好了，當(dāng)然不需要范姍姍教她了，…………什么啟示？一個(gè)偶然的啟示新絳中學(xué)的李秀原與范姍姍是同班同學(xué)積極心理學(xué)理念和應(yīng)用課件金字塔理論

聆聽20%

看圖30%影像、展覽、觀摩50%參與討論、發(fā)言70%做報(bào)告、講給別人聽、親身體驗(yàn)、動(dòng)手做90%閱讀10%金字塔理論聆聽20%看圖三、開口心開言表志宣情化淤（二）開口是培育積極心態(tài)的有效方式

感覺(jué)不可長(zhǎng)期隱藏保持神經(jīng)通路的暢通喜怒哀樂(lè)皆有表現(xiàn)之處三、開口心開言表志（二）開口是培育積極心態(tài)的有效方式感覺(jué)提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)日記演講辯論格言手抄報(bào)作文提問(wèn)：日記的好處?

命題日記的好處?提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)日記演講提問(wèn)：日記的好處?積極心理學(xué)理念和應(yīng)用課件積極心理學(xué)理念和應(yīng)用課件1133四身體協(xié)調(diào)促進(jìn)心理唱積極、勵(lì)志、向上的陽(yáng)光歌曲，可以塑造陽(yáng)光心靈，保持樂(lè)觀情緒；練書法能使人安神靜心，做事全神貫注，遇事泰然自若，提升心理品質(zhì)；運(yùn)動(dòng)可緩解心理壓力，調(diào)節(jié)緊張情緒，使人增強(qiáng)信心，精力充沛，保持健康的心態(tài)。四身體協(xié)調(diào)促進(jìn)心理唱積極、勵(lì)志、向上的陽(yáng)光歌曲，可以塑造陽(yáng)面積比面積比幾種生活現(xiàn)象啟示藝術(shù)與科學(xué)有關(guān)系嗎？老年癡呆癥病人的特點(diǎn)聰明人的特點(diǎn)？長(zhǎng)壽的人有什么特點(diǎn)？書法家壽命如何？幾種生活現(xiàn)象啟示藝術(shù)與科學(xué)有關(guān)系嗎？書法家壽命四大書法家，

柳公權(quán)88，顏真卿76，歐陽(yáng)詢85，趙孟兆68四個(gè)書法皇帝梁武帝86，武則天82，宋高宗82，乾隆89近現(xiàn)代書法家齊白石97，沈君默89，啟功93書法家壽命四大書法家，幾個(gè)個(gè)名人的壽命孔子73，孟子84錢學(xué)森98，陳景潤(rùn)63李四光82蘇格拉底70……柏拉圖80幾個(gè)個(gè)名人的壽命孔子73，

豐富多彩的活動(dòng)是培育積極心態(tài)的重要渠道。

案例：對(duì)中美學(xué)生的預(yù)言積極心態(tài)培育是一種理念，也是一個(gè)過(guò)程。豐富多彩的活動(dòng)是培育積極心態(tài)的重要渠道。積極心態(tài)培育是一種案例：1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考究基礎(chǔ)教育?；貒?guó)后，寫了一份四萬(wàn)字的報(bào)告，在見聞錄部分，有四段文字：1、學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“因我之為而不同凡響”的意味。2、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的。案例：1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考究基礎(chǔ)教育3、重音體美而輕數(shù)理化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問(wèn)津。

4、課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，

再用二十年的時(shí)間，中國(guó)的科技

和文化必將趕上和超過(guò)這個(gè)所謂

的超級(jí)大國(guó)。3、重音體美而輕數(shù)理化。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)在同一年，作為互訪,美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告,在見聞錄部分,也有四段文字：1、中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí),喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。2、中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見到的最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。在同一年，作為互訪,美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。他們?cè)诳戳吮?、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生，稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒(méi)有。在報(bào)告的結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的。3、中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它可以預(yù)測(cè)，再用二十年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。二十八年過(guò)去了，美國(guó)病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和197位知識(shí)型的億萬(wàn)富豪，而中國(guó)還沒(méi)有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。兩家的預(yù)言都錯(cuò)了!可以預(yù)測(cè)，再用二十年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)六項(xiàng)陽(yáng)光措施營(yíng)造健康校園1、音樂(lè)代替鈴聲2、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)3、經(jīng)典誦讀4、凡人名言展示5、星級(jí)學(xué)生評(píng)比6、才藝大展示六項(xiàng)陽(yáng)光措施營(yíng)造健康校園1、音樂(lè)代替鈴聲九項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)健康班級(jí)1、命題日記2、班級(jí)日?qǐng)?bào)3、一日一格言及格言評(píng)比活動(dòng)4、課前五分鐘演講5、星級(jí)學(xué)生評(píng)比6、看人物傳記7、經(jīng)典誦讀8、凡人名言展示9、班歌演唱九項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)健康班級(jí)1、命題日記十項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)積極心理1、命題日記2、班級(jí)日?qǐng)?bào)3、一日一格言及格言評(píng)比活動(dòng)4、課前五分鐘演講5、星級(jí)學(xué)生評(píng)比6、看人物傳記7、演講比賽8、經(jīng)典誦讀9、凡人名言展示10、班歌演唱十項(xiàng)陽(yáng)光措施促進(jìn)積極心理1、命題日記校園音樂(lè)鈴聲，滋養(yǎng)著師生的生命

校園里鈴聲用優(yōu)美的樂(lè)曲替代，在潛移默化中激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)使教育效果悄悄產(chǎn)生。每當(dāng)音樂(lè)鈴聲響起，或凝神靜聽，或輕聲唱和，或隨聲舞動(dòng)。低年級(jí)的孩子不再伸出拳腳打斗，高年級(jí)的學(xué)生不再有臟話出口，老師們也時(shí)不時(shí)地合著旋律哼唱。一切都那么自然，一切都那么和諧。一個(gè)看似細(xì)小的改變，也許可以讓孩子們不再討厭“上課鈴”?！皬碾娮逾徛暤揭魳?lè)鈴聲，雖然是一件小事，卻起到了滋養(yǎng)師生生命的作用。”

沿西街小學(xué)王從志校園音樂(lè)鈴聲，滋養(yǎng)著師生的生命校園里鈴聲用優(yōu)美的樂(lè)曲替代，28中學(xué)生語(yǔ)錄1、人生最有價(jià)值的是拼搏，而不僅限于生存。

——方京蘭2、生活總是以微笑向人招手，以磨難向人挑戰(zhàn)。

——于文茜3、把握每次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，才能創(chuàng)造出驚人的奇跡。

——薜禮4、今天的一點(diǎn)惰性都會(huì)成為以后前進(jìn)路上的絆腳石。

——馬曉雨5、沒(méi)有比知識(shí)更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比科學(xué)更高的峰。

——?jiǎng)⒗蛏?、沒(méi)有耕耘哪來(lái)收獲，沒(méi)有汗水哪來(lái)甘甜。

——李宏燕28中學(xué)生語(yǔ)錄1、人生最有價(jià)值的是拼搏，而不僅限于生存。28中學(xué)生語(yǔ)錄7、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更燦爛奪目。

——隋漢8、沒(méi)有信心的人就象沒(méi)有翅膀的鳥，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)。