拿來(lái)主義魯迅第２課時(shí)一、說(shuō)教材分析二、說(shuō)學(xué)情分析三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材分析出自：人教版高中語(yǔ)文必修4第三單元第8課，是

本單元的第一篇精讀課文。內(nèi)容：闡明了對(duì)待外來(lái)文化及本國(guó)文化遺產(chǎn)的問(wèn)題，批評(píng)了種種錯(cuò)誤的思想，指出了批判的繼承和借鑒是建設(shè)新文化、塑造新人的必要條件。地位：經(jīng)典的議論文；領(lǐng)先地位和典范作用課時(shí)：第2課時(shí)二、說(shuō)學(xué)情分析1.高一學(xué)生在必修3表達(dá)交流活動(dòng)中已學(xué)習(xí)了有關(guān)閱讀和寫(xiě)作議論文的一些知識(shí)，具備了一定的邏輯思維能力能力；2.學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，已基本把握文章的觀點(diǎn)、思路和結(jié)構(gòu)；3.學(xué)生對(duì)論證方法的把握還只停留在引證和例證這兩種最基本的論證方法上，而其它的論證方法如較常見(jiàn)的比喻論證還未掌握；4.學(xué)生閱讀思想性強(qiáng)的作品暫時(shí)還有困難，易對(duì)魯迅的文章產(chǎn)生畏難心理。知識(shí)與能力：1.把握“拿來(lái)主義”的內(nèi)在精神；2.學(xué)習(xí)比喻論證的論證方法；3.學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻論證；過(guò)程與方法：4.合作探究，領(lǐng)悟“拿來(lái)主義”的內(nèi)在精神；5.讀寫(xiě)結(jié)合，嘗試在議論文寫(xiě)作中運(yùn)用比喻論證；情感態(tài)度與價(jià)值觀：6.領(lǐng)悟魯迅先生批判繼承文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1重點(diǎn)1重點(diǎn)2重點(diǎn)1重點(diǎn)2四、說(shuō)教法學(xué)法（一）教法

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法點(diǎn)撥講解法（二）學(xué)法

合作探究法讀寫(xiě)結(jié)合法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）溫故（二）知新（三）拓展閉關(guān)主義送去主義送來(lái)主義拿來(lái)主義特點(diǎn)不送不拿只送不拿拋給送去之外還得拿來(lái)實(shí)質(zhì)排外媚外侵略愛(ài)國(guó)和平交往利弊喪權(quán)辱國(guó)割地賠款導(dǎo)致送去主義文化墮落主權(quán)喪盡貽害子孫文化墮落國(guó)將不國(guó)人自成為新人文藝自成為新文藝（一）溫故填寫(xiě)下列表格：用時(shí)3分鐘設(shè)計(jì)意圖：檢查第1課時(shí)學(xué)習(xí)成果，回顧舊知，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。用時(shí)3分鐘（二）知新[問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、合作探究]思考1：讀課文第8段，小組合作探究以下兩個(gè)問(wèn)題：1.文中的窮青年對(duì)“大宅子”有多少種態(tài)度呢？2.文中的“大宅子”比喻什么？

用時(shí)8分鐘接受一切大宅子文化遺產(chǎn)放火燒光害怕繼承，拒絕借鑒，逃避主義盲目排斥虛無(wú)主義全盤(pán)接受投降主義不敢進(jìn)門(mén)拿來(lái)占有，挑選思考2：讀課文第9段，小組合作探究以下三個(gè)問(wèn)題：1.“大宅子”里面有什么遺產(chǎn)？分別比喻什么？2.“拿來(lái)主義”者對(duì)待“大宅子”（文化遺產(chǎn)）的態(tài)度是什么？3.“拿來(lái)主義”者是如何“挑選”文化遺產(chǎn)的？

用時(shí)8分鐘魚(yú)翅

鴉片

姨太太煙槍煙燈精華部分益害并存有害、反面教材封建腐朽之物大宅子里的遺產(chǎn)占有挑選吃掉送到藥房送進(jìn)博物館，毀掉各自走散去其糟粕，取其精華魚(yú)翅

鴉片

姨太太煙槍煙燈吃掉送到藥房送進(jìn)博物館，毀掉各自走散抽象道理形象化設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究（學(xué)法）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、講解點(diǎn)撥（教法），細(xì)致分析文章內(nèi)容，領(lǐng)悟“拿來(lái)主義”的內(nèi)在精神。完成目標(biāo)1、4、6。用時(shí)16分鐘思考3：課文第8、9段，運(yùn)用了什么論證方式？有什么作用？比喻論證：是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象的道理的論證方法。（用有相似點(diǎn)的事物打比方）作用：化抽象為具體，化艱深為淺顯，化枯燥為生動(dòng)，使復(fù)雜的說(shuō)理變得形象具體。用時(shí)8分鐘名言中的比喻論證（1）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（2）我好像是一頭牛，吃的是草，擠出的是牛奶。拿洗臉作比方，我們每天都要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要拿鏡子照一照，要調(diào)查研究一番，生怕有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?。你們看，這是何等地有責(zé)任心呀！我們寫(xiě)文章，做演說(shuō)，只要像洗臉這樣負(fù)責(zé)，就差不多了。拿不出來(lái)的東西就不要拿出來(lái)。須知這是要去影響別人的思想和行動(dòng)啊！一個(gè)人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個(gè)兩個(gè)黑點(diǎn)，固然也不雅觀，但倒沒(méi)有什么大危險(xiǎn)。寫(xiě)文章做演說(shuō)就不同了，這是專(zhuān)為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做輕重倒置?！珴蓶|《反對(duì)黨八股》

這段文字,怎么運(yùn)用比喻論證，闡述了什么觀點(diǎn)?課外文段拿洗臉作比方，我們每天都要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要拿鏡子照一照，要調(diào)查研究一番，生怕有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤健Ｄ銈兛?，這是何等地有責(zé)任心呀！我們寫(xiě)文章，做演說(shuō)，只要像洗臉這樣負(fù)責(zé)，就差不多了。拿不出來(lái)的東西就不要拿出來(lái)。須知這是要去影響別人的思想和行動(dòng)啊！一個(gè)人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個(gè)兩個(gè)黑點(diǎn)，固然也不雅觀，但倒沒(méi)有什么大危險(xiǎn)。寫(xiě)文章做演說(shuō)就不同了，這是專(zhuān)為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做輕重倒置。——毛澤東《反對(duì)黨八股》

這段文字,怎么運(yùn)用比喻論證，闡述了什么觀點(diǎn)?課外文段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前對(duì)8，9段的分析，利用講解點(diǎn)撥（教法），教師在此指出比喻論證的內(nèi)涵，再利用名言和課外比喻論證例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比喻論證的感性認(rèn)識(shí)。完成目標(biāo)2，突破重點(diǎn)1。用時(shí)8分鐘1.運(yùn)用比喻論證的方法改寫(xiě)劃線部分句子，使段落結(jié)構(gòu)完整，句義明確。

【改寫(xiě)論證句】我們對(duì)西方的圣誕節(jié)趨之若鶩，但是，大多數(shù)情況下我們只是跟著潮流走，我們圣誕節(jié)意義何在？我們只是湊熱鬧而已。我們過(guò)圣誕節(jié)完全沒(méi)有意義，西方人就算不過(guò)圣誕節(jié)，這個(gè)節(jié)日對(duì)他們來(lái)說(shuō)同樣意義重大。[讀寫(xiě)結(jié)合法]（三）拓展堂上小練筆用時(shí)13分鐘我們對(duì)西方的圣誕節(jié)趨之若鶩，但是，大多數(shù)情況下我們只是跟著潮流走，我們過(guò)圣誕節(jié)意義何在？我們只是湊熱鬧而已。我們過(guò)圣誕節(jié)就好像乞丐披上了龍袍，脫去了龍袍仍然是個(gè)乞丐，而真正的皇帝即使脫去了龍袍仍然是皇帝。

2.用下列材料做喻體可論證什么觀點(diǎn)？請(qǐng)補(bǔ)充幾句話，構(gòu)成一段用比喻論證的文字?！狙a(bǔ)充觀點(diǎn)句】蝴蝶要?dú)v經(jīng)從卵到毛蟲(chóng)再到蛹等多次不同的生命磨難，才能最終破繭而出變成蝴蝶，綻放美麗。觀點(diǎn)：人的一生也不可避免地會(huì)經(jīng)歷各種挫折、失敗，才能最終使自己堅(jiān)強(qiáng)成熟，脫穎而出，獲得成功。

課后寫(xiě)作練習(xí)請(qǐng)運(yùn)用比喻論證的方法，任選下面一個(gè)話題寫(xiě)一段評(píng)論，不少于100字。1、出淤泥而不染2、近墨者黑3、不可墨守成規(guī)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合（學(xué)法），幫助學(xué)生活學(xué)活用，貫通閱讀和寫(xiě)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比喻論證的掌握。