哈爾濱市第十三中學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)姓名王軍嘉組別歷史教齡4授課時(shí)間課題第四課專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)課型新課授課班級教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1）通過自主學(xué)習(xí)的方式歸納明清君主專制演進(jìn)的措施。（2）通過分析材料把握朱元璋廢丞相的原因、影響。過程與方法：（1）通過學(xué)會分析材料、圖片等信息來了解明清加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，自主總結(jié)歸納明清專制主義中央集權(quán)制度演變的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作探究，比較明朝內(nèi)閣與近代英國內(nèi)閣的不同，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：皇權(quán)加強(qiáng)教學(xué)策略與方法：講述法、閱讀法教學(xué)手段與教學(xué)用具：多媒體課件輔助教學(xué)教學(xué)過程：教師活動及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：向?qū)W生展示視頻《皇帝的煩惱》視頻導(dǎo)入新課。授課：運(yùn)用課件展示的史料，歸納明清專制主義中央集權(quán)制度演變。2、結(jié)合材料，總結(jié)歸納明清專制主義中央集權(quán)制度演變的特點(diǎn)或趨勢，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3、通過材料，把握明清專制主義中央集權(quán)制度演變的演變，提高學(xué)生獲取和處理歷史信息的能力。探究：圖表展示代明朝內(nèi)閣與近代英國內(nèi)閣引導(dǎo)學(xué)生開展討論，并對討論結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。訓(xùn)練：利用經(jīng)典高考真題，引導(dǎo)學(xué)生做題，并對學(xué)生做題的結(jié)果作出解釋，并提升學(xué)生做題能力。評價(jià)：運(yùn)用分組探究學(xué)習(xí)和課堂目標(biāo)評價(jià)檢測學(xué)生對每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解能力。對學(xué)生討論以及反饋習(xí)題結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，得出最后的成績。建構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生自主進(jìn)行思維導(dǎo)圖的基本架構(gòu)。情感價(jià)值與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注人生，關(guān)注社會，理解制度創(chuàng)新是社會發(fā)展進(jìn)步的重要內(nèi)容。觀看視頻《皇帝的煩惱》視頻，引出思考問題，開始本課學(xué)習(xí)。學(xué)生積極聽講，做好相關(guān)筆記并展開思考。利用表格的直觀性，通過小組合作探究，明朝內(nèi)閣與近代英國內(nèi)閣異同，學(xué)會正確運(yùn)用比較記憶法，加深對教材內(nèi)容的理解，并構(gòu)建平等、合作、互動、有效的課堂氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體性。學(xué)生積極思考完成反饋練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)以致用的解決問題的能力。將自己的學(xué)習(xí)成果當(dāng)堂展示學(xué)生自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖學(xué)生領(lǐng)悟開宗明義，直接點(diǎn)出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示本課的知識體系，讓學(xué)生一開始就建立起基本的知識框架培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識點(diǎn)的能力，啟發(fā)學(xué)生對歷史問題的深入思考。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉教材上的相關(guān)知識點(diǎn)。。培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力，幫助他們客觀認(rèn)識自我。培養(yǎng)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生對歷史問題給出自己的見解。。板書設(shè)計(jì)第四課專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)