—小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文在平平淡淡的日常中，相信大家肯定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一個(gè)分支，是談?wù)撐牡囊粋€(gè)變體，兼具談?wù)摵褪闱閮煞N特性。你明白什么樣的隨筆才是被大家所贊揚(yáng)的隨筆嗎？下面是幫大家整理的小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文1低班級(jí)閱讀教學(xué)的主要做法是淡化理解，強(qiáng)化朗讀。朗讀可以通過(guò)語(yǔ)調(diào)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，淋漓盡致地表達(dá)感情，補(bǔ)充文字上的缺乏，古人就有三分文七分讀的說(shuō)法。同學(xué)聽了這種活潑又感情的朗讀，可以加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解，產(chǎn)生朗讀的愿望。有了朗讀的愛(ài)好，在朗讀的過(guò)程中同學(xué)就能漸漸把握規(guī)律，并把書面上的文字變成頭腦中的形象，連成一幅幅活動(dòng)的畫面，這些畫面可以喚起同學(xué)的想象，加深同學(xué)對(duì)讀物的理解，自然提高了閱讀的力量小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文2學(xué)以致用是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)最好的復(fù)習(xí)，韓老師在讓同學(xué)背誦《增廣賢文》的同時(shí)，提倡同學(xué)與同學(xué)、老師與同學(xué)、同學(xué)與家長(zhǎng)都要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，每有所學(xué)，力求趕緊運(yùn)用，就像我們小時(shí)分用詞造句那樣。韓老師盡量不讓同學(xué)過(guò)了夜，讓所學(xué)學(xué)問(wèn)沉沒(méi)在記憶深處，時(shí)間長(zhǎng)了便了無(wú)痕跡。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文31、剛?cè)雽W(xué)初學(xué)拼音時(shí)規(guī)定：老師手指黑板時(shí)同學(xué)念，老師手放下時(shí)同學(xué)停止出聲；老師手持卡片時(shí)同學(xué)念，老師把卡片從胸前放低或藏身后時(shí)同學(xué)停止出聲；老師伸出一個(gè)指頭，表示同學(xué)只念一遍；老師兩只手做暫停的姿態(tài)，同學(xué)要立刻清靜下來(lái)。2、布置寫字母的時(shí)間要在下課前10分鐘，一旦讓同學(xué)動(dòng)筆，老師再講或讓同學(xué)再讀同學(xué)們的心里就有了牽掛的事，他寫不完是不會(huì)抬頭的，而等全班每一個(gè)同學(xué)都寫完，需要很長(zhǎng)時(shí)間，課堂紀(jì)律就沒(méi)法掌握了。不要頻繁地更換教學(xué)內(nèi)容，看書、看黑板、看屏幕的時(shí)間不要太短，同學(xué)從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，需要花肯定的時(shí)間組織教學(xué)。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文4音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不行缺少的組成部分?；顫姷囊魳?lè)藝術(shù)形象最簡(jiǎn)單被少年兒童所接受，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以進(jìn)展兒童的想象力量和制造才能，培育他們正確的審美觀，使他們成為德、智、體、美等全面進(jìn)展的新一代。聞名的音樂(lè)教育家柯達(dá)依說(shuō)過(guò)：“好的音樂(lè)老師要比歌劇院的指揮重要的多，一個(gè)蹩腳的指揮，不過(guò)是失利一次，而蹩角的老師連續(xù)失利三十年，則扼殺三十批兒童的音樂(lè)天才?！毙W(xué)音樂(lè)教育是最基礎(chǔ)的教育，它的內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)學(xué)問(wèn)、技能技巧、賞識(shí)四部分，如何搞好音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？通過(guò)17年來(lái)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)道路上的摸索、探討，我認(rèn)為要上好音樂(lè)課激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，首先要有一個(gè)具備較高音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)老師，這起著確定性的作用。其次是老師如何運(yùn)用各種技能、實(shí)行什么方法將音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)學(xué)問(wèn)、技能技巧、賞識(shí)等幾方面敏捷、巧妙地讓同學(xué)弄懂、學(xué)會(huì)，在加深感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，漸漸上升到理性認(rèn)識(shí)，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。小學(xué)班主任教學(xué)隨筆范文5音樂(lè)老師的范唱在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)不行無(wú)視的重要因素，它能充足激發(fā)同學(xué)對(duì)唱歌學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不管科學(xué)技術(shù)進(jìn)展到何種地步，音響器材如何先進(jìn)，這些電聲手段都不能代替老師在同學(xué)面前的正確范唱。由于教學(xué)是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，其中又有相互感情溝通的因素，在小同學(xué)心目中老師的演唱他們最愛(ài)聽，通過(guò)范唱，師生間的感情就更接近，更簡(jiǎn)單取得共鳴。要完成好的“范唱”，音樂(lè)老師首先必需具備以下條件：1、能夠正確理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、歌曲的結(jié)構(gòu)、感情與速度的關(guān)系。要表現(xiàn)好這首歌曲，應(yīng)用什么心情、速度，這些都要求老師在課前要有充足準(zhǔn)備。2、要有肯定的演唱水平。能運(yùn)用正確感人的聲樂(lè)技巧，要具有彈跳、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱，音色變換演唱方法。3、要有肯定的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的樂(lè)感。感情表達(dá)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題，這既是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，它發(fā)揮的好，可以彌補(bǔ)演唱技巧的缺乏，技巧稍差但唱的很有樂(lè)感，同學(xué)也會(huì)聽得津津有味。這就要求音樂(lè)老