個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板:個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：課題2酸和堿的中和反應(yīng)姓名董玉榮工作單位鹽池五中年級(jí)學(xué)科九年級(jí)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）"本課題中化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是個(gè)重點(diǎn)，突破該重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析該化學(xué)方程式的特點(diǎn)是相互交換成分，各元素的化合價(jià)不變。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成另外兩個(gè)酸與堿的化學(xué)方程式。通過(guò)分析氯化鈉、硫酸銅、氯化鐵、硫酸鈣等物質(zhì)在組成上的特點(diǎn)，讓學(xué)生得出鹽的定義。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)，從而得出中和反應(yīng)的概念——酸與堿作用生成鹽和水。然后對(duì)概念進(jìn)行分析：①中和反應(yīng)是一類(lèi)特殊的復(fù)分解反應(yīng)；②中和反應(yīng)特指酸和堿的反應(yīng)。繼而提出問(wèn)題：中和反應(yīng)生成了鹽和水，那生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)嗎？這樣既注重了前后知識(shí)的聯(lián)系，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析問(wèn)題要全面——判斷中和反應(yīng)主要看反應(yīng)物。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)與技能：知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)探究方法。2、在得出結(jié)論和分析原因的過(guò)程中體驗(yàn)從個(gè)別到一般、從宏觀到微觀的思維方法。3、培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)充滿探究性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：中和反應(yīng)的概念及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）通過(guò)本單元課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)生對(duì)酸和堿的性質(zhì)和用途有了初步的認(rèn)識(shí)，課題2提出酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，順應(yīng)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要，會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖）1設(shè)置情景引入問(wèn)題匚二＞2實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉與鹽酸溶液發(fā)生的中和反應(yīng)及實(shí)質(zhì)=＞課堂交流和問(wèn)題討論了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用二＞總結(jié)與反思五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入］新聞錄像：硫酸罐裝車(chē)泄露，有關(guān)部門(mén)緊急調(diào)運(yùn)如赍早修國(guó)公一"jk-m+Mr/人觀看次1家，回答。二噸熟石灰用來(lái)?yè)岆U(xiǎn)［提問(wèn)］為什么用熟石灰搶險(xiǎn)？通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生提出酸和堿能否反應(yīng)的猜想并通過(guò)驗(yàn)證?！緦?shí)驗(yàn)探究】向兩支各盛有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2克氫氧化鈣固體的小燒杯中，分別加入10毫升蒸偏水，然后各滴加2-滴酚獻(xiàn)溶

液，攪拌，觀察現(xiàn)象。向其中一只燒杯中加入10毫升濃硫酸，向另一只燒杯加入10毫升蒸儲(chǔ)水，攪拌并觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)］用滴管向盛有5%氫氧化鈉溶液試管滴加5%的鹽酸，觀察現(xiàn)象通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，進(jìn)行猜想。怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來(lái)指示，如果我們?cè)跉溲趸c溶液中先滴上幾滴無(wú)色酚酸試液，繼續(xù)上述實(shí)驗(yàn)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？玻璃片上的物質(zhì)是氫氧化鈉嗎？借助FLASH動(dòng)畫(huà)展示反應(yīng)過(guò)程在上面的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了這樣反應(yīng)NaOH+HCI=NaCl+H2O其他的酸和堿也能發(fā)生類(lèi)似的反應(yīng)。2KOH+H2so4=K2SO4+2H2OCa(OH)2+2HCl=CaCh+2H2O2NaOH+H2s04=Na2sO4+2H2O提問(wèn)：請(qǐng)大家總結(jié)上述反應(yīng)的特點(diǎn)？觀察現(xiàn)象學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究小組討論得出結(jié)論學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式歸納總結(jié)理解記憶記錄筆記突破平時(shí)在教師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總明顯的慣例，使學(xué)生形成懸念為下面的科學(xué)探究做好準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)獲得新知，增強(qiáng)了求知欲。在小組討論的基礎(chǔ)上舉例，讓學(xué)生寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，自己觀察和歸納相同的部分，便于理解后面的中和反應(yīng)的定義加深對(duì)概念的理解，為下面實(shí)際運(yùn)用作準(zhǔn)備。幫助學(xué)生完成從宏觀到微觀、從感性到理性的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的化學(xué)反應(yīng)微粒觀。小結(jié)三個(gè)反應(yīng)都生成了水，另一種產(chǎn)物(K2so4、CaCl2>Na2so4)都是由金屬離子和相應(yīng)的酸根離子構(gòu)成，我們把這類(lèi)化合物叫做鹽，把這樣化學(xué)反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水反應(yīng)鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成化合物從微觀角度解釋中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)：酸中的氫離子與堿中氫氧離子結(jié)合生成水通過(guò)視頻及圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)能密切與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并形成了想把前面的知識(shí)也投放與社會(huì)的理念。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用生活實(shí)際中去。通過(guò)視頻及圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)能密切與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并形成了想把前面的知識(shí)也投放與社會(huì)的理念。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用生活實(shí)際中去。通過(guò)課堂交流和問(wèn)題討論，了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。課件展示以下問(wèn)題，學(xué)生思考(1)視頻播放，學(xué)生觀看并思考怎樣降低土壤的酸性。(2)硫酸廠污水中含有H2s04等雜質(zhì)，如何處理？(3)你了解治療胃酸過(guò)多的藥物成分？它的作用原理是什么？［問(wèn)題］你還能再舉出一些利用中和反應(yīng)的實(shí)例嗎？

學(xué)生思考回答學(xué)生一：在酸性土壤中加入熟石灰，可以調(diào)節(jié)土壤酸性。學(xué)生二：硫酸廠的污水含有H2s04等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。學(xué)生三：胃酸過(guò)多的病人可以服用含Al(0H)3藥物，以中和過(guò)多胃酸。歸納總結(jié)中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生積極思考發(fā)言。同們學(xué)完本課有何收獲？有何體會(huì)？有何發(fā)現(xiàn)？交流自己在這節(jié)課上知識(shí)、能力、方法等方