南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：本學(xué)期工作要求參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主持人：陳少軍活動過程：一、每次教研活動要求：1、間周一下午第三節(jié)課后進行教研活動，準時開始，不等待遲到的老師，這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。2、教研活動時間要仔細、專注。若當堂存心見能夠采納周邊筆談的方式溝通，不要當堂討論。二、規(guī)定：1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要親密。個人上課的教路要顯然，能夠在書籍上就地改正或許增添。2、批閱。作業(yè)批閱要仔細實時，要采納等級制度。作業(yè)書寫要工整。學(xué)生校正作業(yè)嚴禁使用修正液，老師回批要實時。3、聽課。聽課先期要認識所聽課的教課目的、要點、難點。并考慮：假如讓我設(shè)計將如何設(shè)計？聽課時聯(lián)合課題帶著不一樣的關(guān)注點去聽課。4、評課。本學(xué)期每次評課將環(huán)繞一個主題睜開，老師之間談?wù)n論課要真摯、真切。三、措施：在教課中增強學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練是做好補差拔尖的有效措施。1、課行進行2分鐘口算作為慣例訓(xùn)練。低年級動作慢可適合延伸一點時間。2、課后依據(jù)當日的教課內(nèi)容適合部署拓展題，要求在備課中表現(xiàn)出來。四、商請教研組任務(wù)。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：如何聽課與評課參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主持人：王興無活動過程：一、聽課、評課是提升學(xué)科講堂教課效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。1.談詳細要求。2.多與兄弟學(xué)校進行溝通。3.教研、教課評比，教課溝通，青年教師進行培育。二、聽課、評課的作用：1.研究教課2.溝通經(jīng)驗3.宣傳方向4.評論教師講堂上，能夠反應(yīng)上課教師的思想、水平、素質(zhì)和講堂成效。三、聽課、評課是對講堂教課的全方向的認識與評論1.聽、評教課內(nèi)容：（1）教課目的能否完成；（2）教課要求能否適當，能否切合講堂要求；（3）教課內(nèi)容能否科學(xué)；（4）教課容量：知識容量；思想容量。2.聽、評教課過程：（1）教課方案：能否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教課構(gòu)造能否合理；講例聯(lián)合；板書設(shè)計合理。（2）教課方法：有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍性，活躍講堂氛圍；發(fā)問不要指向性太明確；“虛假”的熱情氛圍不行取。（3）教課手段：多媒體不可以僅取代黑板的作用，要用在實處。（4）教課安排：要點能否突出，難點能否打破，要點能否扎實，時間安排能否合理。3.聽、評教師素質(zhì)：（1）教課態(tài)度能否正確；教師對學(xué)生的態(tài)度要和藹；學(xué)生做題時，教師應(yīng)在下邊巡視。（2）基本功能否達標；（3）應(yīng)變能力能否強。4.聽、評教課成效：（1）實時成效；（2）后期成效。觀察學(xué)生知識的掌握和對內(nèi)容的理解。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：如何提升初中數(shù)學(xué)講堂教課質(zhì)量參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：張來春活動過程：一、創(chuàng)建優(yōu)秀情境，提升講堂教課有效性在情境中創(chuàng)建懸念,提升學(xué)習(xí)的有效性。先人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生探究知識的思想活動老是由問題開始的，又在解決問題的過程中獲取發(fā)展。創(chuàng)建問題情境能激起學(xué)生的求知欲念，翻開思想的閘門，使學(xué)生進入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境地。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學(xué)生才會去踴躍探究，才能創(chuàng)建性地運用知識，變苦為樂。實踐證明，令人著迷的教課情境，能使無聊無聊的數(shù)學(xué)講堂變得生動形象，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)講堂充滿活力和活力。二、指引學(xué)生自主探究，提升講堂的有效性講堂教課的核心是調(diào)換全體學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程能否有效，是講堂教課能否有效的要點，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的奇妙指引。所以，數(shù)學(xué)講堂教課應(yīng)當給學(xué)生多一點思慮的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的時機，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只要在適合的時候進行指引和點撥。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主持人：葉文進活動過程：1、主持人：如何提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長久商討的一個焦點問題一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長久處于落伍的狀態(tài)，會嚴重影響學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。2、余凡凡：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強，學(xué)困生因為前后知識連接不起來，給思想造成了困難而喪失了信心，所以，我們在講解新知識的前一天，要針對性在部署復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或綱要，講堂上存心地興趣性地啟迪學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣打掃了學(xué)習(xí)新知識的阻礙。3、張來春：學(xué)困生在講堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答下列問題，并經(jīng)過夸獎他們建立學(xué)習(xí)的信心。長此過去，他們就逐漸轉(zhuǎn)入主動思想的狀態(tài)。踴躍為學(xué)困生創(chuàng)建思想的條件。4、王興無：講堂上安排適合的一段時間讓學(xué)生談?wù)撘c、難點，同一小組程度不一樣的學(xué)生都有，這樣既有益于學(xué)困生發(fā)布自己的看法，促使他們的思想，又有益于他們聽取優(yōu)生的看法，提升自己的思想能力，開辟思想視線。5、陳少軍：數(shù)學(xué)教課中多舉實例、多使用教具，把生活實質(zhì)讓學(xué)困生勇敢地抽象歸納為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多指導(dǎo)，使學(xué)生正確掌握觀點的內(nèi)涵、要點詞、句，以便在解題中能正確無誤，貫通融會地合用。6、李勝：所以，我們在平常的教課中，要常常應(yīng)用上述方法，不單使學(xué)困生逐漸愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提升了他們的思想能力，培育他們的興趣，達到提升學(xué)習(xí)成績的目的。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：對于新課程下的講堂教課評論參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：王興無活動過程：一、對新課程下講堂教課評論的認識1、推行評論標準的多樣化與層次化，關(guān)注被評論者之間差異的不一樣需求。評論時采納“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測試后的評論，依據(jù)卷面的難易程度推出不一樣的評論標準，使每個孩子都知道自己的長處與不足，發(fā)展每一個孩子的個性，正確找出自己的能力坐標。2、踴躍指引，拓寬思路，自主創(chuàng)新。利用評論適合地賜予啟迪，能夠拓寬學(xué)生的思路，進一步開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識。如“解的真妙”“還有更好的解法嗎？”等等。3、嚴格要求，踴躍鼓舞。別的，還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，如作業(yè)習(xí)慣、書寫質(zhì)量等。近似的評論有“你很聰慧，假如你再寫得好一點，那就更好了！”“搬開你的絆腳石——馬虎，奮勇行進！”4、實行自評反省，促使學(xué)生主動思慮。合時組織學(xué)生進行評論反省，使學(xué)買賣識和領(lǐng)會到自己認知的過程、學(xué)習(xí)目的和任務(wù)、自己的學(xué)習(xí)能力和水同等變化狀況，意識到有哪些可供選擇的學(xué)習(xí)方法，并踴躍采納最有效的方式，有益于學(xué)生認知水平的提升。二、評論實行中存在的疑惑1、低年級的少兒時刻盼望獲取他人的必定和夸獎，所以講堂教課中教師會很仔細地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并賜予必定的夸獎?？稍趯嵸|(zhì)教課中，我們愈來愈發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好象對老師的夸獎其實不是太感興趣，甚至讓老師感覺到夸獎的“蒼白無力”。2、在講堂上常常組織學(xué)生相互評論，并且存心識地指引學(xué)生要擅長發(fā)現(xiàn)他人的長處。但是事實上，仍有一部分學(xué)生不會甚至是不肯發(fā)現(xiàn)他人身上的長處，令老師很無奈。三、總結(jié)各位老師就自己講堂教課中的評論談了自己的認識，并介紹了自己的有關(guān)做法，我想齊集了集體的智慧，必定能使我們講堂教課中的評論活動科學(xué)地進行。此外，老師們還談了自己在講堂教課評論實行過程中存在的迷惑，這是一種有價值的考慮，沒有疑惑就沒有發(fā)展，相信老師們會在此后的實踐中漸漸提升自己的理論水平易教課能力。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：解讀《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：王興無活動過程：1、提升學(xué)生的教課修養(yǎng)，培育終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)修養(yǎng)是人們經(jīng)過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動，所獲取的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)，數(shù)學(xué)思想和觀點，以及由此形成的數(shù)學(xué)思想質(zhì)量和解決問題能力的總合。2、建立所有學(xué)生必要的共同基礎(chǔ)和增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進地從頭審察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和將來發(fā)展的需要，以及建立簡潔數(shù)學(xué)知識構(gòu)造的要求，確立數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的骨干部分，突出基來源理和通用方法，確實增強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。3、關(guān)注不一樣學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，供給選擇和發(fā)展的空間學(xué)生集體中存在個性差異，不一樣的學(xué)生能夠有不一樣的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)供給擁有差異性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增添課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，指引學(xué)生探究求知要按照認識心剪發(fā)展的規(guī)律，合理組織教課內(nèi)容，要顯現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，供給學(xué)生親自感覺，體驗的時機。5、增強評論的教育功能，鼓舞學(xué)生奮斗進步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評論是對學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的成就和達到的水平作出評判，同時對學(xué)生改良學(xué)習(xí)和完美自我進行導(dǎo)向；它又是實行教課反應(yīng)、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、增強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程一定鼎力增強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的踴躍作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲取信息資源和睜開學(xué)習(xí)溝通的廣闊平臺。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄時間：地址：黨員活動室活動內(nèi)容：如何共建有效的數(shù)學(xué)講堂參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：王興無活動過程：一、找尋無效教課癥結(jié)----數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。1．效率層面：教課中向有限的時間要效率。2．理念方面：舉了一個學(xué)校教育孩子的例子。3．管理方面：管理好講堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的快樂。4．觀點層面：教師與學(xué)生地位失衡。5．思想層面：教課約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。6．策略層面：在控制與開放之間常常難掌握。7．方法層面：方法單調(diào)，教法陳腐，只著重講而沒有重視讓學(xué)生多練習(xí)，在講堂上沒有充散發(fā)揮學(xué)生的主動性和踴躍性。二、對有效教課的理解有效教課的幾個因素：渾身心的投入、充分利用時間