提高小學生科學課注力的方法班級：

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學號：摘要學生課課堂注意力是她們在課上有意識地自覺主動地獲取信息習識和技能的重要手段小生由于年齡特點其它的一些原因堂上注意力不能很好的集中導致學習效率低下有能干擾教師正常教學活動文主要分析小學生課堂注意力不集中的主要原因，并重點提出提高小學生科學課注意力的主要措施方法。關鍵詞科學課教學注意力小學生小學生課堂注意力指的是小學生在課堂上一定時間內(nèi)集中地關注、反映某事物的能力，是小學生在課堂上有目的、有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的主要手如果小學生在科學課上不集中精力注意聽講觀察或者思考學科學這門課就會遇到很大的困難大量的實驗和教學踐充分證明習成績好與成績差的學生們之間最明顯的區(qū)別之一就是“堂注意能否集中”，可以說，課堂注意力是保證學生順利學習科學這門課的前期條件以高學生在科學課上的注意力尤為重要了高小學生在科學課上的注意力，需要研究小學生課堂注意力不集中的原并提出相應的培養(yǎng)措施。一、小學生在科學課上注意力不集中的主要原因（一）小學生自身的特點小學生對所學科學課內(nèi)容不感興趣果課堂上所學內(nèi)容不感興趣么學習對他們而言是一件苦差事就要相當?shù)囊庵玖θゼ芯癫涣粢馍醍a(chǎn)生討厭科學這門課的情緒如在科學課堂上小生不喜歡看著黑板聽老師講某個字某一個知識點不易聽進去小生易受外界環(huán)境干擾由于年齡的特點，小學生在學習時容易分心習受到外界干擾。（二）老師的原因老師在教學過程中假方式方過于死板陳舊，會直接影響孩子的學習興趣而影響課堂的教學效果。有的教師在組織一堂課的時候，只局限于備教材，沒有“備”學生，沒有考慮學生的現(xiàn)有的知識和能力水平，也就激發(fā)不了學生的學習動機。二、提高學生科學課注意力的方法和措施小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)沒注意的參加也就難以成對科學知識的認知過程么如何提高小學生在科學課上的注意力呢？經(jīng)過實踐和學習，我總結了以下方法和措施。（一）提高教師教學技能1.巧導入新課生動有趣上課時學的興奮點有時還留在上一屆課的內(nèi)容或課間活動中否把學生的注意力由“課下”導入到“課上”，使他們?nèi)褙炞⒌赝度氲叫抡n的學習中去，在很大程度上決定著一堂課的成敗因此為將學生分散的注意力集中到特定的教學任務和活動中們可以結合小學生好奇心強等特點，在導入新課時，通過巧妙的設疑提問、創(chuàng)設有趣情境、運用圖片等方法把學生注意力牢地吸引住住最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來從小學科學課堂教學的實踐可以了解到師巧妙地運用直觀形象的形式進行教學吸小學

生，使他們注意力集中；能激發(fā)學生學習科學的濃厚興趣，使他們易于理解，樂于接受。2.教進行前明確學習目的一個學生對學習關注與否往他的學習目的是否明確有很大的關系果習的目的明確，學生就會長時間集中注意力，保證課上學習順利有效地進行；如果學習目的不強，就會使學生對安排的教學內(nèi)容不感興趣現(xiàn)注意力渙散的情況在課堂上我們應該把注意的內(nèi)容，如請注意聽講、請注意看黑板、請注意這個問題等，明確地告訴學生，引導他們正確組織自己的注意力認學我在見習期間，上過一節(jié)實驗課是在第一個班級課上的不是很成功。后來經(jīng)指導老師的指點，在實驗開始前，我反復重點強調了實驗的目的、需要觀察的實驗現(xiàn)象及思考實驗現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的果第二個班級的學生做實驗時注意力更加集中會主動想我提出實驗中的問題那節(jié)實驗課知識的掌握明顯比第一個班級要好，由此可見，在教學進行前明確學習目的，對小學生集中注意力有著非常大的作用，有利于他們更好地學習。3.把一堂課學生注意力集中地佳時間教育學家鮑爾曾經(jīng)說過：“時間是教育王國的金,教需要時間，它能而且確實是發(fā)生在時間的任何一個瞬間的過程這話告訴我們需要把握兒童的學習時間其是那閃光的瞬間，對兒童的研究表明7歲兒童連續(xù)注意約20分鐘，10到2歲兒童連續(xù)注意時間約25分鐘所以教師要組織好教學過程，利用好連續(xù)注意的最佳時間，才可以保證課堂效率及學生學習的積極性。如：教學《植物的葉》時，教師一開始就發(fā)問見過葉子嗎？”“怎樣形容？”看見不同的葉子你心里有什么不同的感覺？”這樣三個問題好幾分鐘就過去了，但有的學生可能頭腦還是一片空白，不知道該如何回答這一連串的問題。我在見習期間，看到有經(jīng)驗的一位老師會讓學生帶著這些問題直奔主題，在觀察和討論校園中的各種植物的葉子的過程中學自己找到答案后師進行總結性講解。直觀形象和語言相結合，討論和講解相結合調動了學生學習的積極性并把握住了課堂的最佳教學時間。4.巧運用教學語言課堂教學語言離不開情感感情的教學語言就像失去綠葉襯托的紅花一樣會黯然失色會響學生注意力集中的持久性與提高師教學時注意語音語調同充滿感情的語言，不但能喚起學生的積極思維，激發(fā)學生的熱情，還能使師生之間產(chǎn)生感情上的共鳴，可以取得好的教學效果。（二）加強課堂秩序管理課堂秩序在很大程度上影響著學生上課時的注意力好的課堂環(huán)境,教教得舒心同學得愜意;而亂的課則讓教師和同學都難以專心于教和學課堂秩序的因素很多同之間講話上小作傳遞紙條思開小差等等因素對學生注意力的影響是十分巨大的我初中聽課時現(xiàn)一位科學老師上課時學生的紀律非常好所有學生上課都非常認真地在聽她講課也聽說她的班級的學生科學成績非常好在是不是她所帶的是尖子班，后來得知不是。我很好奇，就虛心向哪位老師求教，她告訴我：原來她們班的學生上課學科的紀律也不是很好來她想了一個辦法上課請學生回答問題聽到問題回答錯沒關系若沒認真聽課非所問那要被罰抄問題及答300遍幾次罰抄之后，上課紀律就非常好了，學生成績也有質的飛躍。因此，我們要科學課上中形成良好的學風，強化課堂紀,維持好的課堂秩,減少無關因素對課堂的影響，以提高課堂效率。（三）提高教師的個人形象老師給學生的第一印象往對生的影響最深刻也是最不易改變的尤其是教師被孩子當成崇拜的對象，試想，如果老師第一次與學生見面，服裝不得體，再面無表情，還不能準確流暢地講解知識用與學生交流在一次見面時就已經(jīng)失去了部分學生，

還怎么能讓學生去喜歡科學課呢？更不用說集中注意力去上完這堂課了師的著裝得體、大方，并且精神飽滿，面帶著親切的微笑，不卑不亢，學生會對這樣的老師充滿新奇，充滿敬畏他會不由自主地集注意力，對老師充滿期待老開口說出標準、流利的普通話時學肯定會被老師的語深深吸引如果老師自己博學多識有著超過小學科學這門課十幾倍甚至幾十倍的知識領學生遨游于課本之外神奇的科學世界力感染學生讓生有一種想要和老師起學習的欲望么他們肯定喜歡上教師的課且也已深深地愛上了科學上了這樣的老師給他們上科學課此可見為個好的科學教師，不但要有扎實的專業(yè)技能和專業(yè)知識，還要能夠用自己的魅力去吸引學生的注意力。三、結語小學正是學生打基礎的重要階段然小學科學不是主課是小學科學是之后學習物理、化學、生物的最基本的部分。作為小學科學教師，應該做好對學生的正確引導，激發(fā)他們學習科學知識的興趣。每個學生都有他們自身的光芒，教師要根據(jù)每個學生的不同特點，實施不同的教學方案，幫助他們發(fā)掘自己的潛力，做一個未來世界的獨特人才。注釋[1]鄧飛課堂上如何調節(jié)學生的注意[J].廣教育2005.16.[2]尹良俊談學生注意力的培[J].校長閱刊2009.06.參考文獻[1]唐興.大學課堂注意力移及其替代性研究——以英語教學為例[J].教文化論壇2013,04:100-104.[2]金志艷高生英語課堂注意分散成因及教學策略研[山師范大學,2011.[3]楊峰改善教學方法提高學生課堂注意[J].智2011,03:134-135.[4]麻莉.提高高職生語文課注意力有效途徑[J].淮海工學院學報(社會科學版,2011,19:90-92.[5]陳亞玲如提高小學生音樂堂注意[J]