第3頁(yè)共3頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓錐體積》評(píng)課稿2篇六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓錐體積》評(píng)課稿1高啟杰老師上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，讓我領(lǐng)略了高老師與六〔2〕班的小伙伴們的風(fēng)采，讓我獲益頗多。本節(jié)課的亮點(diǎn)：1.本節(jié)課有生活中實(shí)物〔垂線錘〕引入，讓學(xué)生初步感知其體積的大小、用量杯測(cè)量體積的方法；再與不能用量杯的方法來(lái)測(cè)量生活中圓錐形屋頂?shù)捏w積，產(chǎn)生矛盾，引入探究圓錐體積，暴露學(xué)生的思維。2.圓錐的體積公式推導(dǎo)讓學(xué)生體驗(yàn)非常深入：實(shí)驗(yàn)中每倒一次水就讓學(xué)生體驗(yàn)一次圓錐與等底等高的'圓柱體積的關(guān)系，逐步感知兩者之間的倍數(shù)關(guān)系。這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)?！瑫r(shí)也存在一些遺憾：1.例題中的數(shù)據(jù)不理想，不便于計(jì)算；計(jì)算方法比擬單一；計(jì)算的技巧缺乏指導(dǎo)，比方×31可以與題中數(shù)據(jù)進(jìn)展先約分再計(jì)算，這樣可以使計(jì)算方便，進(jìn)步正確率。2.練習(xí)層次有待調(diào)整。六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓錐體積》評(píng)課稿2今天聽(tīng)了史老師的圓錐的體積一課，深深地被老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，深沉的教學(xué)經(jīng)歷所打動(dòng)了。本節(jié)課值得學(xué)習(xí)的地方很多：1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)的情景，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。情景來(lái)于生活，既學(xué)生活動(dòng)可造房子，又與兩位老師家孩子有關(guān)，學(xué)生興趣盎然。其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題又與本節(jié)學(xué)課教學(xué)目的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。起到很好的導(dǎo)入效果。2、導(dǎo)學(xué)問(wèn)題精煉，合適學(xué)生放手展開(kāi)活動(dòng)，真正表達(dá)在做中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了學(xué)具，學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中，印象深入。3、展示匯報(bào)階段任然表達(dá)學(xué)生的主體地位。操作完畢后，學(xué)生加以匯報(bào)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)交代的都很清楚，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生還能引發(fā)更深層的考慮，對(duì)老師板書(shū)進(jìn)展質(zhì)疑補(bǔ)充，充分表達(dá)教學(xué)中師生關(guān)系的民主化。如：等底等高這一前提條件的引出。接著老師自然而然的讓學(xué)生又以觀察圓柱圓錐的關(guān)系，比擬他們的底面積和高。這一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)等底等高這一條件理解就更為深入了。4、公式的總結(jié)在實(shí)驗(yàn)和小練習(xí)之后，安排較為合理。實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生發(fā)現(xiàn)等底等高圓柱和圓錐的體積關(guān)系后，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)看圖填空，根據(jù)圓柱體積求圓錐體積，根據(jù)圓錐體積求圓柱體積，這樣獨(dú)特的設(shè)計(jì)，方便了更多的學(xué)生總結(jié)圓錐體積計(jì)算公式。5、練習(xí)形式多樣，注重算法多樣性的指導(dǎo)。練習(xí)的安排，由易到難，先是獨(dú)立列式計(jì)算，我來(lái)評(píng)評(píng)理，然后是直列式不計(jì)算，列式過(guò)程注重聽(tīng)取不同的方法，拓寬學(xué)生的思路。再后來(lái)又出現(xiàn)填空判斷等練習(xí)，綜合性較強(qiáng)，加上老師隨口編出的練習(xí)將知識(shí)分?jǐn)?shù)除法聯(lián)絡(luò)起來(lái)，融會(huì)貫穿，到此學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)得以較好的掌握。提升練習(xí)為學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值提供