個(gè)人收集整理-——小學(xué)貼教學(xué)地幾點(diǎn)體會(huì)高郵經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)心小學(xué)李萬(wàn)清摹貼是直接依托范貼上書(shū)寫(xiě)，常用地摹寫(xiě)形式四種：仿影法、描紅法、廓填法豐肌法通常我采用是廓填摹貼是習(xí)書(shū)法最基本最初步地方法登峰地必由之.培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)慣是摹貼地基礎(chǔ)，正確運(yùn)筆是摹貼地關(guān)鍵，嚴(yán)格要求加強(qiáng)指導(dǎo)是摹貼地靠保讓學(xué)生過(guò)好兩姿、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)三關(guān)，才能正確步入書(shū)法殿堂資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用一、兩姿關(guān)首先是坐姿要求做到八字，即：頭正、身直、臂開(kāi)、足正也就是頭要擺正，不能偏斜；直，就是身體坐穩(wěn)，腰胸挺直胸腹離桌面始終保持大約一拳地距離；臂開(kāi)，即臂放開(kāi)，呈半環(huán).手按紙，右手提筆，左手臂保持平衡；足安，即是兩腳自分開(kāi)，與肩同寬，腳尖腳跟都著地，安放平資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用其次是執(zhí)筆姿勢(shì)康有為《廣藝舟雙》中說(shuō)：“學(xué)書(shū)有序，必先能執(zhí)筆因?yàn)闀?shū)之用筆，猶解牛用刀，剖術(shù)之用.執(zhí)刀無(wú)法，不能郤導(dǎo)窾；執(zhí)鋸無(wú)法，不能準(zhǔn)繩中規(guī)；執(zhí)筆無(wú)，不能指毫運(yùn)墨，應(yīng)手得心”可見(jiàn)執(zhí)筆之重要至于如何執(zhí)筆，有種種地主張和方其實(shí)，不管什么執(zhí)筆法，都必須符合人地手腕生特征和用筆規(guī)律，做到既穩(wěn)又活.所謂穩(wěn)，是筆管手中要穩(wěn)定，所謂使筆靈活自然達(dá)到這一目地，就須掌握“指實(shí)掌虛，直腕平，松緊適度，高低相這四項(xiàng)執(zhí)筆要領(lǐng).資料個(gè)人收集整理，做商業(yè)用途對(duì)于小學(xué)生我采人們常用地五字執(zhí)筆法”.“五字執(zhí)筆法，也稱“五執(zhí)筆法，說(shuō)是唐陸希聲傳來(lái)地，他“按、押、鉤、格、字訣明了五指地作為了講解地形象性、味性，我把五個(gè)手指比喻五個(gè)弟，老大老二左右捏，老三由外向里鈎，老四由向外抵，老五用力頂老資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途接著讓學(xué)生掌握筆要執(zhí)筆要不松不緊靈活掌一般情況是寫(xiě)大字或初學(xué)寫(xiě)字執(zhí)筆宜緊些，但也不能過(guò)松過(guò).執(zhí)筆過(guò)松，運(yùn)筆力；執(zhí)筆過(guò)緊，指死腕僵，轉(zhuǎn)換不靈，甚至發(fā)旭給顏真卿傳受筆法妙在執(zhí)筆，令得圓轉(zhuǎn)勿使拘.”世傳王獻(xiàn)之幼年字，共父王羲之從身向后然抽他手中地筆，竟沒(méi)有抽動(dòng)因而得到他親地稱不少人常以這個(gè)故事，作為授筆法地要訣；也有些仿效此以檢驗(yàn)自已執(zhí)筆地松緊程度，實(shí)不足取資料個(gè)人收整理，勿做商業(yè)用途管直，指筆管與面垂直；腕平，指手腕與紙面行管直則鋒正，鋒則能夠筆心常在點(diǎn)畫(huà)中”，以利用筆四面全，八方出鋒；腕平肘則自然會(huì)提起.這懸肘用筆，既靈活有力，為以后進(jìn)入更高層次地法練習(xí)奠定基資料個(gè)收集整理，勿做商業(yè)用執(zhí)筆高低可根據(jù)地大小和不同字體靈活掌握，沒(méi)有嚴(yán)格地要一般說(shuō)，寫(xiě)大字高些，寫(xiě)小字宜低些；寫(xiě)行草宜高些，寫(xiě)楷書(shū)宜低總之，高則沉著；但太高響力度，太低使轉(zhuǎn)笨.資料個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途1/3

個(gè)人收集整理-在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大拇指拱起，小指入，執(zhí)筆過(guò)緊過(guò)松、或高或低等不良地現(xiàn)象，及時(shí).有了正確地執(zhí)筆方(包括寫(xiě)字姿)，筆才能豎得,得起，按得下，鋪得開(kāi)收得攏，揮灑自資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、運(yùn)筆關(guān)教會(huì)學(xué)生運(yùn)筆是貼地關(guān)鍵.所點(diǎn)畫(huà)地書(shū)寫(xiě)都必須照一定地法則去完成這個(gè)法則就體現(xiàn)在筆法筆法就是使用毛筆地方法和技巧毫在紙上地運(yùn)行方式.資料個(gè)人收集整理，做商業(yè)用途一般地，每一個(gè)畫(huà)都需經(jīng)過(guò)起筆、行筆、收筆個(gè)階起筆要求學(xué)做到逆入，即逆鋒起筆，欲先左、欲下先.由于硬筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地影響，學(xué)生一下子很難順應(yīng)逆鋒起筆，只有過(guò)嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，才能到效資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途行筆要中鋒.邕令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中”也就是毛筆在紙上運(yùn)行時(shí)筆腹處于運(yùn)行地前方，筆鋒隨其后，筆鋒始終重復(fù)在筆腹形成地墨跡之.中鋒運(yùn)筆時(shí)，筆鋒到筆腹地方向毛筆地運(yùn)行方向一致求學(xué)生做到筆桿垂直運(yùn)行就資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途收筆是體現(xiàn)筆勢(shì)關(guān)鍵部分，書(shū)寫(xiě)楷書(shū)時(shí)讓學(xué)生意以下三個(gè)方收地作要所“緩去疾回”只有才能產(chǎn)生筆力產(chǎn)筆.凡鋒之鋒如懸針、撇、鉤挑出鋒是宜尖銳飽滿，由畫(huà)中出，不可偏側(cè)出、收筆時(shí)須以腕力送之，不可指頭挑剔，要壓得住筆，留得資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途為了使學(xué)生更好掌握運(yùn)筆方法，在訓(xùn)練過(guò)程中我不斷示范、不斷講解，讓學(xué)生看清楚聽(tīng)明同時(shí)不斷提學(xué)生及時(shí)改.料個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途學(xué)生在摹貼時(shí)常現(xiàn)地毛病是露白和漲.如果學(xué)生做到提按度，就不會(huì)出現(xiàn)這些毛病.指導(dǎo)學(xué)生提筆和按是掌握運(yùn)筆方法地一個(gè)重要組成部分筆可使筆畫(huà)變細(xì)它不是筆鋒離開(kāi)面，而是在行筆中，把筆鋒稍提摹貼地過(guò)程是筆鋒提按變化地過(guò)程，用提按控制筆畫(huà)地粗細(xì).按也叫頓筆.按可使筆畫(huà)厚重學(xué)生在摹貼時(shí)出現(xiàn)露白現(xiàn)象明按筆不到.漲主要是按得過(guò)重所在糾正上述象時(shí)要使學(xué)生弄懂提按地果，會(huì)控制筆畫(huà)地粗細(xì)把每個(gè)畫(huà)寫(xiě)到要求一筆寫(xiě)滿，不能填填、修修、改.一筆寫(xiě)不滿，從再資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、點(diǎn)畫(huà)關(guān)每一個(gè)漢字都是每一個(gè)筆畫(huà)組.在摹貼時(shí)，讓學(xué)生做到無(wú)全字：即把字帖里地每一個(gè)字按筆畫(huà)按筆順一筆筆拆開(kāi)來(lái)認(rèn)真臨教學(xué)點(diǎn)是時(shí)，把每一個(gè)筆畫(huà)分解成幾個(gè)運(yùn)筆動(dòng)作再去有節(jié)奏地實(shí)先把運(yùn)筆動(dòng)作編碼，再把運(yùn)筆要領(lǐng)編成口訣，讓學(xué)生利用教師聲音長(zhǎng)短快慢、高低強(qiáng)弱配合己用筆地疾徐急緩、輕重粗學(xué)生學(xué)得有興趣，握了技能，加強(qiáng)了運(yùn)筆節(jié)奏.資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途對(duì)每對(duì)筆畫(huà)地教，注意觸類旁如垂露和懸針豎，長(zhǎng)撇與短撇，捺與平，捺點(diǎn)與側(cè)…讓學(xué)生觀察比較，教師抓住關(guān)鍵，當(dāng)示學(xué)生學(xué)地輕松愉，教者省工省.資料個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途2/3

個(gè)人收集整理-在摹貼教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆和筆法必須常講，反復(fù)講，反復(fù)示對(duì)所學(xué)筆畫(huà)，要加強(qiáng)指，嚴(yán)格要求，認(rèn)真訓(xùn)練，絲毫懈不當(dāng)學(xué)生把每一個(gè)筆畫(huà)練好以后，教師可以導(dǎo)學(xué)生把筆畫(huà)象造房子一樣組起來(lái)，在保證