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文檔簡介

A1技術支持的學情分析（英語學科）一、學情分析目的針對PEP礎。?二、學情分析內容（一）教學主題本單元是PEP教材三年級下冊第五單元Doyoulikepears?like的用法,一般疑問句的肯定和否定回答、名詞復數(shù)的使用。要求本學年的孩子能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型“Ilike…/Idon’tlike…”“DoyouYes,Ido./No,I本單元以野餐為主線,講授學生喜歡的食物,學習他們喜歡的場景需要用到的知識,能夠最大程度的調動學生學習的積極性,非常有利于教師教學。通過本單元的學習能,,從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高學生自主學習的能力以及綜合運用英語的能力。(二)教學對象三年級學生經過半年的學習,對英語有了全新的認識,加上社會與家庭的渲染與影響,學生對新的課程充滿了好奇,想了解英語究竟是怎么回事,學生的學習熱情也比較高。這也是學生從,教師應抓住這一有利因素在新學期的第一節(jié)課里充分展示這一種語言的魅力,讓他們從一開始就愛上這一門學科,激發(fā)學生的學習動力。(三)教學重點1.能夠聽、說、認讀單詞：pear、apple、orange、banana、watermelon、strawberry、grape.2.能夠聽懂、會說句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…/Idon’tlike…3.知道元音字母u在單詞中的短音發(fā)音.(四)學習難點:1.能夠初步了解名詞復數(shù)的用法。2.能夠正確說出元音字母u發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。三、學情分析的方法和工具生完成后，教師統(tǒng)計學生打卡結果，了解學生的已有知識儲備、學習條件以及學習能力，進行分析和整理。四、結果呈現(xiàn)與分析:并且能掌握，詞匯和句型運用恰當;還有一小半的學生對于詞匯能讓學生在玩中學，開心學習，快樂收獲。五.選擇教學策略，設計教學活動。1.唱英

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