第幼兒園大班教案6篇幼兒園大班教案篇1

設計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數和學習計數的根底。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。

2、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響能力。

3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片假設干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

二、學習二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

2.幼兒討論答復后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩局部。在此根底上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一局部再分成兩局部。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

4.學習對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

三、經驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步穩(wěn)固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類根底上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

活動反思：

“二次分類〞這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不同的人在數學上得到不同的開展。〞這一教學理念,將學生的終身開展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現〞的特點,在學生已有的生活經驗的根底上,形成數學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身開展奠定根底。

一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數學問題。

多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級那么寥寥無幾;低年級學生的答復五花八門,充滿了個性;而高年級學生的答復那么顯得標準、標準,但卻單調劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中無視了學生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生親切感，主動參與數學活動。然后讓學生根據提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數學的樂趣。

二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

“分類〞這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。假設老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程〔可能會〕顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。

在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動〞這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。

三、給予孩子們“好表現〞的時機,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

作為個體的學前班學生,喜歡表現自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作為學生表現自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現,使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的開展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。

四、注意張揚孩子們個性。

數學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。

缺乏：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。〞

幼兒園大班教案篇2

活動目標：

1、學習合理布局畫面，獨立制作圖書。

2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的根本結構

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動過程：

一、出示范本提問式導入主題

師：這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？

二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求

1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的適宜位置，

2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相照應。

三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

四、分享作品

鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標到達了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

幼兒園大班教案篇3

活動目標：

1、學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當局部，表現出圓形、方形、不規(guī)那么形的不同窗花。

2、開展手部運動的靈活性。

3、激發(fā)對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、窗花范例。

2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

3、操作材料“剪窗花〞，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)興趣。

1、教師出示窗花范例。

師：你們知道它叫什么名字嗎？看！這上面的花紋好看嗎？想一想它是怎么弄出來的？

師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。

二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。

師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的翻開，我的窗花就剪好了。

三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。

師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花〞，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意平安。

四、展覽并評價作品。

選出有創(chuàng)造性、層次清楚的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。

活動反思：

整個活動下來小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點的了解，在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產。

小百科：窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國古老的傳統(tǒng)民間藝術之一。它歷史悠久，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。

幼兒園大班教案篇4

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡躍的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

環(huán)境創(chuàng)設：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氣氛。

活動重難點：

引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力。

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶祝活動的時候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

2、你最喜歡哪一局部？為什么？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡躍熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡躍的音樂，還可以在什么時候播放？

(擴展幼兒的生活經驗)

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？〞(三段)

1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？〞第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？〞聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(A段)有哪兒不一樣嗎？〞(結尾局部)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成局部，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的.樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動到達某某。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，到達本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法〞。一堂好的音樂欣賞課應該表達“教學生活化〞的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園大班教案篇5

活動目標：

1、通過填充、接誦、創(chuàng)編動作，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

2、通過學習兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，學習解放軍做事仔細、認真、不拖拉等良好品質。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點：

1、幼兒對兒歌的理解上有一定的難度，教師應該利用教具讓幼兒理解大意。

2、教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。

活動準備：

兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機、課件。

活動過程：

開始環(huán)節(jié)：

1、感知兒歌。聽兒歌錄音。通過提問，引導幼兒感知兒歌內容。引導幼兒為兒歌創(chuàng)編節(jié)奏動作。

根本環(huán)節(jié)：

學習兒歌

1、填充兒歌。教師說出每句的前兩個字，請幼兒填充后三個字。教師說出前半句，請幼兒說出后半句。

2、打節(jié)奏說兒歌。集體跟誦，邊打節(jié)拍，邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說兒歌一邊做動作。結束環(huán)節(jié)：

表演兒歌

1、引導幼兒創(chuàng)編表演動作。

2、邊朗讀邊表演。延伸環(huán)節(jié):鼓勵幼兒自由組合進行合作性的兒歌表演活動，同時引導幼兒相互交流與欣賞。

教學反思

1、本次活動我以幼兒的年齡特點而設計的，通過聽兒歌感受兒歌的內容，在活動中洋溢出幼兒有朝氣、歡快寓教于樂。孩子們通過動嘴動手動腦的形式歡快的學習兒歌，通過對軍人走路姿勢的觀看，讓幼兒感受生活。培養(yǎng)幼兒的手腦并用的能力。在教法上我采用多層次從易到難的方法進行?；顒娱_始讓幼兒感知兒歌，通過提問引起幼兒的思考。讓幼兒學會傾聽學習。為幼兒的語言開展奠定根底?；顒又杏變旱呐d趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過動嘴動手動腦的形式學習的更加快速。使幼兒在看、說、動、做中學習兒歌，提高幼兒認識理解。同時讓幼兒的思維活潑。學習效果會更好。

2、通過《我是解放軍》的學習，讓幼兒感受生活中的美。鍛煉幼兒的聽說動手的能力。對幼兒的思維拓展有很好的幫助，雖然在活動中局部幼兒不喜歡動手，只是跟讀。教師不應該否認幼兒，而是應該讓幼兒積極的動起來，通過分組的學習形式，讓幼兒心理有一種競爭意識讓幼兒主動學習，通過表揚鼓勵幼兒、這樣就可以營造良好的學習氣氛，讓每位幼兒都動起來，說出來。通過教師互動的方式讓幼兒感受兒歌的美，同時讓幼兒主動的學習，提高教師的教學質量。每個幼兒是一個獨立的個體，通過兒歌的學習可以明顯感覺到幼兒的差異性。教師應該及時發(fā)現幼兒的長處，讓幼兒自主的開展。雖然《我是解放軍》對于母語不是漢語的幼兒來說有一定的難度，但是教師在教學中要平常心，讓幼兒感受到學習的樂趣、這樣教學效果會更好。幼兒們在于老師互動環(huán)節(jié)上讓幼兒跟老師一起做動作，一起說是每個幼兒根本可以做到的。幼兒通過掛圖、課件的觀看有一定的了解。對幼兒理解兒歌是很有幫助的。在上課時因局部幼兒注意力不集中，教師可根據課堂需要讓幼兒大膽自主的學習。如“做操有精神，上課仔細聽〞動手做動作讓幼兒感到身心愉悅。使幼兒學習更加輕松。提高幼兒的動手動腦的能力。

3、從目標來看讓幼兒先感知兒歌，讓幼兒學會傾聽兒歌。教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。這樣可以提高教學效果。

4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會讓幼兒在課前學習解放軍的走路姿勢，讓幼兒感受到解放軍叔叔的精神面貌。這樣在學習兒歌就相對容易些。幼兒可以通過動作和觀看對兒歌的理解就容易些。幼兒在感受兒歌學習兒歌就相對容易些。教師的教學質量