大班數(shù)學(xué)教案科學(xué)40篇

第1篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形的分割與組合教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些根本圖形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對根本圖形的了解根底上，將所學(xué)學(xué)問進展綜合，并且將一種圖形正方形進展分割，然后再將分割后的多塊圖形進展組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的奇怪心，并培育了幼兒的科學(xué)探究精神。

活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，進展幼兒思維的敏捷性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

活動目標：

1、萌發(fā)對圖形分割與組合的奇怪心及科學(xué)探究精神。

2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，進展幼兒思維的敏捷性。

3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重點難點：

活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。

活動難點：不受外部因素變化的影響熟悉面積守恒。

活動預(yù)備：

1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。

2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

活動過程：

（一）出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。

教師提問：今日教師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物？小動物里面藏著哪些圖形呀？

1、引導(dǎo)幼兒觀看，并講出有哪些圖形？

2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有很多三角形和正方形。

（二）讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進展組合。

1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比擬誰大誰?。坑變鹤龀霾聹y。

2、讓幼兒將圖案中的圖形進展組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大

通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

3、教師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

（三）教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了很多圖形。

1、教師出示正方形的紙，以嬉戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。

2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形？折了多少個？教師是怎么折的？

幼兒答復(fù)是用了對邊折、對角折、向中心線折。

（四）幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。

引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

（五）幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜愛的圖案。

1、幼兒自由拼搭，自我制造。

2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒觀賞，教師進展講評。）

3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么？（教師拍成照片投放在電視中供幼兒觀賞。

延長活動：教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合？引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進展操作。

活動反思：

1、思路清楚，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探究的精神，師幼互動好。

3、圍繞目標，實行有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運用了操作法、比擬法、講解示范法、發(fā)覺法。

最大的亮點：

表達在教師屢次運用了操作法讓幼兒進展學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手擺布操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)閱歷，這是本次活動勝利的關(guān)鍵。

活動中的缺乏：

讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。第2篇、大班數(shù)學(xué)5的組成和分解教案反思

活動設(shè)計背景

在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷根底，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下根底。因此，我設(shè)計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標

1．探究5的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2．引導(dǎo)幼兒用5的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3．用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

4．培育幼兒比擬和推斷的力量。

5．進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點、難點

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；把握5的分合。

活動預(yù)備

1.5個有色圓片。

2.寫有分合式的花瓣。

活動過程

1．從操作中探究5的分合

（1）師：“今日，教師預(yù)備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做嬉戲呢！大家可要看認真了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

A．教師強調(diào)要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B．幼兒嬉戲，教師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。

2．對比檢驗，相互溝通

A．請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛剛記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒答復(fù)。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

其次遍嬉戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

第三遍嬉戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》完畢。

教學(xué)反思

這次活動進展得很順當(dāng)，孩子們參加積極性高，興趣深厚，能大膽嘗試各種操作材料進展操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動完畢后，我對這次活動進展了反思，覺得整個活動，充分表達孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，到達預(yù)期的目的。第3篇、大班數(shù)學(xué)活動9的分合教案反思

活動目標：

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點與難點：

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；把握9的分合。

活動過程：

一、從操作中探究9的分合。

1、師：“今日，教師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢！大家可要看認真了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，教師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通。

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛剛記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒答復(fù)。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

（1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”幼兒：“情愿”教師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

（2）、用同樣方法可請個別孩子答復(fù)。

2、嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

其次遍嬉戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

第三遍嬉戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

四、全體幼兒唱《我的小花園》完畢。

活動反思：

這次活動進展很順當(dāng)，孩子們參加積極性高，興趣深厚，能大膽嘗試各種操作材料進展操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動完畢后，我對這次活動進展了反思，供應(yīng)的材料豐富且易于操作；供應(yīng)很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過比照、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。重視活動延長的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分表達孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，到達預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作馬上告一段落,預(yù)備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進展,我用“商議”的語氣告知他：“等會兒再玩”，活動完畢后，他果真非仔細的再操作，始終把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的力量是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問強加給孩子，同時也表達不出操作真正的意圖。第4篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：9的分合教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷根底，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下根底。因此，在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；把握9的分合。

活動預(yù)備

為幼兒供應(yīng)了多種操作實物：圓片

活動過程

一、從操作中探究9的分合

1、師：“今日，教師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢！”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，教師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛剛記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒答復(fù)。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”教師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

(2)用同樣方法可請個別孩子答復(fù)。

全體幼兒唱《我的小花園》完畢。

教學(xué)反思

這次活動中，孩子們參加積極性高，興趣深厚，能大膽嘗試各種操作材料進展操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒供應(yīng)很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過比照、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。第5篇、大班科學(xué)活動好玩的排序（數(shù)學(xué)）教案反思

活動目標：

1．學(xué)習(xí)觀看并發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

2．用自己的的方式大膽表達操作的結(jié)果。

3．感受規(guī)章排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。

活動預(yù)備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1．情景引入，查找排列規(guī)律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的教師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后教師要請說說你看到了什么？

（1）出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的排列裝飾。

師：小朋友，剛剛你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒答復(fù)）它好看在哪？是怎么設(shè)計的？

（2）出示門、圍墻圖片，觀看比擬發(fā)覺等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思索如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友認真觀看它們的設(shè)計的，你發(fā)覺了什么隱秘？我們想一想該如何來設(shè)計？

（3）小結(jié)。剛剛小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)覺了新的排列規(guī)律。

2．幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看操作卡上設(shè)計材料，找出規(guī)律，并連續(xù)進展排列。

師：今日教師帶來了很多設(shè)計材料，我幼兒園的設(shè)計師因有事沒設(shè)計完，現(xiàn)在我請小朋友幫助把這些沒有設(shè)計院完的接著往下設(shè)計。但小朋友先看看設(shè)計師是按什么規(guī)律設(shè)計的，然后我們一起來接著往下設(shè)計。

（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展現(xiàn)在展板上。

（3）觀看評價，總結(jié)規(guī)律。

①師幼共同觀看評價大家設(shè)計的排列正誤。

②教師小結(jié)規(guī)律：

師：剛剛小朋友們都設(shè)計得很美！比方（門簾等）是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

3．幼兒分組操作裝扮幼兒園，穩(wěn)固學(xué)問。

師：我剛剛看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設(shè)計圍墻：用兩種外形的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上掛設(shè)計圍墻。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上掛彩旗。

※種樹：用兩種不同的種類，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上種花圃。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上鋪地磚。

※設(shè)計大門：用兩種顏色的汽球，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上設(shè)計大門。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減的規(guī)律來排列。

（3）幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種規(guī)律進展排列的？

4．學(xué)問拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按肯定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。第6篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：長度守恒教案

活動目標：

1、在嘗試與比擬中，使幼兒不受位置、外形、粗細的干擾，感知長度守恒。

2、鼓舞幼兒積極思索，培育幼兒當(dāng)心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：會使用自然測量

材料預(yù)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：走進“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1）出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎？你是怎么知道的？

2）位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎？

誰有方法，來證明它們究竟是一樣長還是不一樣長？請幼兒上來操作

教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置轉(zhuǎn)變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以外形的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣？

b兩條不同外形的線，它們一樣長嗎？為什么？

c你們可以怎么證明誰長誰短？

師：我們可以用測量的方法來精確的只是是不是一樣長，張教師也給小朋友預(yù)備了測量工具，誰來測量？

d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發(fā)覺了什么？

小結(jié)：一樣長的物品，雖然外形不同，但它們的長度沒有轉(zhuǎn)變。

4、進步穩(wěn)固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探究。第7篇、大班數(shù)學(xué)活動哪個輕？哪個重？教案反思

活動目標：

１、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

２、培育幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的力量。

３、培育幼兒比擬和推斷的力量。

４、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

５、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。

３、音樂磁帶“大桶與小桶”。

活動過程：

一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：

１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進展比擬。你們知道尋常都有哪些比擬輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡潔、最清晰？

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比擬物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

１、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比擬物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最終我們再來看看：你幾次比擬的結(jié)果是否全都？

２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比擬盆中物體的輕重并加以記錄。

３、匯報并溝通：

你用了什么材料、怎樣比擬物體的輕重的？用不同的方法比擬出的結(jié)果是否全都？你覺得問題在哪里？你喜愛用哪種方法？為什么？

４、操作練習(xí)：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

活動反思：

幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗勝利的樂趣。體驗采納不同方法比擬物體輕重的樂趣和勝利感。第8篇、大班科學(xué)四季拼圖教案

活動目標：

1.計算10以內(nèi)的加減法算式。

2.能用清晰的語言表述圖畫內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.課件《四季拼圖》。

2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。

3.涂色材料。

活動過程：

一、談話

1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，這個季節(jié)怎樣。

2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

二、拼圖做算式

1.教師介紹拼圖方法：計算切割好的拼板反面的算式，依據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對應(yīng)，查找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。

2.教師播放課件【嬉戲】的春、夏、秋、冬，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應(yīng)的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會消失一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放圖片故事，看看課件里是如何說的。

3.教師點擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對應(yīng)粘帖在底盤上。

4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己推斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。

三、涂涂色請幼兒依據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。

延長活動：

拼圖競賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進展拼圖競賽，看誰先拼出圖畫。

第9篇、大班科學(xué)查找消逝的爸爸教案反思

設(shè)計思路：

在我們的生活中許多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計了這個活動，讓孩子觀看生活中的平面圖形，找到與其相對應(yīng)的立體圖形，加強孩子對數(shù)學(xué)的理解。

活動目標：

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，識別平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為熟悉立體圖形積存閱歷。

2．體驗幫忙智娜找到爸爸的歡樂。

3．能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

4．進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動預(yù)備：

PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。

活動過程：

一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么好玩的事呢?

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告知她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?

(信里有3幅圖，分別說明白智娜爸爸拿走的東西、動身的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她依據(jù)線索找到爸爸)。

【設(shè)計思路：活動的開頭局部主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生奇怪，有連續(xù)探究的興趣?！?/p>

二、查找消逝的爸爸1．我們一起來看看第一張線索圖：

(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?

(2)爸爸究竟要告知智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告知智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?

(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(5)爸爸究竟拿走了什么?你是從哪里看出來的?

(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的其次張線索圖。

【設(shè)計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起查找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形?！?/p>

2．依據(jù)其次張線索圖找到爸爸動身的地方：

(1)其次張線索圖要告知我們什么呢?

(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告知智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么外形的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

(5)原來爸爸動身的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)耐庑畏謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全一樣?？禳c乘車去追爸爸。

3．爸爸到達的地方(1)智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告知智娜什么呢?

(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。究竟哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?

(3)查找要求：請依據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的外形、排列位置、數(shù)量一樣的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號寫下來。

(4)幼兒操作，教師觀看、指導(dǎo)。

(5)溝通、發(fā)覺。

【設(shè)計思路：這里要留意，幼兒簡單將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀看，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓舞幼兒認真觀看?！?/p>

(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的外形、排列位置、數(shù)量都和爸爸供應(yīng)的線索圖完全一樣，這就是爸爸到達的地方了。

4．和爸爸在一起的歡樂時間游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真快樂，你們心里感覺怎么樣呀(幫忙別人是一件歡樂的事情)?

三、智娜爸爸送給我們的禮物智娜爸爸為了感謝我們預(yù)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家抓緊在教室里把禮物找出來吧。

附故事：

星期天的早晨，智娜起床后發(fā)覺爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想肯定是爸爸在考驗我，我肯定要找到消逝的爸爸。

她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆?底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子?這些東西都在呀，假如爸爸能拎走的話，那肯定是有把手的東西!

對，就是這個!

在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。

接著，智娜拿著其次張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂遠眺，大建筑看起來都像箱子一樣小。

小的長方形，大的長方形都是長方形，那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。

活動反思

使幼兒熟悉到了走丟的嚴峻后果，知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步到達了增加幼兒的自我愛護意識的目標。第10篇、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)數(shù)的分合教案反思

教學(xué)目的：

1、探究10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培育科學(xué)的探究意識。

2、用10的分合學(xué)問解決活動中的問題，體驗勝利的樂趣。

3、愿意與同伴合作并溝通閱歷。

4、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

教學(xué)難點：把握10的分合。

教學(xué)預(yù)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式1、碰球嬉戲2、填空8、9的分合式3、觀看師：左右兩邊的局部數(shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）二、探究10的分合（一）、猜測和驗證師：今日我們要討論10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？

教師還預(yù)備了許多材料，你們可以用這些材料進展驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄（二）、評價和溝通1、請一組代表展現(xiàn)合作得到的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表展現(xiàn)自己的分合式。

3、比擬兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列挨次不同，分合結(jié)果一樣。

（三）、記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由嬉戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親切；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）穩(wěn)固嬉戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當(dāng)小教師（六）延長活動：撲克牌嬉戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌二、小結(jié)師：小朋友們今日玩兒得很快樂，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有很多撲克牌平常珍寶們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的嬉戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

活動反思：

1）充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)覺中學(xué)習(xí)。

依據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采納了抓糖嬉戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了許多小嬉戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意留意，做到在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在嬉戲中穩(wěn)固新知。

2）在操作實踐中，培育學(xué)生思維的敏捷性。

數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及把握10以內(nèi)的計算方法都是非常重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培育思維的敏捷性。

3）讓學(xué)生動手、動腦、主動參加，培育遷移力量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)問承受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀看他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)受新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必需提高學(xué)生的力量，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參加，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培育了他們的遷移力量。

4）采納小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得勝利的時機。

幸福和歡樂，信念與士氣都來自勝利。要讓每個學(xué)生都有時機獲得學(xué)習(xí)的勝利，是新課程標準的要求，固然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采納小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參加、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到熬煉，得到進步，獲得勝利的體驗。

5）突出“以人為本”的教育思想，面對全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動承受的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探究，使獲得學(xué)問與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生情愿經(jīng)受的過程，一種歡樂的過程。

需要改良之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只表達了兩個層次：一是根底性應(yīng)用，指與教材上的例題同構(gòu)造、同題型、同難度的仿照性練習(xí)題，用于穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)的新學(xué)問，如“想想做做”第一和其次題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)學(xué)問點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)學(xué)問與原有相關(guān)學(xué)問的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是進展性應(yīng)用并沒有表達出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)留意的地方。第11篇、大班科學(xué)活動學(xué)習(xí)6的加法教案反思

【活動目標】：

1、學(xué)習(xí)6的加法，進一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、嬉戲中的簡潔問題。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

【活動預(yù)備】：

1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動材料：1）、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）；4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。

【活動過程】：

一、以嬉戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩嬉戲開火車：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位挨次以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。

2、玩嬉戲碰球，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀看幼兒列式狀況。

3、溝通共享：請說一說你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語：假如教師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教師結(jié)合兩個加法算式1+5=6、5+1=6，引導(dǎo)幼兒觀看：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀看幼兒列式狀況。

3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。

4、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算（3+3=6）。

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動，穩(wěn)固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

（1）幫忙樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

（3）依據(jù)盤子上的情景列式：依據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

（4）依據(jù)服裝柜上的情景列式：依據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

（5）幼兒自選小組活動。

（6）師幼共享溝通。

【活動反思】

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為教師的我也很歡樂。第12篇、大班數(shù)學(xué)活動熟悉立體教案反思

科學(xué)：熟悉立體

教師：

難點：知道長方體和圓柱體的特點

活動目標：

1.熟悉長方體和圓柱體，搜集生活中多種長方體和圓柱體。

2.能熟識長方體何圓柱體的外形特點。

3.能知道長方體有兩種外形，學(xué)會區(qū)分圓柱體與長方體。

4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動預(yù)備：

1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

2.同等大的長方體，圓柱體若干

3.一張圓柱體和一張長方體的圖片

4.問卷表格兩張

5.音樂

活動過程：

一、幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并組織幼兒分類

二、用嬉戲“誰的眼睛最雪亮的嬉戲”方法導(dǎo)入活動

師：小朋友們第一場競賽開頭了，現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？

三、教師提問

1.請小朋友們比擬一下這些東西有什么不一樣？

2.他們能滾動嗎?

3.你們可以把它們進展分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

四、讓幼兒觀看物體特征

1.嬉戲“誰的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思索并觀賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區(qū)分。

2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

3.完成表格

4.讓幼兒觀看教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

五、用嬉戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

師：現(xiàn)在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么外形搭出來的。

六、活動延長

1.穩(wěn)固練習(xí)：小朋友們今日都很厲害哦！那現(xiàn)在教師來考考你們圓柱體有什么不一樣的??？那長方形呢？

2.布置家庭作業(yè)

課堂作業(yè)

圓柱體

長方體

兩邊一樣不一樣一樣不一樣

高矮

粗細

家庭作業(yè)

小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數(shù)字寫在后面。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。第13篇、大班科學(xué)活動熟悉整點鐘（數(shù)學(xué)）教案反思

設(shè)計背景：

時間對于幼兒來說比擬抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開頭就要幫忙幼兒建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。

《3--6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南》中指出引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中許多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)代表不同的意義，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出引導(dǎo)幼兒體會生活中許多事情都是有肯定挨次和規(guī)律的，那么時鐘上的分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律就具有肯定的挨次和規(guī)律。

活動目標：

1．熟悉整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導(dǎo)幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2．在動手操作中理解當(dāng)整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

3．知道時間與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得疼惜時間。

活動預(yù)備：

時鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場景布置。

活動過程：

一、熟悉時鐘，了解時鐘的名稱和用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時間不遺忘（時鐘）。

2.（課件一）師：對，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁矗浚〝?shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對應(yīng)的是數(shù)字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）

二、熟悉整點鐘。（課件二）

1.師：今日小兔和烏龜要來一場賽跑競賽，想看嗎？

師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數(shù)字幾上？（12）競賽開頭：

（課件）小兔從終點12開頭，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3.你有什么發(fā)覺嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當(dāng)小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

三、學(xué)習(xí)記錄時間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進展記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？小結(jié)：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

四、玩鐘，進一步穩(wěn)固和加強對時鐘的熟悉。

師：今日小兔為我們預(yù)備了很多種，我們來和這些鐘做嬉戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發(fā)覺？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現(xiàn)在我想走到3點鐘，怎么走？你發(fā)覺了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。

五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體驗對整點鐘的熟悉。

師介紹嬉戲玩法：剛剛是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請我們也來玩一玩?？催@是為我們預(yù)備的鐘面，我們先要將數(shù)字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下）（幼兒嬉戲）

六、了解時鐘有什么用。

師：今日，我們熟悉了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數(shù)字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學(xué)習(xí)和熟悉了時鐘，那時鐘有什么用呢？

（課件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述）你會在什么時候做什么事呢？

小結(jié)：時間很重要，他會提示在什么時間做什么事，我們肯定要珍惜時間，能做到嗎？

活動反思：

今日我給大家展現(xiàn)的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動：熟悉時鐘。時鐘的熟悉對于大班幼兒來說還是比擬抽象的，所以在本節(jié)活動中我借助多媒體課件進展教學(xué)，在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)覺分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的幫忙下學(xué)會時間的記錄方法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感興趣。只是在嬉戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時針，然后再嬉戲，所以嬉戲的時間比擬長，這有待進一步探討如何有效而合理地安排活動的時間？第14篇、大班數(shù)學(xué)9的分合教案反思

活動目標：

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點與難點：

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性;把握9的分合。

活動過程：

一、從操作中探究9的分合。

1、師：“今日，教師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢!大家可要看認真了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

(2)幼兒嬉戲，教師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通。

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛剛記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒答復(fù)。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎?”幼兒：“情愿”教師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

(2)、用同樣方法可請個別孩子答復(fù)。

2、嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜愛嗎?”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

其次遍嬉戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準時訂正。

第三遍嬉戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

四、全體幼兒唱《我的小花園》完畢。

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》公布以來，“在生活中整合”“在嬉戲中感知”“在操作中發(fā)覺”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點，李教師本次活動充分展現(xiàn)了這一點，做到了“生活化”“嬉戲化”、“整合性”?；顒佑^摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)覺本次活動存在三大亮點：

一、嚴密性?；顒釉O(shè)計奇妙，語言標準，值得教師在教學(xué)中借鑒。

本活動簡潔、奇妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體標準、嚴密，概

念清楚，科學(xué)精確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實效。

學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟識的也經(jīng)常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒邮冀K以嬉戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)覺數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運用數(shù)的分合）――用硬幣（穩(wěn)固分合，在生活模擬嬉戲中融入數(shù)學(xué)學(xué)問，讓幼兒在實踐中運用學(xué)問）?；顒訉訉由钊搿h(huán)環(huán)相扣，教師在嬉戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探究、發(fā)覺，心情始終積極，活動氣氛特別濃郁。

三、自主性?；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點撥。

本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒敘述的根底上再進展歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ妓?，完善。幼兒思維始終活潑，隨著嬉戲的綻開，不斷遷移、運用所學(xué)的分合學(xué)問，真正到達了在做中思、做中學(xué)、玩中穩(wěn)固。

一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中，局部環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展現(xiàn)幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體嬉戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。第15篇、大班科學(xué)活動超級擂臺賽教案反思

目標：

1.嘗試對競選結(jié)果進展目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡潔的符號進展記錄。

2.在自主統(tǒng)計活動中，感受數(shù)學(xué)活動的歡樂。

重點與難點：

重點：對競選結(jié)果進展目測及統(tǒng)計，能用簡潔的符號進展記錄。

難點：理解故事中所蘊涵的才智。

預(yù)備：

多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

活動過程：

一、山羊公公的聘請廣告

（一）導(dǎo)入聘請緣由今日，陸教師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個方法。其次天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢？那什么是保衛(wèi)？

（二）解讀聘請過程

1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰？

2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為保衛(wèi)，這可怎么辦？（競賽）

（三）超級擂臺賽

1.山羊公公打算進展一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？

2.有哪些競賽工程？（身高競賽、接飛盤競賽、舉重競賽）

3.競賽標準

二、我是小裁判

（一）介紹記錄方法

1.小裁判們，現(xiàn)在競賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們預(yù)備了記錄紙瞧，應(yīng)當(dāng)怎么記錄呢？

2.用符號記錄。

（二）幼兒操作記錄

（三）溝通競賽結(jié)果

1.接飛盤

（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤競賽獲勝的標準是什么？（接住飛盤）

（2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？

（3）哪些動物獲勝了？

（4）出示正確答案。

2.身高

3.舉重

（四）競賽結(jié)果

1.現(xiàn)在3場競賽都完畢了，誰會成為保衛(wèi)呢？我們來看3場競賽的結(jié)果。

2.出示競賽結(jié)果。這是3場競賽的結(jié)果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛剛的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道競賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也經(jīng)常會用到它。

3.我們恭喜他們3位，通過了3場競賽，可是山羊公公只要請一名保衛(wèi)，這可怎么辦？

三、公布聘請結(jié)果

（一）最終的投票

1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？

2.假如你是山羊公公，你會選誰當(dāng)保衛(wèi)？為什么？

3.我們來看看最終大家把票投給了誰？誰的得票最多？那保衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，慶賀他吧。

（二）教師小結(jié)獵狗雖然不如老虎威猛，也不比大猩猩敏捷，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的競賽，最終獲得成功。那我們小朋友以后也可以來進展場超級擂臺賽，標準你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最終的成功。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。第16篇、大班數(shù)學(xué)活動動物運動會教案反思

設(shè)計意圖：

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。依據(jù)這一指導(dǎo)要點，在設(shè)計本活動時，我充分利用幼兒形象詳細思維方式的認知特點，設(shè)計各種活潑得意的動物形象，刺激幼兒的視覺、聽覺，調(diào)動了幼兒的各種感官參加。本活動奇妙地將排列的小隱秘融入動物運動會的情境中，運用多媒體課件設(shè)置了獨特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環(huán)節(jié)，并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣和熱忱，讓幼兒在看看玩玩中輕松歡樂地把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問。最終，通過活動的延長，讓幼兒學(xué)會細致觀看四周生活，養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。

活動目標：

1．能發(fā)覺和關(guān)注四周生活中事物的規(guī)律性，增加對有規(guī)章排列的圖案的興趣。

2．能運用身邊的材料，發(fā)揮自己的制造性，設(shè)計出簡潔的規(guī)律進展排序。

3．熟識事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進展排序。

4．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5．讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動分析1.重點：把握不同事物排列的規(guī)律，設(shè)計簡潔的規(guī)律進展排序。

2.難點：設(shè)計簡潔的規(guī)律進展排序。

活動預(yù)備：

教學(xué)PPT、不同外形和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運發(fā)動進展曲》、多媒體電腦活動過程：

一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面肯定特別喧鬧，我們一起去看看吧?。ǚ_預(yù)備好的教學(xué)PPT）二、觀看競賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動物們已經(jīng)預(yù)備好的競賽場地，這塊競賽場地里的每條賽道擺放都與我們平常的不一樣，請小朋友認真觀看一下，有哪些特殊的地方呢？

墊子：紅色、黃色、藍色椅子：紅色、黃色、藍色矮方凳：紅色、黃色、藍色1．幼兒觀看后溝通發(fā)覺的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是根據(jù)紅色、黃色、藍色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是根據(jù)藍色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是根據(jù)黃色、藍色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

2．請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

三、欣賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了競賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧?。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）1．觀看會場的布置教師：小朋友們看，小動物們已經(jīng)把會場裝扮好了，多美麗??！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？認真找找。

幼兒觀看并溝通，請幼兒說出自己的觀看結(jié)果。

（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動物入場教師：運動會立刻就要開頭了，小動物們排著整齊的方陣預(yù)備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧?。ǚ庞砅PT）(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔）后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒答復(fù)，并出示正確的列隊。）(2)接下來出場的是其次方陣（一只貓、兩只猴、一只貓）攝影師剛想照張照片，有的小動物被幾只氣球攔住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜想后揭開氣球驗證答案。）(3)同樣方法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)當(dāng)排幾只？（幼兒答復(fù)后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場教師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，假如是我們,該如何有規(guī)律的進入運動會場呢?

(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法（如按男女排隊，1男1女；根據(jù)男和女拍成兩隊列隊）(2)教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈，同時播放《運發(fā)動進展曲》，列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

四、制作獎品教師：競賽很快就要完畢了，該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了，可是小動物們預(yù)備的獎品還不夠，怎么辦？我們一起來幫忙它們好嗎？

1．師介紹獎品的種類及做法：

第一類：用不同外形的珠子串成冠軍項鏈（可按外形、數(shù)量排列）其次類：用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同外形和顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按數(shù)量、外形、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進展制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進展制作。

3．請個別幼兒展現(xiàn)自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

五、活動延長：，引導(dǎo)幼兒觀看日常生活中那些物品是根據(jù)規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動反思：

該活動特別符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探究欲望，表達了《綱要》中重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。的精神，學(xué)習(xí)效果也特別明顯?；顒油戤吅?，孩子們常常自發(fā)地將活動室、嬉戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教教師，反思該活動，我認為勝利之處在于以下幾點：

1．在整個教學(xué)活動中，我整合了安康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒制造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在活動中，我采納了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性特別強。大家還可以依據(jù)自己園的實際狀況加以轉(zhuǎn)變。

3．注意創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，整合了安康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒制造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛?；顒又羞\用了動靜結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的各種感官參加。并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進，進一步該活動特別符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探究欲望，學(xué)習(xí)效果特別明顯。讓幼兒始終保持良好的探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣?；顒油戤吅?，孩子們常常自發(fā)地將活動室、嬉戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。第17篇、大班科學(xué)積木城堡教案反思

活動目標

1、通過觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的外形。

2、熟悉幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計出將來的幼兒園，產(chǎn)生對美妙將來的憧憬之情。

3、通過制造活動，體驗大膽創(chuàng)作的歡樂。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商議表達表現(xiàn)的形式。

活動難重點

1、重點：用各種幾何圖形大膽設(shè)計出將來的幼兒園。

2、難點：設(shè)計出將來的幼兒園。

活動預(yù)備

1、多媒體課件。

2、有畫建筑物的閱歷。

3、了解并把握根本的幾何圖形。

4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

活動過程

（一）引起興趣，導(dǎo)入課題。

1、教師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。

2、教師：最近，北極的小企鵝在參與一個熱氣球旅游活動，今日它們坐著熱氣球來到了我們漂亮的義烏，你們看它們來了（播放）

3、教師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，快樂地叫起來（播放）：“你們看，好美麗的一座城堡啊，我們下去看看吧！”

4、教師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒答復(fù)）

5、教師：（播放）原來它們看到了漂亮的福田幼兒園！

（二）熟悉福田幼兒園。

1、教師：看到小企鵝們，小朋友可快樂了，主動當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園?。úシ牛?/p>

小企鵝們快樂得連連拍手，真美麗??！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！

2、教師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？

3、教師：小朋友和小企鵝一起觀看漂亮的城堡幼兒園，開不快樂??？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好方法：它們想和小朋友一起競賽，看看誰設(shè)計的幼兒園最美麗！敢不敢？

（三）觀看爭論三所幼兒園的外貌特征。

1、教師：小朋友先認真回憶一下剛剛參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些外形？（幼兒爭論）

2、教師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你熟悉的圖形寶寶！

3、幼兒再次爭論。

（四）觀賞范例，講解創(chuàng)作要求。

1、教師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計好了將來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊觀賞邊爭論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設(shè)計將來幼兒園。

2、教師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信念贏嗎？

3、教師講解一下競賽規(guī)章：

A、要積極動小腦筋，設(shè)計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

B、邀請你熟悉的各種圖形寶寶一起來設(shè)計將來幼兒園。

C、設(shè)計的幼兒園顏色要艷麗，要美麗，外墻要粉刷得勻稱。

D、設(shè)計的幼兒園要大，這樣才能住許多的小朋友。

（五）幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點。

（六）觀賞作品，評出最正確設(shè)計師

1、評價較有特色的作品。

2、教師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計的作品可喜愛了，它們說每個小朋友都設(shè)計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！

3、教師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！

活動完畢

1、評價

2、總結(jié)

教學(xué)反思：

抓住孩子的奇怪心和興趣點我準時組織了美術(shù)活動，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀看仔細細致，迫不及待的盼望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。第18篇、大班科學(xué)活動熟悉整點教案反思

活動由來生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永久無法剝離的。近階段，上小學(xué)成了我們大班孩子共同的熱點話題，常常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)綻開深入與全面的探究，使幼兒在期盼上小學(xué)的狀況下主動獲得一些有助成長的生活閱歷？熟悉鐘表，學(xué)會看時間，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)律性，比擬枯燥，因此在設(shè)計時我不斷的思索，怎樣讓孩子們動起來。這個動包含著兩層意思，讓孩子們的思維動起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松開心的氣氛中，積極地探究，發(fā)覺時鐘的神秘，對看時間產(chǎn)生深厚的興趣。最終，一個布滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。

活動目標

1、熟悉時鐘及它的用途。

2、初步了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點。

3、知道在什么時間應(yīng)做什么事，培育幼兒的秩序感。

4、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘活動過程一、引題：

請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？

二、參觀時鐘商店，熟悉鐘面主要構(gòu)造。

1、幼兒觀看鐘表展上各種各樣的鐘，發(fā)覺它們的共同點。

提問：（1）你們剛剛看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，外形、指針的樣子不一樣。）（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)覺鐘面上都有數(shù)字和指針）2、熟悉鐘面構(gòu)造，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、熟悉時針、分針的運行方向、運轉(zhuǎn)規(guī)律1、通過觀看動畫，了解時針分針的運行特點。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺指針是圍著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向始終跑到12。

2、啟發(fā)幼兒查找時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

提問：（1）它們倆誰跑的快？

（2）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？

（3）時針跑了一格，是多長時間呢？

四、講解演示，熟悉整點1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三個鐘面的共同點：分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。

2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點時間。

（1）提問：這是8點整，它可以用什么數(shù)字來表示？（出示8：00）（2）引導(dǎo)幼兒觀看記錄卡：8點整用數(shù)字8表示，后面兩個點、兩個0。

（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡3、集體嬉戲《喜洋洋和灰太狼》，穩(wěn)固幼兒對整點的熟悉。

（1）介紹玩法和規(guī)章幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問灰太狼灰太狼幾點鐘?；姨鞘帜贸鲆幻骁?，等灰太狼說：喜羊羊喜羊羊幾點鐘的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。假如看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

（2）師幼共同嬉戲，在嬉戲中發(fā)覺12：00鐘面的特點。

（3）再次嬉戲，穩(wěn)固幼兒對整點的熟悉在嬉戲中觀看幼兒撥鐘的狀況，以修鐘的形式準時糾錯。

4、總結(jié)時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系五、分組活動1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。

2、修時鐘：觀看鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，假如不符進展修改。

3、撥鐘：依據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應(yīng)。

4、設(shè)計小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個時間段的詳細安排。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過幼兒觀看發(fā)覺了解時鐘的外表構(gòu)造，動手操作熟悉整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。假如重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地把握學(xué)問。第19篇、大班數(shù)學(xué)活動規(guī)劃按群數(shù)數(shù)教案反思

設(shè)計意圖：

根底階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運用數(shù)學(xué)方面的力量得到進展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動依據(jù)孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)小工人幫助數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氣氛中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。

一、活動目標

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

二、活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫助裝糖果，他很焦急，想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進盒子里。

（二）提出要求，初次探究

1、教師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀看點數(shù)。

師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？

2、引導(dǎo)幼兒猜測兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比擬快，還是兩個兩個數(shù)比擬快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友預(yù)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。(1)在數(shù)糖果時，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀看指導(dǎo)。

（1）幼兒操作，教師重點觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進展個別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中共享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。

師：王教師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：由于一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

（三）再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

2、介紹記錄方法師：教師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比方：你是用兩個兩個數(shù)的方法，就用筆把