大班科學磁鐵找朋友教案反思

活動目標：

1、穩(wěn)固熟悉磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲，進展幼兒探究的力量。

3、穩(wěn)固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知閱歷。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

活動預備：

人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究興趣，引發(fā)活動課題。

1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢？

2、（教師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（教師演示試驗，并引導幼兒學習記錄的方法）假如是他的好朋友就畫上綠點，假如不是它的好朋友就畫上紅點。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？究竟這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)覺哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）

二、引導幼兒發(fā)覺磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。溝通幼兒的發(fā)覺。

2、我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)覺，告知大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）

3、幼兒依據(jù)試驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時貼。教師驗證幼兒貼得是否正確。

三、引導幼兒發(fā)覺磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

1、剛剛我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？

2、出示其次張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜測并把猜測記錄下來。

3、究竟我們的猜測是否正確呢？我們一起來試驗，并把試驗結果記錄下來。

4、集體。你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。

四、完畢。今日我們用磁鐵玩了找朋友的嬉戲。你還會用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

活動反思：

今日的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比擬常見的。今日的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀看結果，會生成許多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小朋友能仔細參加到試驗中，但是消失過于關注試驗，等試驗完畢后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

在活動完畢后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每