2022年2月山東省濟(jì)陽(yáng)縣教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案（考試時(shí)間120分鐘）》閱卷人―注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.心理健康就是沒有心理疾病.（ ）.幼兒園全面發(fā)展教育是指幼兒在各個(gè)方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展。（ ）.教師不僅要有良好的教育教學(xué)能力，穩(wěn)定的情緒也十分重要。（ ）.幼J閑學(xué)學(xué)習(xí)的核心是獲得知識(shí)，培養(yǎng)探究能力.（ ）.《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)“尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”.（ ）的爾長(zhǎng)■￡郛需般.父母越嚴(yán)厲，對(duì)幼J懣求越的爾長(zhǎng)■￡郛需般.幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動(dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展.（ ）.開展游戲活動(dòng)，教師只需要利用與設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富的游戲材料即可.（ ）.《34歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是2011年提出的.（ ）.弗洛伊德認(rèn)為，"俄狄浦斯情節(jié)”主要出現(xiàn)在幼Jg段.（ ）.幼兒園的老師體罰學(xué)生的，一律給予嚴(yán)厲的刑事處罰.（ ）.教師通過幼兒圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法是觀察法.（ ）.保育員應(yīng)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的維修工作.（ ）.常吃西紅柿可以有效保護(hù)心腦血管。（ ）.嬰幼兒各個(gè)器官組織的大小、質(zhì)（重）量的變化以及身高、體重的增加速度，不同的嬰幼兒完全一致.（）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1介最符合題意，每題2分）.在幼兒的數(shù)學(xué)教育中，能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算的是（ ）的幼1閑學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容之一.A、幼）㈤）期B、幼兒早期C、幼兒中期D、幼兒晚期.在鋼琴中表示原速的是（ ）.A、tempoB、VivoC、accelD、Allegro.兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會(huì)咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒.這些都是和（ ）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn).A、記憶B、想象C、感知D、自我意識(shí).計(jì)數(shù)是幼J徽學(xué)活動(dòng)中的主要教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，計(jì)數(shù)的目標(biāo)定位在（ ）以內(nèi)的物體，中班幼兒計(jì)數(shù)目標(biāo)定位在（ ）以內(nèi)的物體.A、4；10B、6；85；105；15.幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括（ ）.A、哭B、笑C、爰D、恐懼.下列不屬于教育活動(dòng)的是（ ）.A、參觀B、郊游C、勞動(dòng)D、盥洗.幼兒園午餐時(shí)間TS不少于（ ）.A、1045分鐘B、15-20分鐘C、20?30分鐘D、30-40分鐘.小明去動(dòng)物園看到假山一會(huì)兒說(shuō)像獅子，一會(huì)兒說(shuō)又像熊貓，一會(huì)兒說(shuō)又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的（ ）.A、無(wú)意性B、情緒作用大C、有意性D、穩(wěn)定性.主張"教育即生長(zhǎng)"、"教育即生活"等教育思想的教育家是（ ）.A、柏拉圖B、赫爾巴特C、福祿倍爾D、儂.幼兒教育的最好見證人和評(píng)估者是（ ）.A、教師B、園長(zhǎng)C、幼兒家長(zhǎng)D、保育員.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“傾聽與表達(dá)”屬于（ ）的目標(biāo)要求.A、語(yǔ)言領(lǐng)域B、藝術(shù)領(lǐng)域C、數(shù)學(xué)領(lǐng)域D、社會(huì)領(lǐng)域.語(yǔ)音意識(shí)明顯發(fā)展起來(lái)的時(shí)間是（ ）,A、I歲左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右.一般情況下，幼兒創(chuàng)造力萌芽出現(xiàn)的階段是（ ）.A、2-3歲B、3-6歲C、8-9歲D、10-11歲.學(xué)前教育的基本要素包括學(xué)前兒童、教育內(nèi)容、教育環(huán)境和（ ）,A、教師B、教材C、教具D、教法.發(fā)明世界上第一套兒童玩具“恩物”的是（ ）?A、福祿貝爾B、盧梭C、蒙臺(tái)梭利D、3.在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（ ）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式.A、滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)B、專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)C、日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)D、集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng).幼J隰長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（ ）.A、家長(zhǎng)學(xué)校B、宣傳欄C、家長(zhǎng)委員會(huì)D、家長(zhǎng)學(xué)校、宣傳欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系簿.幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過（ ）.250人360人C480人D、600人.兒童獨(dú)白言語(yǔ)產(chǎn)生在（ ）.A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼D、學(xué)齡期.教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)原則是（ ）,A、及時(shí)性原則B、前瞻性原則C預(yù)見性原則D、科學(xué)性原則.優(yōu)秀教師的階段性成長(zhǎng)規(guī)律中的“站穩(wěn)腳”階段是（ ）.A、3年百B、5年左右C、5~8年D、8?12年.全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了《中＜1浮教師職業(yè)道德》中（ ）的要求.A、愛崗敬業(yè)B、為人師表C、教師育人D、愛國(guó)守法.兒童在繪畫時(shí)常常顧此失彼，說(shuō)明兒童注意的（ ）較差。A、廣度B、穩(wěn)定性C、分配能力D、范圍.（ ）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì).A、轆B、日常生活活動(dòng)C、教學(xué)D、課堂教學(xué).教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，應(yīng)避免用（ ）方式來(lái)達(dá)到目的。A、場(chǎng)地布置B、動(dòng)作示范C、身體語(yǔ)言D、體罰三、多項(xiàng)選擇題（共2（）題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2

分）.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)主要包括（ ）.A、教育性B、可控性C、隱蔽性D、復(fù)雜性.學(xué)前兒童推理發(fā)展的特點(diǎn)有（ ）?A、學(xué)習(xí)性差B、抽象概括性差C、邏輯性差D、自覺性差.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（ ）.A、美學(xué)的知識(shí)B、審美動(dòng)機(jī)C、表現(xiàn)美的能力的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般.可以由嬰幼兒擔(dān)任飯菜營(yíng)養(yǎng)成分介紹人的年齡班是（ ）.A、小班B、中班C、大班D、各年齡班都可以.皮亞杰根據(jù)兒童游戲的認(rèn)知特點(diǎn)，將游戲分為（ ）.A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)性游戲C、感覺機(jī)轆雌D、象征性游戲.幼兒園教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容及兒童實(shí)際情況，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用直觀手段，幼兒園直觀手段包括（）?A、實(shí)物直觀B、模具直觀C、電化教具直觀D、語(yǔ)言直觀.思維特性有（ ）.A、間接性B、概括性C、形象性D、發(fā)散性.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容包括（ ）,A、勞動(dòng)B、講故事C、音樂D、美術(shù).小班年齡階段健康教育的目標(biāo)是（ ）,A、對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有初步的認(rèn)識(shí)B、了解多吃蔬果對(duì)身體好C、認(rèn)識(shí)不同清潔用品，注意個(gè)人衛(wèi)生D、學(xué)習(xí)單腳站立，嘗試單腳跳.集體方式是家園合作的方式之一，它的形式有（ ）.A、家訪B、家園共育C、家長(zhǎng)會(huì)D、家園聯(lián)系欄.下列屬于美國(guó)著名心理學(xué)家杜威學(xué)前教育理論的是（ ）?A、本我、超我、自我B、教育即生長(zhǎng)C、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造D、教育即生活.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方法有（ ）.A、自然觀察法B、談話法C、價(jià)值澄清法D、問卷調(diào)查法.下列屬于蒙臺(tái)梭利教育法范疇的是（ ）.A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、教師C、教具D、游戲.陶行知認(rèn)為，要解放兒童的創(chuàng)造力.下列（ ）屬于他主張的“六大解放”？A、解放兒童的頭腦B、解放兒童的耳朵C、解放兒童的四肢D、解放兒童的時(shí)間.學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展意義重大，主要表現(xiàn)為（ ）.A、促進(jìn)兒童的身體素質(zhì)發(fā)展B、促進(jìn)兒童認(rèn)知能力發(fā)展C、促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展D、促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展.教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ ）.A、座談會(huì)B、談話C、查閱文獻(xiàn)D、問卷.幼兒園課程內(nèi)容分為（ ）?A、健康B、語(yǔ)言C、社會(huì)D、藝術(shù).陳鶴琴的“活教育理論”包括（ ）,A、做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人B、大自然、大社會(huì)都是活教材C、做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步D、生活就是教育.智力結(jié)構(gòu)一般包括（ ）.A、想象力B、觀察力、感知力C、思維力、記憶力D、動(dòng)手能力.下列關(guān)于區(qū)角活動(dòng)表述，正確的是（ ）.A、"學(xué)習(xí)性"區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)去開展B、區(qū)角活動(dòng)是對(duì)原有課程組織形態(tài)的拓展C、區(qū)角活動(dòng)不利于幼兒自主性的發(fā)展D、區(qū)角活動(dòng)有利促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）.亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀.這小，小朋友們正坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下.這時(shí)，王老幣經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠地戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說(shuō)：“看你還打人！”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道：“你真是討入嫌！長(zhǎng)得人不像人！”請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓?duì)案例中教師行為的看法。.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的因素。.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。.簡(jiǎn)述嬰幼兒眼的特點(diǎn).2022年2月山東省濟(jì)陽(yáng)縣教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案（參考答案）一、判斷題（共1S題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無(wú)心理疾??；二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài).故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園全面發(fā)展教育國(guó)§以幼J身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼JL身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育.幼兒園全面發(fā)展教育強(qiáng)調(diào)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展，而不是平均的發(fā)展，故題干說(shuō)法錯(cuò)誤.故錯(cuò)誤..【答案】正確的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】成人愉悅的情緒能感染幼兒，讓幼兒開心快樂，但需要注意的是，成人不良的情緒同樣會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到緊張和焦慮.因此，成人要善于控制自己的情緒，如果教師喜怒無(wú)常，幼兒會(huì)覺得無(wú)所適從，情緒也不穩(wěn)定.優(yōu)秀的幼教師應(yīng)將自己的消極情緒留在教室外，調(diào)整好自己，的情緒狀態(tài)，以積極飽滿的情緒與幼兒互動(dòng)，才能使幼兒保的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】錯(cuò)誤【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)"領(lǐng)域指出，“幼J閑學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”,故錯(cuò)誤。.【答案】正確ojn【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第六條明確規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為".近年來(lái)，幼兒園老師體罰虐待幼兒的事件時(shí)有發(fā)生,學(xué)前教育中的學(xué)生安全問題備受社會(huì)關(guān)注。儲(chǔ)朝暉表示，嚴(yán)禁幼兒園老師虐待體罰侮辱幼兒，這意味著拉起了一條"準(zhǔn)繩"，社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該在內(nèi)心中拉起這樣一條警戒線.”其實(shí)對(duì)于這類現(xiàn)象，從學(xué)校層面來(lái)講，也需要改善幼兒園的基本條件，諸如縮小幼兒園規(guī)模，減輕幼兒園教師教學(xué)壓力."故正確.ojn.【答案】錯(cuò)誤【解析】對(duì)幼兒過于嚴(yán)厲，這種教養(yǎng)方式下的幼不快樂，容易缺乏自信，也可能逆反，具有攻擊性.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”.故錯(cuò)誤。8.【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"教師是幼J導(dǎo)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".所以在幼兒游戲中，教師不僅要給幼兒提供材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，還要觀察幼兒，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】＜3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是2012年10月15日提出的,故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】俄狄浦斯情結(jié)（又稱戀母情結(jié)）是一種渴望取代父親，和母親產(chǎn)生性聯(lián)結(jié)的潛意識(shí)欲望.這是幼J哪兒童經(jīng)歷的內(nèi)心沖突之一.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園教師體罰學(xué)生這種情況，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、一千元以下的罰款，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分.以上行為情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】作品分析法是通過分析幼兒的作品（如手工、繪畫、日記等）去了解幼理的方法.題干中，教師通過幼兒圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法是作品分析法.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》中，對(duì)保育員的要求有以下幾點(diǎn)：①負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作.加教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng).③在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。④妥善保管幼J除物和本班的設(shè)備、用具。故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】西紅柿又名番茄，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，富含各種維生素，尤以維生素C最為豐富。西紅柿含有的番茄紅素具有很強(qiáng)的抗氧化功能，而且對(duì)心腦血管具有保護(hù)作用，能有效減少心臟病的發(fā)作概率.故正確.15.【答案】錯(cuò)誤【解析】由于嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)別差異性，嬰幼兒各個(gè)器官組織的大小、質(zhì)（重）量的變化以及身高、體重的增加速度，不同的嬰幼兒可以不完全一致.故錯(cuò)誤.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.【答案】D【解析】在兒的數(shù)學(xué)教育中，能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算的是大班（幼兒晚期）幼1用學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容之一.故選D.】7.【答案】A【解析】"tempo"表示原速，速度還原；"Allegro"表示快板；"Vivo"表示活潑.故選A..【答案】B【解析】學(xué)前兒童情感的深刻化，與其認(rèn)知發(fā)展水平有關(guān)根據(jù)與認(rèn)知過程的聯(lián)系，情緒情感的發(fā)展可以分為以下幾種水平：（】）與感知覺相聯(lián)系的情緒情感.與生理性刺激聯(lián)系的情緒，多屬此類.（2）與記憶相聯(lián)系的情緒情感.陌生人表示友好的面孔，可以引起3Y個(gè)月兒童的微笑，但對(duì)于7-8個(gè)月的兒童，則可能引起驚奇或恐懼。這是因?yàn)榍罢叩那榫w尚未和記憶相聯(lián)系，而后者則已有記憶的作用.（3）與想象相聯(lián)系的情緒情感。兩三歲以后的兒童，常常由于被告知蛇會(huì)咬人、黑夜有鬼等，而產(chǎn)生怕蛇、怕黑等情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。（4）與思維相聯(lián)系的情緒情感。5?6歲兒童理解病菌能使人生病，從而害怕病菌；理解蒼蠅能帶病菌于是討厭蒼蠅.這些懼怕厭惡的情緒，是與思維相聯(lián)系的情緒.（5）與自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒情感.受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對(duì)別人的懷疑和妒忌等，都屬于與自我意識(shí)相聯(lián)系的情感體驗(yàn).故選B..【答案】C【解析】小班幼兒的計(jì)數(shù)目標(biāo)是手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.中班幼兒的計(jì)數(shù)目標(biāo)是手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體.故選Q.【答案】C【解析】?jī)和錾罅⒓纯梢援a(chǎn)生情緒表現(xiàn)，主要是與生理需要是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著，其基本的情緒表現(xiàn)包括了笑、哭和恐懼.C項(xiàng)，愛是隨著幼年齡增長(zhǎng)在基本情緒的基礎(chǔ)上形成的，不屬于幼兒的基本情緒表現(xiàn).雌c?

21,【答案】D【解析】盥洗屬于生；節(jié)舌動(dòng),故選D..【答案】C【解析】?jī)和看芜M(jìn)餐時(shí)間不應(yīng)少于20-30分鐘，要求兒童細(xì)嚼慢咽，但專心吃飯不拖延.故選C..【答案】A【解析】小明的行為體現(xiàn)了兒童心理活動(dòng)的無(wú)意性的特點(diǎn)，無(wú)意性主要指的是兒童的心理容易受到外界環(huán)境的影響.心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開始向有意性發(fā)展：（1）認(rèn)識(shí)過程以無(wú)意性為主，認(rèn)識(shí)過程的無(wú)意性是指無(wú)預(yù)定目的，不需要意志努力而自然地進(jìn)行.主要是由客觀事物的特點(diǎn)引起的.（2）情緒對(duì)活動(dòng)的膨響大，自我控制能力差，幼兒的心理活動(dòng)易受情緒的影響.幼J府情緒愉快的狀態(tài)下，一般能夠接受任務(wù)，堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，任務(wù)完成情況也比較好,反之，活動(dòng)效果就匕限差.幼1口心理活動(dòng)的無(wú)意性還表現(xiàn)為隨心所欲,自我控制能力比較差.故選A..【答案】D【解析】杜威宣揚(yáng)"兒童中心論”，認(rèn)為教育就是促進(jìn)兒童的自然生長(zhǎng)，教育就是促進(jìn)兒童經(jīng)驗(yàn)的改組與改造,教育的過程就是兒童的生活過程.故選D..【答案】C【解析】幼兒家長(zhǎng)是幼教育的最好見證人和評(píng)估者.故選C..【答案】A【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域“聽與說(shuō)”，目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言，目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá).“傾聽與表達(dá)”屬于語(yǔ)言領(lǐng)域.故選A..【答案】D【解析】所謂對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)，就是指對(duì)語(yǔ)音的自覺態(tài)度.從4歲左右開始，能夠把語(yǔ)音作為自覺意識(shí)到的對(duì)象,也就是說(shuō).語(yǔ)音的意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái).故選D..【答案】B【解析】大量研究表明，幼J腐（3-6歲）是創(chuàng)造力萌芽時(shí)期，小學(xué)1到3年級(jí)兒童創(chuàng)造力隨年齡增長(zhǎng)而提高,即7-9歲是兒童創(chuàng)造力連續(xù)發(fā)展的一個(gè)最佳期。故選B..【答案】A【解析】學(xué)前教育的構(gòu)成主要是人的要素和物的要素，包括學(xué)前兒童、學(xué)前教師、學(xué)前教育內(nèi)容和學(xué)前教育環(huán)境四大要素。其中核心要素是學(xué)前兒童.故選A..【答案】A【解析】福祿貝爾指出，游戲是幼兒活動(dòng)本能的表現(xiàn)形式之一，最能表現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性和自主性.他把對(duì)幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)命名為"幼兒園"，并為幼兒專門設(shè)計(jì)了一套玩具——恩物.故選A..【答案】B【解析】專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容是為兒童提供與語(yǔ)言進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)對(duì)在日常生活中獲得的零碎語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的理蟒□有意識(shí)的運(yùn)用.專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容是根據(jù)既定的語(yǔ)言教育目標(biāo)，通過有計(jì)劃地安排和組織兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的專門語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)的.專門語(yǔ)言教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。故選B..【答案】C【解析】家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式.故選C..【答案】B【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼身心健康，便于管理，一般不超過360人.故選B..【答案】C【解析】幼J■由于幼J⑦蟲立性的發(fā)展，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨(dú)立向別人傳達(dá)自己的思想感情，自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，這就促進(jìn)了獨(dú)白言語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展.故選C..【答案】D【解析】教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則是在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過程中必須遵循的基本要求.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則有方向性原則、客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則和民主性原則。只有在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)過程中嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性、教育性等原則，才能將教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)引上正軌，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用.故選D..【答案】A【解析】（1）參加工作一年，是適應(yīng)階段，在三尺講臺(tái)上11立住腳二（2）到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段.在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳（3）到了第5年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段.這一階段的教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系.可說(shuō)在三尺講臺(tái)上“站好腳”.（4）在第5至8年間，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上1?上下求索”.（5）第8至12年左右，是教師“成名”階段。少數(shù)越過*高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。此階段的教U幣熟知如何激活興奮點(diǎn)、順利通過分歧點(diǎn)，維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).這些教師因具有較強(qiáng)的科研能力、學(xué)科指導(dǎo)能力，業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為省、市的學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師，成為“名師”.可說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“游刃有余”.（6）第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家’階段.故選A..【答案】D【解析】中〃浮教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí).其中愛國(guó)守法的要求熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義.全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法屣行教師職責(zé)權(quán)利.不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行.題干中全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中愛國(guó)守法的要求.故選D..【答案】C【解析】注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上的能力.兒童在繪畫時(shí)常常顧此失彼說(shuō)明兒童無(wú)法在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到繪畫中的不同活動(dòng)上.故選C..【答案】B【解析】?'保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的.在幼兒園的一日生活中，日常生活活動(dòng)是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)幼1曲保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)，教師都可以在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)其施以教育。故選B..【答案】D【解析】場(chǎng)地布置、動(dòng)作示范、身體語(yǔ)言都可以引導(dǎo)幼J腐著教師所期望的行為和方向發(fā)展.相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定禁止幼兒教師諷刺、挖苦、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒.故選D.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）4L【答案】ABCD【解析】幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)主要包括教育性、可控性、隱蔽性和復(fù)雜性。教育性是指幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去引發(fā)學(xué)前兒童應(yīng)有的行為.可控性是指幼兒園園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下.隱蔽性是指幼兒園生活中教師的一言一行在不知不覺地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。復(fù)雜性是指滿足幼兒需要的心理環(huán)境需要考慮的問題更全面，包括教師與教師之間的關(guān)系、師幼之間的關(guān)系、幼兒之間的關(guān)系，以及幼兒園中其他工作人員的情感、態(tài)度、行為等.故選ABCD..【答案】BCD【解析】學(xué)前兒童推理能力發(fā)展的特點(diǎn)：抽象郵舌性差、邏輯性差、自覺性差.（1）學(xué)前兒童不同類型的推理：學(xué)前兒童的歸納推理、學(xué)前兒童的演繹推理、學(xué)前兒童的類比推理.（2）學(xué)前兒童推理的發(fā)展趨勢(shì)：歸納推理（由轉(zhuǎn)導(dǎo)推理到邏輯推理），演繹推理（處于萌芽狀態(tài)），類比推理（3-6歲具有一定水平的類比推理,且隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)展提高）.故選BCD..【答案】CD【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力..【答案】BC【解析】中大班的嬰幼備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以嘗試著讓他們來(lái)介紹飯菜內(nèi)容.故選bc..【答案】ABCD的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】以皮亞杰等為代表的認(rèn)知學(xué)派傾向于將認(rèn)知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù).可將游戲分為以下四種：（I）感覺機(jī)能性游戲；（2）象征性游戲；（3）結(jié)構(gòu)性游戲；（4的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】ABCD【解析】幼兒園經(jīng)常運(yùn)用的直觀手段主要有實(shí)物直觀、模具直觀、電化教具直觀、語(yǔ)言直觀、動(dòng)作直觀等.直觀性教學(xué)原則的使用需要注意:根據(jù)教學(xué)需要，選擇怡當(dāng)?shù)闹庇^手段.直觀手段的運(yùn)用要以教學(xué)為主，它只是Y輔助手段，不是目的.故選ABCD..【答案】ABojn【解析】思維的特征分為間接性與概括性：間接性是指人借助于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)理解和認(rèn)識(shí)另一些不能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進(jìn)程。概括性包含兩層意思：（1）把同類事物的共同特質(zhì)抽取出來(lái)加以概括.（2）概括出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系形成的結(jié)論.故選AB.ojn.【答案】CD【解析】幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼1博會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的內(nèi)容包括音樂教育和美術(shù)教育.故選CD..【答案】ABC【解析】小班年齡階段健康教育的部分目標(biāo)：（I）了解盥洗的順序，初步掌握洗手的基本方法；學(xué)習(xí)保持自身的清潔，會(huì)使用手帕；坐、站、行姿勢(shì)正確.（2）進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，進(jìn)餐習(xí)慣良好；認(rèn)識(shí)并且愛吃幾種主要的食物，有時(shí)能主動(dòng)飲水.（3）能較輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上SE,能從25-30厘米高處自然地跳下.所以，小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)不包括單腳跳，應(yīng)發(fā)展幼兒的雙腳跳.A、B、C三項(xiàng)的教育目標(biāo)均符合幼兒的身心發(fā)展水平.故選ABC..【答案】CD【解析】通過集體方式進(jìn)行家園合作，主要有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)接待日和專家咨詢等.A項(xiàng)是個(gè)別方式的家園合作，B項(xiàng)不是家園合作的具體形式.故選CD..【答案】BCD【解析】杜威是美國(guó)實(shí)用主義思想發(fā)展過程中的集大成者，他的教育哲學(xué)對(duì)教育的根本看法可以概括為三個(gè)方弟13頁(yè)/（共16頁(yè)）面：教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備；教育即生長(zhǎng)；教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組或改造。這三個(gè)命題緊密相連."教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)，是杜威對(duì)教育最根本的看法，它是后兩種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。這三個(gè)命題構(gòu)成杜威整個(gè)教育思想的主旋律，奠定了"兒童中心論”的理論基礎(chǔ)。故選BCD..【答案】ABD【解析】學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的常用方法包括觀察法、談話法、問卷調(diào)查法、社會(huì)測(cè)量法。（1）觀察法：觀察的分類：①根據(jù)觀察目的的差異分為自然觀察和科學(xué)觀察；②根據(jù)觀察者是否參與分為參與性和非參與性觀察；③根據(jù)觀察與記錄方式的不同分為描述性和抽樣性觀察.（2）訪談法，又稱訪問法、談話法、面談法.是以走訪或約見調(diào)有對(duì)象，通過口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)收集客觀的事實(shí)材料，了解真實(shí)情況，作出分析的方法.訪談的分類：①依據(jù)談話方式分為標(biāo)準(zhǔn)式和自由式訪談；②按照訪談對(duì)象的人數(shù)分為個(gè)別訪談和集體訪談.（3）問卷調(diào)有法，是研究者以書面方越出問題，以便收集資料的一種研究方法.在問卷調(diào)查中，研究者把研究課題設(shè)計(jì)成若干個(gè)具體問題，按照一定的原則排列，編成書面試卷，交給被調(diào)查者進(jìn)行書面回答，然后對(duì)答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出結(jié)論.問卷調(diào)直法的分類①根據(jù)問卷的目的和內(nèi)容分為調(diào)有事實(shí)的問卷和調(diào)查個(gè)人反應(yīng)的問卷；②根據(jù)問題的不同分為封閉式和開放式問題.（4）社會(huì)測(cè)量法，是確定某一特定群體內(nèi)人際關(guān)系及該團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系相互作用模式的一種研究方法.社會(huì)測(cè)量法的分類:根據(jù)量表本身的屬性和測(cè)量水平分為類別量表、等級(jí)量表、等距量表和等比量表.故選ABD..【答案】ABC【解析】蒙臺(tái)梭利不認(rèn)為兒童最重要的活動(dòng)是游戲，她認(rèn)為游戲，特別是假象的游戲會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實(shí)、責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣.故選ABC..【答案】AD【解析】陶行知提出從六個(gè)方面解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴、解放兒童的空間以及解放兒童的時(shí)間.故選AD..【答案】ABC【解析】學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義是指學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性、人格和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展.D項(xiàng)是學(xué)前教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，排除D項(xiàng)。故選ABC..【答案】ABCD【解析】調(diào)查法是借助談話、問卷、座談會(huì)、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼教育現(xiàn)象的方法..【答案】ABCD【解析】幼兒園課程包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域..【答案】ABC【解析】“活教育"理論是陳鶴琴幼兒教育思想的核心，主要包括目的論、課程論、教學(xué)論三部分.體現(xiàn)在：“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”，這是“活教育”的目的.（2）“大自然、大社會(huì)都是活教材（3）“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”.陳鶴琴追求的是讓自然、社會(huì)、兒童生活和幼兒園教育內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體.D項(xiàng)的“生活就是教育”是陶行知的生活教育理論.故選ABC..【答案】ABCD【解析】智力，通常指人們的觀察、記憶、