2022年4月河北省深源縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案

（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.教師新奇服飾、活動室布景容易引起幼兒（ ）.A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分散C、注意的范圍D、注意的分配.壯壯為了手中的玩具而打他，壯壯行為屬于（ ）.的爾長的爾長■￡郛需般B、工具性攻擊C、目的性攻擊D、意向性攻擊.被為“幼兒園之父”的是（ ）.A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、蒙臺梭利D、福祿貝爾.幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，所以保教人員要（ ）.A、做好開窗通風的工作B、培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣C、教給幼正確的擦鼻涕的方法D、常曬被褥.幼兒的初級科學(xué)概念就其概念水平來說，處于（ ）.A、抽象水平B、符號水平C、動作經(jīng)驗水平D、表象水平.自制的玩教具除了要力求色彩鮮艷、造型別致、形式多樣、內(nèi)容豐富外，最好（ ），以此來吸引嬰幼兒的興趣，并發(fā)揮嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力.A、樣子時望或者流行B、可以適合各個年齡段C、可以適合各種教學(xué)D、有聲響或者可叫作.為了順利背誦課文，某學(xué)生對文中的重點句子進行畫線和圈點批注，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）.A、注意策略B、精細加工策略C、復(fù)述策略D、組織策略.幼兒園用地需要符合規(guī)范要求，原則上5000人口的住宅小區(qū)應(yīng)配建1所規(guī)模為（ ）的幼兒園.A、3?5yMlIB、個班C、演D、7?9個班.與嬰J導(dǎo)習(xí)的主要方式（特點）相比，幼J導(dǎo)習(xí)的主要方式（特點）多出下列哪一項？（ ）A、習(xí)慣化與去習(xí)慣化B、操作條件作用C、模仿D、語言理解的學(xué)習(xí).幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的（ ）特征.A、階梯性B、差異性C、階段性D、相似性.將竹片、竹塊、竹圈等材料黏合成某物體的游戲是（ ）.A、表演游戲B、結(jié)構(gòu)游戲&角色游戲D、規(guī)則游戲.幼兒園教師了解幼兒的最主要目的是（ ）?A、為建立幼檔案提供依據(jù)B、為教師的專業(yè)成長提供依據(jù)C、為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)D、為幼兒園的檢查評比提供依據(jù).記憶包括三個基本環(huán)節(jié)，下列不屬于記憶基本環(huán)節(jié)的是（ ）.A、識記B、創(chuàng)造C、期D、再現(xiàn).幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本的方法是（ ）.A、操作法B、游戲法C、講解、演示法D、討論法.青青看到琪琪撞倒麗麗，就跑去向老師告狀.青青的表現(xiàn)是（ ）.A、理智感的體現(xiàn)B、道德感的體現(xiàn)C氣質(zhì)的體現(xiàn)D、意志的體現(xiàn).（ ）是瑞士著名的心理學(xué)家，他的認知發(fā)展學(xué)說是20世紀對兒童教育影響最大的理論。A、杜威B、蒙臺梭利C、維果斯基D、皮亞杰.提出“活教育”理論并建立“五指活動課程”的中國教育家是（ ）?A、陶行知B、蔡元培C、張宗麟D、陳鶴琴.中國第一所幼稚教育實驗中心是（ ）.A、燕子磯幼稚園B、南京鼓樓幼稚園C湖北省立幼稚和園D、河北幼稚園.通過向家長詢問，不能得到幼兒生長發(fā)育的感性資料包括（ ）.①出生史、喂養(yǎng)史②睡眠情況③飲食情況④日常游戲愛好⑤智力發(fā)展水平⑥預(yù)防接種情況⑦患病情況⑧家庭條件A、⑧B、④⑤⑧C、④⑤⑦⑧D、@<D（1XS）（2X§）.34歲幼兒每天需要睡眠時間（ ）?A、8-9小時B、11-12小時C、13?14小時D、415小時.研究者根據(jù)一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法，叫做（ ）?第3頁/共22頁A、情報研究B、調(diào)有研究C、經(jīng)驗總結(jié)D、實驗研究22.幼教育是學(xué)前教育的后半階段，在我國，幼J檄育主要是指面向（ ）的兒童所實施的教育。A、0—3歲B、3—6歲C、0—6歲D、0—8歲.幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮等，都屬于與（ ）相聯(lián)系的情感體驗。A、感知覺B、記憶C、思維D、自我意識.手工活動沒有明確的目的，只是一種純粹玩?；顒?這個特點所處年齡段是（ ）.A、2d歲B、4-5歲C、5-6歲D、6?7歲.與幼兒園保育和教育目標不符的是（ ）.A、培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力B、培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力C、調(diào)練兒童體育運動技能D、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去.這類游戲?qū)儆冢?）.A、結(jié)構(gòu)游戲B、規(guī)則游戲C、機能性游戲D、想象性游戲.幼在想像中常常表露出個人的愿望.例如，大班幼兒莉莉說：??媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師.''這是一種（ ）.A、經(jīng)驗性想像B、情境性想像C、愿望演像D、擬人化想像.用雪堆雪人屬于（ ）,A、感覺運動游戲B、象征性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲

D、規(guī)則游戲.幼兒教師不僅要使幼兒吃好、睡好、玩好、學(xué)習(xí)好，而且要嚴密觀察防止集體教養(yǎng)中傳染病的發(fā)生等，體現(xiàn)了幼J■育任務(wù)的（ ）?A、艱巨性B、復(fù)雜性C、細致性D、系統(tǒng)性.幼兒園應(yīng)建立幼兒健康卡，幼身高、視力檢直的時間間隔是（ ）,A、每年一次B、每半年一次C、每季度一次D、每兩個月一次.本學(xué)期王老師和李老師共同負責小2班.開學(xué)初，兩位老師決定，王老師負責唱紅臉，鼓勵幼兒李老師負責唱白臉，對幼兒嚴格要求.兩位老師的想法違背了（ ）原則.A、協(xié)調(diào)一致的爾長■的爾長■￡郛需般C、游戲主導(dǎo)D、保教結(jié)合.幼兒認為“下午是午睡起來以后”這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（ ）.A、日歷的變化B、季節(jié)的變化C、針表的變化D、生活作息制度.某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯一切斯的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（ ）.A、困難撫育型B、興奮型C、起動遲緩型D、容易撫育型.研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是（ ）.A、觀察法B、實驗法C、總結(jié)法D、個案法.充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼J麻沙坑里做造型、進行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字.這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫徹的是（ ）原則.A、目標導(dǎo)向性B、發(fā)短宜性C、幼兒參與性D、經(jīng)濟性.教師在談話中應(yīng)起^（ ）?A、直接引導(dǎo)作用B、間接引導(dǎo)作用a主要引導(dǎo)作用D、次要引導(dǎo)作用.（ ）教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具.A、科學(xué)B、藝術(shù)C、文學(xué)D、健康.評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（ ）.A、教師在準備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗B、教師在準備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗C、教師準備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平D、教師準備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進行.能夠激發(fā)有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（ ）.A、激勵B、誘因C、強化物D、興趣.嬰幼兒洗屁股的盆和毛巾應(yīng)（ ）,A、專用B、男生用一個，女生用TC、全班用一個D、洗臉的用具參考.教師要制定（ ）的教育活動計劃和具體活動方案.A、階段性B、長期性C、隨機性D、中長期.幼兒的記憶中，最主要的記憶形式是（ ）.A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶.從廣義上講，幼1比會教育的內(nèi)容不包括（ ）.A、人際交往B、行為規(guī)范C、自然環(huán)境D、多元文化.在幼兒的閱讀經(jīng)驗中，下列屬于前圖書閱讀經(jīng)驗的是（ ）.A、知道文字有具體的意義B、知道文字與語言的多樣性C、翻閱圖書的經(jīng)驗D、了解書寫的最初步規(guī)則.幼兒園老師讓大家唱上周教大家的歌曲《我的好媽媽》，孩子!門興高采烈地唱起來.這體現(xiàn)了幼兒記憶的（）。A、B、識記C、回憶D、遺忘.幼兒發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當，主要取決于（ ）.A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持D、幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué).在閱讀時，有人能夠"一目十行".這種現(xiàn)象反映了注意的（ ）.A、穩(wěn)定性B、分配C、廣度D、車轅.幼兒在成長過程中存在著“關(guān)鍵期”，如果錯過了關(guān)鍵期，就會事倍功半，因而應(yīng)在適當?shù)臅r候為幼兒提供適當?shù)慕逃?，以促進幼兒的正常發(fā)展.因此在班級管理中，要注重（ ）.A、班級活動空間的管理B、班級活動時間的管理C、班級信息的管理D、班級物品的管理.在嬰幼兒常見病中，與上呼吸道感染無關(guān)的是（ ）.A、俳子B、中耳炎C、上呼吸道感染D、支氣管肺炎.幼J檄師建立穩(wěn)定的班級常規(guī)、營造溫馨和諧的班級氛圍，這是為了讓幼兒感受到（ ）.A、妗B、資源C成長D、教育二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)第7頁/共22頁了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。因此，幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力發(fā)展的影響是（ ）.A、為幼兒提供了寬松的心理氛圍B、催發(fā)了幼兒的探究行為C激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維D、提高了幼兒的創(chuàng)造性水平.嬰幼兒吮吸手指的原因可能是（ ）.A、自娛自樂B、自我安慰C、內(nèi)心孤僻D、引起成人關(guān)注.幼兒道德品質(zhì)形成的心理結(jié)構(gòu)一般包括（ ）.A、道德認識B、道德情感C道德行為D、道德意志.教師在指導(dǎo)幼兒觀察圖畫時，其指導(dǎo)語對幼兒有著重要的引導(dǎo)作用.下面哪些指導(dǎo)語不利于將幼J郎觀察引向觀察個別事物？（ ）A、”圖中都畫了些什么呢？”B、”圖畫講了一個什么故事？"C、“圖中的大烏龜在干4十么呢？"D、”這幅圖片告訴我們T牛什么事呢？".為確保嬰幼兒沒有感染傳染性疾病，（ ）需要重新體檢，方可回園.A、生病兩個月后B、離園一個月以上C、去外地（離開本市）返回時D、請假一天.嬰幼兒排大便前身體的反應(yīng)通常表現(xiàn)為（ ）,A、糜B、眼神發(fā)直、臉發(fā)紅C、伴隨身體用力的動作D、發(fā)出使勁的聲音.屈光不正包括（ ）?A、近視B、遠視C、散光D、胸.陳鶴琴作為“中國幼兒教育之父”提出了“活教育”的理論.下列有關(guān)“活教育”理論的表述正確的有（）。A、“活教育”的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”B、“活教育”的課程認為“大自然、大社會都是活教材”

C、“活教育”的方法是“做中教，做中學(xué)，做中求進步”D、“活教育”提出“兒童中心主義”教育原則.教師應(yīng)尊重幼在（ ）等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功.A、發(fā)展水平B、能力C、經(jīng)驗D、學(xué)習(xí)方式.美國學(xué)者紐曼提出區(qū)分游戲和工作、勞動的標準是（ ）.A、動機B、個體需求C、真實性D、控制的程度.非社會性游戲包括（ ）,A、獨自游戲B、協(xié)同游戲的爾長■的爾長■￡郛需般D、合作游戲.兩三歲的嬰幼兒食欲不穩(wěn)定的原因是（ ）.A、活動范圍擴大B、對食物的需求量減少C、注意力轉(zhuǎn)移D、生長發(fā)育減慢.以下幾種游戲中，（ ）不屬于創(chuàng)造性游戲.A、智力游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、音樂游戲.課程內(nèi)容組織方式主要有（ ）等71種.A、分科課程B、核心課程C、活動課程D、理論課程.積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動區(qū).這里幼兒能利用積木自由地進行建構(gòu)和組合，區(qū)域設(shè)置的目標是（）。A、發(fā)展幼兒的空|耽覺B、促進幼他人合作能力的發(fā)展C、促進幼表達能力發(fā)展D、發(fā)展幼兒的美感.下列食物中屬于植物性食品的有（ ）,A、黑豆B、牛奶c、雞蛋D、黃瓜.設(shè)計學(xué)前教育課程內(nèi)容具有全面性、（ ）等特點.A、啟蒙B、社會C、發(fā)展D、靈活性.看見別的小朋友玩積木，自己也要玩積木；看見別的小朋友拍皮球，自己也要拍皮球.這體現(xiàn)了（）.A、愛模仿的心理特點B、大班幼兒的心理特點C、中班幼兒的心理特點D、小班幼兒的心理特點.幼兒園課程的組成要素有（ ）.A、教育目標B、教育對象C、實施課程的手段D、課程評價.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法是挫折教育的歸宿。下列說法有利于幼兒戰(zhàn)勝挫折的有（ ）.A、自我鼓勵B、合理宣泄C、從挫折感中轉(zhuǎn)移注意力D、改變解決問題的策略三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.有意注意的發(fā)生早于無意注意的發(fā)生.（ ）.學(xué)前教育機構(gòu)的院落、房屋、墻面、天花板等建筑設(shè)施要符合國家安全標準，如果出現(xiàn)危房要立即向上級部門;選，等待上級部門處理.（ ）.中班幼JL在游戲中規(guī)則意識逐步形成，開始學(xué)習(xí)控制自己的行為，遵守集體的共同規(guī)則.（ ）.幼兒園適齡幼兒f為56周歲.（ ）.狹義的學(xué)前教育包含早期教育、幼兒教育和家庭教育.（ ）.保證幼J此戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力.（）.幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒按照范畫來畫.（ ）.通常情況下，父母都肥胖的，子女肥胖的可能性比較大.（ ）.教師為小班幼兒準備玩具，其種類要多一點.（ ）.職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的一種內(nèi)在的、強制性的約束機制.（ ）.以C為根音構(gòu)成小三和弦是CEG.（ ）.必'要時，保育員要發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用，幫助嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系.（ ）.在幼兒的身心健康權(quán)益受到侵犯后，一般是幼兒家長作為幼兒的法定監(jiān)護人代幼J捶護權(quán)益.（ ）弟10頁/（共22頁）TOC\o"1-5"\h\z84,為了訓(xùn)練幼兒應(yīng)用手的精細度，可以讓幼兒長時間地寫字或者畫畫。( ).培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫的技能，就是教他們認字和寫字。( ).每加一條符尾就表示減少原音符時值的一半。( ).幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富的、可操作的材料，為每個幼1廊能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條偉( ).學(xué)前教育機構(gòu)是法定監(jiān)護人。( ).華生是機能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。( ).教師對幼兒游戲;舌動的觀察和介入直接影響其游戲的水平和質(zhì)量。( )第12頁/共22頁2022年4月河北省濰源縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼1修育基礎(chǔ)知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】B【解析】注意的分散是與注意的穩(wěn)定性相反的一種狀態(tài)，是指幼兒的注意離開了當前應(yīng)該指向的對象，而被一些與活動無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象。題于所述容易引起幼兒注意的分散.故選B..【答案】B【解析】工具性攻擊行為指幼兒為了獲得某個物品所做出的搶奪、推操等動作，這類攻擊本身指向于一個主要的目標或某一W品的獲取.故選B..【答案】D【解析】19世紀中葉，福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，而且創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。他推動了世界范圍內(nèi)的幼兒園運動的興起和發(fā)展，而被譽為“幼教育之父”.故選.【答案】A的爾長區(qū)郛翦般【解析】幼兒的氣管、支氣管的纖毛運動能力不如成人，自凈能力差，若空氣的爾長區(qū)郛翦般.【答案】D【解析】在幼J閑學(xué)教育中，幼兒獲得的概念還不是真正意義上的科學(xué)概念，而只能稱為"初級科學(xué)概念”.初級科學(xué)概念指的是幼在感知和經(jīng)驗的表象的基礎(chǔ)上，對同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括，是一種概括化的表象.在幫助幼兒形成初級科學(xué)概念時，教師應(yīng)注意以下兩點：（1）幼兒的初級科學(xué)概念是表象水平韻概念，而不是抽象水平的概念；（2）初級科學(xué)概念的形成過程，本質(zhì)上是幼兒的思維過程.故選D.6.【答案】D【解析】有聲響或者可以操作的玩具，可以吸引嬰幼1廓）興趣，并發(fā)揮嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力.故選D.ojn.【答案】Cojn【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復(fù)重復(fù)的過程，它是短時記t乙的信息進入長時記憶的關(guān)鍵.畫線和圈點批注是常用的復(fù)述策略。故選C..【答案】C【解析】幼兒園用地需要符合規(guī)范要求，原則上5000人口的住宅小區(qū)應(yīng)配建1所規(guī)模為6?8個班的幼兒園.超C..【答案】D【解析】與嬰J施比，幼兒大量使用語言理解的學(xué)習(xí)方式，包括傾聽、提問、對話等。故選D..【答案】C【解析】幼兒生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性相統(tǒng)一的特點，即生長發(fā)育從幼稚到成熟是一個連續(xù)、統(tǒng)一的過程.在這個過程中，每一階段都有自身的特點，即階段性.這些階段之間相互聯(lián)系，前一階段是后一階段發(fā)育的基礎(chǔ)，后一階段是前一階段發(fā)育的延續(xù)?如果前一階段出了問題，就會影響后一階段的發(fā)育。故選C..【答案】B【解析】結(jié)構(gòu)游戲又稱建構(gòu)游戲，是指兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料和玩具（積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構(gòu)活動，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲.結(jié)構(gòu)游戲包括積木游戲、積竹游戲、積塑游戲等.積竹游戲是將竹片、竹塊、竹圈等材料粘合成某物體的結(jié)構(gòu)游戲.表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節(jié)，扮演某一角色，通過動作、語言、表情、姿勢再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式.角色游戲是指兒童通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常有一定的主題。規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育目標和兒童身心發(fā)展的特點，有組織、有計劃地創(chuàng)編的，按照一定的規(guī)則進行的游戲活動.故選B..【答案】C【解析】幼兒發(fā)展是指學(xué)前兒童在成長過程中，生理和心理方面有規(guī)律地進行量變與質(zhì)變的過程，它是一個完整、連續(xù)和有規(guī)律性的過程.幼兒教師了解幼兒及其發(fā)展的規(guī)律，最主要的目的是為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)，從而幫助幼兒自我健康發(fā)展，提高教師的學(xué)前教育專業(yè)水平.故選C.B.【答案】B【解析】記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基礎(chǔ)。人類記憶與大腦海馬結(jié)構(gòu)、大腦內(nèi)部的化學(xué)成分變化有關(guān).故選B..【答案】A【解析】操作法是指幼兒按一定的要求和規(guī)則操作、擺弄提供的材料，并在與材料相互作用中獲得數(shù)學(xué)知識和技能的一種方法.操作法是幼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法.故選A..【答案】B【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。青青的告狀行為是青青對琪琪行為方面的評價，它是基于一定的道德標準而產(chǎn)生的，是青青道德感發(fā)展的體現(xiàn).理智感是由是否滿足認識需要而產(chǎn)生的體驗，是人類特有的高級情感。氣質(zhì)是個體表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征.意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程.故選B..【答案】D【解析】皮亞杰是瑞士著名的心理學(xué)家.他的認知發(fā)展學(xué)說是20世紀對兒童教育影響最大的理論.皮亞杰認為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過程,主體通過動作對客體的適應(yīng)乃是JL童心理發(fā)展的真正的原因.故選D..【答案】D【解析】陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育"理論，并建立了"五指活動課程".⑴陳鶴琴先生針對舊教育理論脫離實際，學(xué)校脫留社會，教學(xué)脫離兒童實際的弊端，提出了“活教育”理論.活教育理論體系主要包括：活教育的目的論、活教育的課程論、活教育的方法論三部分.（2）依據(jù)活教育的課程觀，在長期的實驗研究的基礎(chǔ)上，陳鶴琴提出，“幼稚園的課程可以以自然、社會為中心”進行蝌，形成五類活動健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動.陳鶴琴以五個連為一體的手指比喻課程內(nèi)容的五個方面，雖有區(qū)分，卻是整體的、連通的，以此說明他所謂的哥密舌動課程的特征。故選D..【答案】B【解析】陳鶴琴先生是我國著名的幼教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園，他創(chuàng)立了“活教育”理論，一^力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼J檄育道路.故選C..【答案】B【解析】通過向家長詢問，可以獲得幼兒生長發(fā)育的感性資料：（I）出生史、喂養(yǎng)史；（2）睡眠情況、飲食情況、戶外活動情況；（3）日常生活習(xí)慣；（4）智能發(fā)展情況；（5）預(yù)防接種情況；（6）患病情況.故選Ba.【答案】B【解析】早期大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，嬰幼兒需要較長的睡眠時間，3?6歲幼兒每日需要的睡眠時間為11/2小時.故選B.

21,【答案】D【解析】在教育研究中，實驗研究是研究者根據(jù)一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法.故選D..【答案】B【解析】本題的前半段已經(jīng)非常明確地指出"幼兒教育是學(xué)前教育的后半階段"，由此可進行推斷，這里的"學(xué)前教育”是指面向0—6、7歲兒童的教育，所以它的后半階段當然就是對3—6歲兒童所實施的教育，也就是本題中所提到的“幼兒教育”，所以本題正確答案選及除此之外，面向0-3歲兒童的教育我們一般情況下將其稱之為“早期教育，屬于學(xué)前教育的前半階段，與后半階段的幼兒教育共同組成完整的學(xué)前教育階段.故選凡.【答案】D【解析】受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，都屬于與自我意識相聯(lián)系的情感體驗。故選D..【答案】A【解析】2Y歲的幼兒由于手部小肌肉的發(fā)育不夠成熟，認識能力也很有限，所以手工活動并沒有明確的目的,而只是一種純粹的玩?；顒?，他們滿足于手工操作的過程，享受著自主活動的快感，體驗著手工工具和材料的特性，但還不能正確地使用這些手工工具和材料.故選A..【答案】C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定保育和教育的主要目標為：在體育方面：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)加體育活動的興趣。C選項訓(xùn)練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標.故選c,26,【答案】C【解析】機能性游戲是一種通過身體運動本身產(chǎn)生快感的游戲。要J牌的游戲多屬于這種游戲，如動手腳、伸舌頭、上下樓梯、捉迷藏等，在幼兒三四歲以后完全消失.故選C..【答案】C【解析】這種想像表達了小孩的愿望,故選配.【答案】C【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動都稱為結(jié)構(gòu)游戲.結(jié)構(gòu)游戲是通過幼1睛IJ用各種不同的結(jié)構(gòu)材料動手構(gòu)造的活動（如構(gòu)造物體或建筑物），實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映.所以用雪堆雪人屬于結(jié)構(gòu)游戲.故選C..【答案】B【解析】題干體現(xiàn)的是教師勞動的復(fù)雜性.故選B..【答案】B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十九條指出，"幼兒園應(yīng)當建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次；注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護幼視力”.故選B.31.【答案】A【解析】對幼兒的教育要堅持一致性，無論是在幼兒園還是在家庭，教育者應(yīng)當用統(tǒng)一的、確定的教育手段、途徑、要求對待幼兒，避免幼兒無所適從.故選A..【答案】D【解析】幼經(jīng)常以生活經(jīng)驗作為時間關(guān)系的參照物，如生活作息制度、幼兒園活動等。故選D..【答案】D【解析】容易撫育型的嬰吃、喝、睡、大小便等生理機能活動有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人.他們情緒TS積極、愉快，對成人的交流行為反應(yīng)適度.故選D..【答案】D【解析】個案法是對典型案例作全面、深入的考察和分析。故選D..【答案】D【解析】貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢多辦事，把錢花在刀刃上.有的經(jīng)濟條件^好的城市園仍堅持利用廢舊材料制作玩教具，利用自然材料布置教室.農(nóng)村很多幼兒園努力克服困難，因陋就簡地為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境.如充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼J麻沙坑里做造型、進行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字；用剝了玉米粒的玉米棒子讓幼兒當"手榴彈”練習(xí)投擲.練數(shù)數(shù)、練排序；用竹筒做水槍，或在筒里裝上沙、小石子或豆子讓幼兒去搖，去掂，區(qū)分不同的聲音或不同的重量；用黏土讓幼兒學(xué)習(xí)造型、表現(xiàn)；農(nóng)村美麗的自然風光，豐富的植物、蔬菜，各種家禽動物更成為讓幼兒發(fā)展情感、增長知識的活教材.故選D..【答案】B【解析】在談話活動中，教師的角色是談話活動的平行參與者、間接指導(dǎo)者，應(yīng)給幼兒平等、親切的感受.教師在談話活動中起間接引導(dǎo)的作用.故選B..【答案】B【解析】藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼J哪是人的藝術(shù)才能開始顯露的時期，這一時期對幼兒進行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果.故選B..【答案】D【解析】評價幼兒園活動內(nèi)容時，活動內(nèi)容的針對性和挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住各領(lǐng)域幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗以及應(yīng)該獲得的基本經(jīng)驗，同時在關(guān)注幼兒現(xiàn)實生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對幼兒已有的經(jīng)驗進行整合，使教育活動內(nèi)容更體現(xiàn)出獨破性、針對性，能促進幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實現(xiàn)經(jīng)驗的提升.D選項沒有體現(xiàn)活動內(nèi)容的挑戰(zhàn)性特點，活動內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則.故選D..【答案】B【解析】動機是由需要與誘因共同組成的。在動機中，需要與誘因是緊密聯(lián)系著的.所謂誘因是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。如食物的色澤、芳香等。故選B.40,【答案】A【解析】幼兒園給嬰幼兒洗屁股的方法主要遵循以下幾點：①給每位幼兒準備一個專用水盆、溫水和清潔的專用小方毛巾.毛巾浸入盆中.③將毛巾略擰一下，對折.④從前向后擦屁股，共擦三次.每擦一次，將毛巾對折，擦拭第二次后，保育員負責清洗小毛巾，再對折，擦最后一遍.⑤將臟毛巾放在固定的盆中，由保育員負責清洗和消毒.故選A.4E【答案】A【解析】《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》"專業(yè)能力”部分指出，教師要”制定階段性的教育活動計劃和具體活動方故選A..【答案】C【解析】在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼形象記憶仍然占主要地位.故選C..【答案】C【解析】從廣義上講，幼兒社會教育的內(nèi)容不包括自然環(huán)境.故選C..【答案】C【解析】前圖書閱讀經(jīng)驗主要包括翻閱圖書的經(jīng)驗，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗，理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗，圖書制作經(jīng)驗.即幼要學(xué)會看圖書，至少要學(xué)習(xí)若干具體的行為經(jīng)驗：（1）翻閱圖書的經(jīng)驗,掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式。（2）讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗，會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串連起來理解故事情節(jié)。（3）理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗，會用口語講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書，知道是在講故事的內(nèi)容。（4）圖書制作的經(jīng)驗，知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用圖畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成圖書.幼兒也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，再訂成一本圖書。可以說，幼兒園早期閱讀活動為幼兒提供機會，讓他們學(xué)習(xí)上述前圖書閱讀的內(nèi)容，在此過程中發(fā)展幼兒的圖書閱讀興趣、習(xí)慣與能力.故選C..【答案】C【解析】回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn),由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程.幼兒老師讓幼兒唱上周教唱的歌曲屬于回憶.故選C..【答案】D【解析】幼兒園發(fā)展評價是否科學(xué)、恰當，最主要取決于幼兒發(fā)展評價方案是否科學(xué).如果評價方案有所偏差,例如評價標準制定過高或者過低，評價問題設(shè)置不符合幼1曲］身心發(fā)展特點和實際的年齡水平，那么無論教師多么重視，領(lǐng)導(dǎo)多么支持，甚至幼兒多么配合，評價的結(jié)果也肯定不是科學(xué)有效的。故選D.的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】注意的廣度是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目.“一目十行"正是注意廣度的體現(xiàn)。故選C..【答案】B【解析】根據(jù)題意，在適當?shù)臅r候為幼兒提供適當?shù)慕逃?，是說教師能否對幼兒活動時間有效掌控，體現(xiàn)的是一種對活動時間的管理.另一方面，因為幼兒發(fā)展存在“關(guān)鍵期"，所以老師在安排教育活動時要考慮適當?shù)臅r間進行教育，這屬于班級活動的時間管理。故選B..【答案】Aojn【解析】琲子與上呼吸道感染無關(guān),故選A.ojn.【答案】A【解析】常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則.而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和引導(dǎo)孩子，以保證幼在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等更順利地開展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安艇口組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)自我管理?！绷己玫陌嗉壒芾砜梢宰層變焊械桨踩?，能保證幼兒在園健康、活潑地成長。故選A.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展.主要表現(xiàn)在：（I）游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍；（2）游戲催發(fā)了幼兒的探究行為；（3）游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維；（4）游戲提高了幼J煙創(chuàng)造性水平.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】嬰幼在疲勞、睡眠或無所事事的時候就會吮吸自己的手指，這是一種替代或安慰.幼兒內(nèi)心孤僻、焦慮等精神方面的因素都會使嬰幼兒以吮吸手指的方法達到自娛自樂，引起成人關(guān)注的目的.故選ABCD.53.【答案】ABCD【解析】品德形成具有后天性，品德結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定性。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意弟17頁/（共22頁）志和道德行為四個成分.（1）道德認識。道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識.道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念.道德認識是個體品德的核心部分.（2）道德情感.道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗.道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種一是直覺的道德情感，即由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗二是想像的道德情感，即通過對某種道德形象的想像而發(fā)生的情感體驗三是倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗.（3）道德意志.道德意志是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中，克月斷遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的心理特征.（4）道德行為.道德行為是個體在一定的道德認蜂引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為.它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志.道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣.故選ABCD..【答案】BCD【解析】教師的引導(dǎo)語往往影響幼兒觀察圖畫的水平.要求幼J0看"有些什么"容易把幼兒的觀察引向觀察個別事物，所以，A項利于將觀察引向個別事物.而要求幼兒看看"在做什么"和"是什么事情"，可使幼兒傾向于從整體觀察圖畫.所以，B、D兩項不利于將觀察引向個別事物。在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時如果想把幼兒的觀察引向觀察個別事物，就不應(yīng)告訴幼兒圖畫上有什么或者給幼兒指示性的語言而是要讓幼兒自己去觀察.所以，C項說法不合適.故選BCD..【答案】ABC【解析】重新體檢是為了確定嬰幼兒沒有感染傳染性疾病，避免在人群聚集的學(xué)前教育機構(gòu)出現(xiàn)交叉感染.A項、B項、C項三種情況可能感染傳染病的機會多，所以需要重新體檢。故選ABC..【答案】ABCD【解析】嬰幼在排大便之前通常會有一些身體的反應(yīng)，如放屁、眼神發(fā)直并伴有身體用力的動作或發(fā)出使勁的聲音，等等.保育員可以據(jù)此做出判斷并進行相應(yīng)的處理。故選ABCD..【答案】ABC【解析】屈光不正包括近視、遠視和散光。故選ABC。.【答案】ABC【解析】陳鸛琴先生是我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽為“中國幼教之父"、"中國的福祿貝爾",他從當時的時代背景出發(fā)，經(jīng)過不斷的理論創(chuàng)新和實踐摸索，逐漸形成了自己獨特的幼兒教育理論和思想體系，即"活教育”.（1）“活教育”的目的：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人.（2）“活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材。（3）“活教育”的教學(xué)論：做中教,做中學(xué)，做中求進步.（3）“活教育”的師生關(guān)系在幼兒園師幼關(guān)系上，陳鶴琴主張應(yīng)當建立一種平等、互動、合作、自主、和諧的新型關(guān)系.至于如何建立這一新型師生關(guān)系，陳鶴琴認為一是應(yīng)以兒童為中心，二是應(yīng)以“做”為基礎(chǔ).陳鶴琴“活教育”思想深受杜威實用主義的即響，但他不是一味地傳授，而是根據(jù)時代背景與現(xiàn)實國情進行創(chuàng)新，很好地實現(xiàn)了本土化.D項“兒童中心主義”是由杜威提出的.故選ABC..【答案】ABCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)成為幼1導(dǎo)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者.（-）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往.耐心傾聽，努力理解幼的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達.（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo).（三）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動.（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼Jlz都場得滿足和成功.（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成故選ABCD.

60,【答案】ACD【解析】美國紐曼（Neumann）提出區(qū)分游戲和工作勞動的標準有三條：一是控制的程度，可以從對游戲的控制是內(nèi)部還是外部來區(qū)分，當游戲者自己選擇做什么游戲及怎樣做，屬于內(nèi)部控制的是游戲，如果游戲由其他人控制，屬于外部控制的則是工作;二是真實性，從活動內(nèi)容是真實的或是假想的來區(qū)分，當游戲者撇開現(xiàn)實生活中的真實情況，而按"假的"來裝扮，就是游戲；三是動機，從活動的動機是內(nèi)部的還是外部的來區(qū)分，當幼兒從事的活動只是為了活動過程的本身，而不是外部的需要，這種活動動機屬內(nèi)部動機，就是游戲.當活動動機屬外部動機時，就不是游戲了.如為完成教師布置的任務(wù)而進行的活動。他認為游戲必須具有以上三種因素，即內(nèi)部控制、內(nèi)部真實與內(nèi)部動機.當這三種因素都是外部的、在游戲者之外，這種活動就不是游戲.從上述可以看出，紐曼的觀點與前面提及的游戲是一種主動、自愿、假想的活動是相吻合的.故選ACD..【答案】AC【解析】社會性游戲，主要是指以人際互動為特征的游戲，包括社會角色游戲、規(guī)則游戲、語言游戲和親子游戲等.從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為旁觀游戲、獨立游戲、叼亍游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。即游戲的社會性發(fā)展為非社會性的獨自游戲和旁觀游戲、平行游戲、社會性游戲（協(xié)同與合作游戲）.結(jié)合選項可知獨自游戲和旁觀游戲?qū)儆诜巧鐣杂螒?故選AC..【答案】ABC【解析】外界事物的干擾和刺激是造成這個年齡段嬰幼兒食欲不穩(wěn)定的主要原因.故選ABC..【答案】AD【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，是幼J邸典型的、特有的一種游戲.創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲.故選AD..【答案】ABC【解析】課程內(nèi)容的組織方式主要有三種，即分科課程、核心課程和活動課程。（1）分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個中心，所有學(xué)習(xí)活動都圍繞著一個中心來進行。（3）活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容.故選ABC..【答案】AB【解析】積木區(qū)的目標有：學(xué)習(xí)分類和排序；發(fā)展空間想象力；學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)、溝通人際關(guān)系等。故選AB..【答案】AD【解析】牛奶和雞蛋屬于動物性食物。故選AD,.【答案】ABCD【解析】設(shè)計學(xué)前教育課程內(nèi)容特點包括：（I）全面性：促進幼德智體美、身心全面發(fā)展.（2）社會性：“大自然大社會都是活教材，教師選擇能讓幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的大自然和大社會中的人、事、物作為課程的內(nèi)容.（3）啟蒙性：課程內(nèi)容應(yīng)是淺顯的，具有啟蒙作用的，根據(jù)兒童的年齡特點設(shè)置內(nèi)容.（4）發(fā)展性：遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒的發(fā)展，并且內(nèi)容應(yīng)跟上時代的發(fā)展，不斷更新.（5）靈活性：教師應(yīng)具有教育機智，善于捕捉教育契機，根據(jù)兒童的興趣和需要進行教育.故選ABCD..【答案】AD【解析】看見其他小朋友在做什么，自己也跟著去做什么，這是典型的小班幼兒愛模仿的心理特點.故選AD.69,【答案】ACD【解析】幼兒園課程主要由四大要素構(gòu)成，即幼兒園課程目標、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程實施（實施幼兒園課程的手段）與幼兒園課程評價.（1）課程目標是指幼兒園課程要達到的預(yù)期結(jié)果，是選擇課程內(nèi)容、實施課程及評價課程的主要依據(jù)。（2）課程內(nèi)容是指可以達成課程目標的教育經(jīng)驗.課程內(nèi)容需要通過的一定方式進行組織.課程內(nèi)容的選擇與組織決定著幼兒園課程目標能否達成，也影響著幼兒園課程的實施方式.（3）課程實施是幫助幼兒獲得經(jīng)驗、達成課程目標的過程.課程實施的途徑、方法及組織形式等既由課程目標和課程內(nèi)容決定，同時也會影響課程目標的達成.（4）課程評價既要判斷課程目標是否達成，同時也要監(jiān)控課程目標確定、課程內(nèi)容選擇與組織及課程實施的全過程，以確保及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調(diào)整課程，更好地促進幼兒的發(fā)展。因此，課程四要素之間是相互影響、相互作用的關(guān)系。故選ACD..【答案】ABCD【解析】一般來說，幼兒戰(zhàn)勝挫折的方法主要有以下幾種：（1）自我鼓勵.自我鼓勵是一種積極的自我暗示.例如，幼兒對自己說“我能行的""我會勇敢的"等.（2）增強努力.在很多情況下，幼兒的目標受挫是因為他4壞夠努力，所以應(yīng)讓他們掌握“增強努力”的方法，繼續(xù)努力以達到目標.（3）分析原因，改變策略。在某些情境中，幼兒的目標受挫是因為他們只采用了一種方法或堅持了錯誤的方式，因而需要啟發(fā)他們分析產(chǎn)生挫折的原因，嘗試不同的方法，最終達到目的.（4）補償.當幼兒因為自身的缺陷或社會環(huán)境的客觀原因而不能達到目標時，可以通過加強另一方面的品質(zhì)來補償客觀造成的挫折.這時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒從挫折感中轉(zhuǎn)移注意力，在另一方面取得成就感，以達到心理平衡.（5）合理宣泄.挫折會給幼兒帶來消極的情緒體驗，要引導(dǎo)幼兒