教研教學(xué)工作感悟 讓教育的秒針裂變無(wú)論技術(shù)多么優(yōu)秀，但僅僅只有技術(shù)將很容易被超越，而精神無(wú)法很快被模仿?！}記這句我很喜歡的話出自于《匠人精神》一書，也經(jīng)常有人把老師比作為“教書匠”我想他們共同點(diǎn)就是有種非同一般的傳承精神。我認(rèn)為這種精神就是用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生，無(wú)論有再先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)理念，離開(kāi)了熱愛(ài)學(xué)生就不能稱為“教師”！假期在書中讀到了一篇教育會(huì)計(jì)學(xué)，用書中的原理來(lái)計(jì)算，我們這一學(xué)期，似乎這時(shí)間多么漫長(zhǎng)！可是，與造就一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人的過(guò)程相比較，這時(shí)間又顯得多么短促！在一學(xué)期的630節(jié)課的時(shí)間里，兒童不斷地在成長(zhǎng)，不斷地在改變自己的面貌，無(wú)論在身體方面，還是在智力方面，都越來(lái)越使人難以辨認(rèn)。這些課很多嗎？是否需要增加一些課時(shí)？在小學(xué)一年級(jí)里， 教師與幾童交往的時(shí)間 （25200分鐘）生活中占多大的百分比？原來(lái)?只有 7％左右！難道只有這么一點(diǎn)兒？在小學(xué)生的生活中，只有7％的時(shí)間用在學(xué)校教育上！新學(xué)期接到了新的班級(jí)，面對(duì)一年級(jí)滿滿朝陽(yáng)的孩子們我想要告訴他們學(xué)校有多好，世界有多大，閱讀有多么美妙?可是我覺(jué)得時(shí)間總是偷偷的在指縫中溜走。上課前我早早來(lái)到教室看著他們課間干什么，一年級(jí)的孩子剛上學(xué)興奮的不得了，一下課就到處瘋跑大喊大叫，我就拿著板凳坐在他們中間開(kāi)始看書，慢慢圍著很多人好奇我看的什么，我開(kāi)始與他們分享小故事?就這一個(gè)小小的事情，班里的噪音少了一半?？蓯?ài)的孩子們，他們好奇所有的一切，我也努力抓住他們的好奇心，打開(kāi)他們知識(shí)的海洋。下午臨近放學(xué)，最后一節(jié)是我的語(yǔ)文課。在我印象中一年級(jí)的孩子是永不斷電的高壓站，只要有人存在哪里都一片光明和喧囂。在我講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生靜息調(diào)整時(shí)，我又給他們分享了一個(gè)小故事，孩子們聽(tīng)的津津樂(lè)道。也許是第一天上學(xué)卯足了勁兒激動(dòng)，等我講完看見(jiàn)有兩個(gè)男生一個(gè)女生趴著睡著了，小家伙真的是累了，眼睛努力的掙也掙不開(kāi)，但仍然保持著抱臂坐直的姿勢(shì)。我小聲的告訴大家不要吵醒他們，讓他們休息一小會(huì)，我們?cè)賮?lái)一個(gè)小故事，其它孩子們不自覺(jué)的手舞足蹈?重新教一年級(jí)我沒(méi)有了年少的焦躁和迷茫，多的就是包容和愛(ài)。我希望讓教育的秒針裂變，讓我多一些與孩子們相處的時(shí)間。同時(shí)處在與教育時(shí)間搏斗的情況下，我也將常常提醒自己在有限的秒時(shí)里完成決定兒童今后一