**小學(xué)落實(shí)“雙減”工作紀(jì)實(shí)為積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以“減少作業(yè)數(shù)量、提高質(zhì)量，減輕壓力、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終踐行優(yōu)化學(xué)校教育，抓實(shí)日常監(jiān)管，提高課后服務(wù)，堅(jiān)決把“雙減”工作落到實(shí)處。一、深入學(xué)習(xí)改變觀念開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)了以“落實(shí)‘雙減、政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為主題的工作部署會(huì)議，深入學(xué)習(xí)了“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件，解讀了政策的相關(guān)規(guī)定，并對(duì)本學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)提出了進(jìn)一步的要求，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，為提質(zhì)減負(fù)優(yōu)化課堂、提升育人質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。二、制定作業(yè)管理機(jī)制為使“雙減”工作落到實(shí)處，改變固有的教育模式，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、學(xué)科主任組成的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了一系列的監(jiān)管措施；通過(guò)班會(huì)、班級(jí)微信群等方式宣傳解讀“雙減”政策和科學(xué)教育理念，力求形成家校合力，共同守護(hù)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。三、完善作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，進(jìn)一步提高作業(yè)教研質(zhì)量。學(xué)校研究制定《**實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議》?？刂谱鳂I(yè)總量明確規(guī)定一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得通過(guò)微信或其他方式網(wǎng)上學(xué)習(xí)和作業(yè)布置，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)以及跨學(xué)科的融合性作業(yè)。3作業(yè)批閱及時(shí)規(guī)范教師要全收全批,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，盡量做到面批面改，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生做作業(yè)之前教師要親自做一遍，了解題目難易程度，做到心中有數(shù)。4杜絕作業(yè)家長(zhǎng)完成不給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不通過(guò)手機(jī)微信等新媒體方式布置作業(yè)，不布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不布置超越學(xué)生實(shí)際能力的實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，不要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。不把安全教育、法治教育、傳統(tǒng)文化教育及心理健康教育等在課堂上完成的內(nèi)容以課外作業(yè)形式布置給家長(zhǎng)和學(xué)生。四、定期召開(kāi)作業(yè)設(shè)計(jì)研討交流會(huì)定期組織三至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教研組長(zhǎng)召開(kāi)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研討交流會(huì)。針對(duì)本教研組一段時(shí)間以來(lái)關(guān)于“分層作業(yè)”或其他多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)思路、嘗試效果、操作方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行交流分享并針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討改進(jìn)。五、全面提高課后服務(wù)質(zhì)量為全面貫徹落實(shí)開(kāi)展中小學(xué)課后服務(wù)文件精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難，秋季開(kāi)學(xué)后，基于學(xué)生自愿前提，推行課后服務(wù)“5+2”模式。參加課后服務(wù)的三至六年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，在此基礎(chǔ)上教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，并為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，組織學(xué)生自主閱讀，開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、實(shí)踐等社團(tuán)活動(dòng)供學(xué)生選擇，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性，努力滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，為全校學(xué)生提供課后服務(wù)。“減負(fù)”任重道遠(yuǎn)，我們將扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，多思考、敢實(shí)踐，減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！中學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)第六中學(xué)在“雙減”政策的引領(lǐng)下，提出了“減負(fù)、提質(zhì)、務(wù)實(shí)、增效”的“雙減”思路，以“課堂”“作業(yè)”“興趣活動(dòng)”為三大突破，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。一是以教研促發(fā)展，提升課堂實(shí)效。首先打造業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。兩大工程育名師，五大平臺(tái)唱好戲，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校以“名師工程”“師徒結(jié)對(duì)幫扶工程”建設(shè)為抓手，充分利用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、區(qū)同頻活動(dòng)教研平臺(tái)、市學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽及培訓(xùn)、校際交流研討、學(xué)校教研組等五級(jí)教研工作平臺(tái)，加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高了課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。其次狠抓教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理。落實(shí)“三包”“三帶”制度?！叭奔疵總€(gè)行政干部包一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)教研組、一個(gè)備課組；“三帶”指每個(gè)環(huán)節(jié)干部帶頭上好課、帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)、帶頭落實(shí)教育信息技術(shù)應(yīng)用。實(shí)施備、說(shuō)、編、講、評(píng)“五環(huán)節(jié)”教研活動(dòng)流程，以研促教。抓實(shí)備、教、改、輔、評(píng)、研、實(shí)“七個(gè)方面”常規(guī)要求，期中強(qiáng)化等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查督導(dǎo),建立課堂教學(xué)巡查制度和檢查制度，通過(guò)強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保課堂成為教學(xué)主陣地。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)分析學(xué)情，推進(jìn)分層次和個(gè)性化的作業(yè)布置方式，嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)間，進(jìn)一步提高了作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性。首先要精選作業(yè)內(nèi)容。以提高課堂效益為落足點(diǎn)，建設(shè)高效課堂的同時(shí)精心選擇作業(yè)內(nèi)容。其次是豐富作業(yè)模式。學(xué)生作業(yè)以作業(yè)單模式為主，以頭作業(yè)、操作演示、查閱資料和實(shí)踐活動(dòng)等輔助形式作為補(bǔ)充。實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布置模式。完善作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，制定作業(yè)批改制度。教師認(rèn)真并及時(shí)批改作業(yè)，按要求做到全批全改，詳批詳改。倡導(dǎo)“看、改、評(píng)”統(tǒng)一作業(yè)批改模式。教師密切關(guān)注作業(yè)中透露出的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)做到“看、改、評(píng)”統(tǒng)一：眼看學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度、審題能力、涂改印跡、作業(yè)準(zhǔn)確率，手改學(xué)生作業(yè)中不良習(xí)慣和存在的錯(cuò)誤，語(yǔ)評(píng)學(xué)生作業(yè)情況。三是發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展興趣活動(dòng)。堅(jiān)持“六明確”制度。明確活動(dòng)課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把原有的美術(shù)社團(tuán)細(xì)化為：泥塑社團(tuán)、素描社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)；原有的音樂(lè)社團(tuán)細(xì)化為：聲樂(lè)社團(tuán)、器樂(lè)社團(tuán)；原有的體育社團(tuán)細(xì)化為：乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)；明確活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)各興趣活動(dòng)社團(tuán)的活動(dòng)成果進(jìn)行考核，作為期末評(píng)定的重要依據(jù)；明確活動(dòng)時(shí)間，興趣小組活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，每周確定固定活動(dòng)時(shí)間；明確活動(dòng)內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要注重校本教材的開(kāi)發(fā)，研究選擇教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n；明確輔導(dǎo)老師；明確活動(dòng)地點(diǎn)。在實(shí)施過(guò)程中實(shí)行“雙選”制度：活動(dòng)前根據(jù)輔導(dǎo)老師的情況介紹，學(xué)生選擇自己感興趣的老師；根據(jù)學(xué)校興趣小組的開(kāi)設(shè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身個(gè)性特長(zhǎng)，特別是興趣所向，選擇自己認(rèn)為