—幼兒園新班教師隨筆感悟作為一名老師，假如有充足的愛(ài)心，就能做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的看法對(duì)待工作，用自己喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園新班老師隨筆感悟7篇，讓我們一起來(lái)看看!幼兒園新班老師隨筆感悟篇1剛到中班時(shí)，感覺(jué)中班在常規(guī)一方面還是不錯(cuò)的，從小好友們開(kāi)心的表情我能看出，這是一個(gè)溫馨的班級(jí)。不管是什么活動(dòng)，孩子們的主動(dòng)性都很高，每次出去戶外的時(shí)分，孩子們都很喜愛(ài)搶第一，針對(duì)這點(diǎn)，班上老師施行了一條策略，請(qǐng)力量強(qiáng)的小好友做小指揮、力量不是很好的小好友做小助手，帶著小好友排隊(duì)換鞋子、喝水、上廁所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，搶第一的現(xiàn)象很少顯現(xiàn)了。有時(shí)分，當(dāng)老師遺忘選小指揮，孩子們還會(huì)提示老師今天你還沒(méi)有請(qǐng)小指揮呢。雖然在常規(guī)方面不錯(cuò)，但我們還是每天嚴(yán)抓常規(guī)、紀(jì)律等方面，比方：在用餐前請(qǐng)小好友先疊好毛巾、站整齊（要留意站的姿態(tài)）進(jìn)行餐前感恩（引導(dǎo)小好友用完好的語(yǔ)言說(shuō)：“我今天要感謝誰(shuí)，由于什么原因感謝他（它），所以謝謝”），吃飯的時(shí)分請(qǐng)小好友保持清靜以及桌面的清潔，需要添湯請(qǐng)小好友用英語(yǔ)跟老師進(jìn)行對(duì)話，吃完飯后要求小好友會(huì)說(shuō)：“我吃飽了，請(qǐng)大家慢慢吃，”然后才能搬著自己的椅子去找書(shū)看。在紀(jì)律方面，我們還施行了嘉獎(jiǎng)紅花和加減提前進(jìn)區(qū)玩的分?jǐn)?shù)來(lái)使小好友有個(gè)自我管理的自覺(jué)意識(shí)。這點(diǎn)對(duì)小好友來(lái)說(shuō)，還是比擬有用的。在生活方面，我們關(guān)懷每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子，多去激勵(lì)贊美孩子，多與孩子溝通去了解他們的內(nèi)心世界，做到對(duì)每個(gè)孩子公正共正。老師關(guān)愛(ài)的目光是孩子心靈的陽(yáng)光，老師的笑容是給孩子最大的嘉獎(jiǎng)，珍寶們都有自己的精彩，滿意孩子就是自己最大的欣慰。雖然在中班呆的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會(huì)連續(xù)保持，在不好的方面我們會(huì)連續(xù)努力，肯定做到對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子健康歡樂(lè)的長(zhǎng)大。幼兒園新班老師隨筆感悟篇2戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)活潑在院子里?？蓚バ『糜褏s不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)大手術(shù)，如今走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)力量也比擬差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)懷照料他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外擺脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲響對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自己的抱負(fù)，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去翱翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照料他，從這一點(diǎn)雖然充足說(shuō)明了老師從身體這方面賜予他無(wú)微不至的照料，卻忽視了他的獨(dú)特進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小好友想做的事情，他也想做；小好友想玩的事情，他也想去玩。假如別的小好友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)懷和照料。因此，偉偉終于鼓起士氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照料他的同時(shí)，慢慢去錘煉他，讓他順應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他參加到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照料，這樣不僅愛(ài)護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照料關(guān)懷有殘疾的小伙伴，明白相互幫忙是一種美德，更能表達(dá)出一種人人公平、和諧相處的氣氛。幼兒園新班老師隨筆感悟篇3每一天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜愛(ài)，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的時(shí)機(jī)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的時(shí)機(jī)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停?！袄蠋煟覌寗偨o我買(mǎi)了電子琴!老師，那首歌我會(huì)了!老師，我敢走獨(dú)木橋了……”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)指點(diǎn)、激勵(lì)的好時(shí)分?！澳阕钕矏?ài)老師啥子？你不喜愛(ài)老師啥子？你最情愿參與哪個(gè)活動(dòng)？你此刻睡覺(jué)還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯?wèn)題，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆，而且絕沒(méi)有謊話。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子溝通的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封?？吹绞岷眯∞p的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷創(chuàng)造新穎、新奇、新意中積攢起來(lái)的。幼兒園新班老師隨筆感悟篇4常金濤小好友是一個(gè)非常聰慧的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小好友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽(tīng)不清我的話。這天，我剛說(shuō)：“小好友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！钡侨嘈『糜巡⒉宦?tīng)他的話，一齊涌向了杯子廚，見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小好友們回座位上去，然后宣布：此刻請(qǐng)金濤小好友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀，都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒(méi)有用途，我趁此時(shí)機(jī)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲響怎樣能比他們那么多人的聲響大呢？老師上課的時(shí)分你總是講話，別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎？他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后，他的“毛病”好了很多。針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。幼兒園新班老師隨筆感悟篇5夏天雨過(guò)天晴后顯現(xiàn)的漂亮的彩虹往往會(huì)成為孩子們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。老師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒觀看彩虹的外形，再引導(dǎo)觀看彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒商量彩虹構(gòu)成和消逝的原因等。對(duì)這種隨機(jī)教育，幼兒很感愛(ài)好，參與的專心性也高。老師可在彩虹消逝后延續(xù)教育過(guò)程，如帶著幼兒面對(duì)太陽(yáng)用口噴水，觀看顯現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步穩(wěn)固所把握的學(xué)問(wèn)。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲(chóng)等產(chǎn)生愛(ài)好，自發(fā)地圍在一齊談?wù)摬煌r(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒觀看，對(duì)一些學(xué)問(wèn)性的問(wèn)題暫不告知正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，連續(xù)觀看，老師可透過(guò)查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問(wèn)家長(zhǎng)，使幼兒把握的學(xué)問(wèn)更標(biāo)準(zhǔn)、正確、豐富。幼兒園新班老師隨筆感悟篇6我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開(kāi)頭喜愛(ài)為群眾為伙伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日工程。開(kāi)頭時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新奇和洽奇，每一天都開(kāi)心地早早來(lái)園，專心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就創(chuàng)造值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)分大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢問(wèn)原因原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了!”盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但經(jīng)常顯現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提示。這時(shí)，小好友的一句話引起了我的思索，某一天，在我正準(zhǔn)備布置值日生工作時(shí)，郭子豪小好友說(shuō)：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為啥子？”我急迫地想明白原因原由，“今天我想當(dāng)景象形象員!”孩子的回覆似乎提示了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是從前，值日生都是由我來(lái)布置孩子做的，從未思考他們的愛(ài)好和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是，我緊之后說(shuō)：“能夠呀，今天就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧。”孩子們馬上又變得興抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今天要當(dāng)接待員!”那個(gè)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”那一天，我獨(dú)特注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對(duì)自選的值日工程充滿愛(ài)好，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。幼兒園新班老師隨筆感悟篇7有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私、任性、不會(huì)關(guān)愛(ài)人?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎？我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙防止，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母經(jīng)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，