銅仁學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估知識問答銅仁學(xué)院評建辦宣傳部編印二O一三年五月第一編本科教學(xué)工作合格評估1、什么是新建本科院校？答：新建本科院校是20世紀90年代末以來，國家為優(yōu)化高等教育布局，適應(yīng)我國高等教育大眾化需要，經(jīng)國家批準建立的一批普通本科院校。具體是指2000年后成立但未參加2003-2008年本科教學(xué)工作水平評估的新建普通本科高等學(xué)校（不含獨立院校）。2、什么是本科教學(xué)工作合格評估？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估，是國家教育部為貫徹《中華人民共和國高等教育法》，加強宏觀管理、實行分類指導(dǎo)，根據(jù)高等教育發(fā)展及運行規(guī)律，嚴格按有關(guān)評估指標要求，對本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進行的綜合評估，保證和提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。3、本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)方針是什么？

答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

4、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)？答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估以《中華人民共和國高等教育法》和《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的通知》（教高【2011】9號）為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案》進行。5、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的目的？答：通過合格評估，進一步加強國家對新建本科院校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，使新建本科院校教學(xué)條件基本達標，教學(xué)管理得到規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到保證。6、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的意義？答：教育部開展本科教學(xué)工作合格評估，是國家對學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會公布?？梢哉f，評估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會聲譽，而社會聲譽又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途命運。7、本科教學(xué)工作合格評估的評估對象是什么？答：本科教學(xué)工作合格評估針對未參加過教學(xué)工作評估的各類新建普通本科學(xué)校，包括經(jīng)國家正式批準獨立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。8、本科教學(xué)工作合格評估的評估條件是什么？答：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當年沒有被限制招生或暫停招生；公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到《財政部關(guān)于進一步提高地方普通高校生均撥款水平的意見》（財教[2010］567號）規(guī)定的相應(yīng)標準。已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校就得參加教學(xué)工作合格評估。凡因未達到評估條件而推遲評估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。9、本科教學(xué)工作合格評估由誰組織和實施？

答：由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評估中心具體組織實施。學(xué)校的主管部門和當?shù)卣逃芾聿块T要對學(xué)校的評建工作進行指導(dǎo)和支持。10、本科教學(xué)工作合格評估的評建工作目標是什么？答：本科教學(xué)工作合格評估的目標可概括為“四個促進、三個基本、兩個突出、一個引導(dǎo)”（即四三二一）。“四個促進”：促進辦學(xué)經(jīng)費投入、促進辦學(xué)條件改善、促進教學(xué)管理規(guī)范、促進教學(xué)質(zhì)量提高；“三個基本”：辦學(xué)條件基本達到國家標準、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；“兩個突出”：一是突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟與社會發(fā)展，二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)；“一個引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。11、合格評估的基本理念是什么？答：（1）替國家把關(guān)，為學(xué)校服務(wù)；（2）學(xué)校是質(zhì)量保障和評估的主體；（3）以學(xué)生為主本。12、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案指標體系》的構(gòu)成？答：由7個一級指標、20個二級指標、39個觀測點構(gòu)成。其中：一級指標7項：辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用、教師隊伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

二級指標20項：學(xué)校定位、領(lǐng)導(dǎo)作用、人才培養(yǎng)模式、數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)基本設(shè)施、經(jīng)費投入、專業(yè)建設(shè)、課程與教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理隊伍、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)風(fēng)建設(shè)、指導(dǎo)與服務(wù)、德育、專業(yè)知識和技能、體育美育、校內(nèi)外評價、就業(yè)。

主要觀察點有39個：學(xué)校定位與規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)中心地位、人才培養(yǎng)思路、產(chǎn)學(xué)研合作教育、生師比、隊伍結(jié)構(gòu)、師德水平、教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、實驗室實習(xí)場所建設(shè)與利用、圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用、校舍運動場活動場所及設(shè)施與利用、教學(xué)經(jīng)費投入、專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價、實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)、規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控、政策與措施、學(xué)習(xí)氛圍、校園文化活動、組織保障、學(xué)生服務(wù)、思想政治教育、思想品德、專業(yè)基本理論與技能、專業(yè)能力、體育和美育、師生評價、社會評價、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量。13、本科教學(xué)工作合格評估采用什么樣的評估方法？

答：采用建立評估指標體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學(xué)校上傳自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒ā?4、本科教學(xué)工作合格評估的工作程序？答：學(xué)校自評，數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場考察，結(jié)論審議與發(fā)布，整改提高。15、專家組進?？疾斓闹饕绦蚴鞘裁矗?/p>

答：（1）閱讀自評材料。

（2）聽取學(xué)校介紹：學(xué)?；厩闆r，評建工作進展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。

（3）實地調(diào)研考察：參觀、聽課、走訪、座談、查閱資料等。

（4）匯總考察情況。

（5）形成評估結(jié)論。

（6）通報評估意見：與參評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報考察評估初步意見。

（7）反饋評估意見：召開一定范圍學(xué)校人員參加的通報會，通報對學(xué)校教學(xué)工作的總體評估意見和改進教學(xué)工作的建設(shè)。16、專家組進校后考察的主要內(nèi)容是什么？

答：（1）聽課：提供完整課表、課程大綱等。（2）查閱資料：案頭才材料、支撐材料、背景材料等。（3）集中考察：公共家教學(xué)設(shè)施、實驗室等。（4）走訪、訪談、座談會和問卷調(diào)查。（5）學(xué)業(yè)抽查：試卷、畢業(yè)設(shè)計（論文）以及實習(xí)實驗報告等。（6）考察實習(xí)基地、用人單位。17、本科教學(xué)工作合格評估有哪幾種評估結(jié)論？具體標準是什么？

答：合格評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。通過：18個及以上二級指標達到合格要求；暫緩?fù)ㄟ^：4個二級指標達不到合格要求；不通過：5個及以上二級指標達不到合格要求。18、本科教學(xué)工作合格評估的結(jié)論如何處理？

答：“通過”的學(xué)校，須根據(jù)專家提出的具體意見和建議，進行針對性整改，進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估?！皶壕?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。對結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”的學(xué)校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。19、本科教學(xué)工作合格評估有什么特征？答：（1）具有高度權(quán)威性。專家組受教育部委托。（2）具有基礎(chǔ)性。質(zhì)量是高等教育的“生命線”，本科教學(xué)是高等院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。（3）具有社會影響性。公布評估結(jié)果，對于學(xué)校的社會形象和社會地位具有廣泛而深刻的影響。（4）具有綜合性。名義是教學(xué)評估，實質(zhì)是對學(xué)校辦學(xué)水平和能力的綜合評估。

20、本科教學(xué)工作合格評估對高校教學(xué)工作的主要作用是什么？

答：（1）促進教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；

（2）確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；

（3）加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；

（4）確定明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；

（5）促進高校教學(xué)建設(shè)；

（6）提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；

（7）摸索和建立高校評估指標體系和操作經(jīng)驗；

（8）鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。21、什么是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？答：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是指利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，形成系統(tǒng)的、全面反映高等學(xué)校教學(xué)運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。22、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)選取原則是什么？答：科學(xué)性原則，系統(tǒng)性原則，操作性原則，導(dǎo)向性原則。23、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的基本功能是什么？答：服務(wù)于政府，服務(wù)于評估，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于社會。24、什么是新辦專業(yè)？答：新辦專業(yè)是指專家組進校時畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)。25、什么是折合在校生數(shù)？答：折合在校人數(shù)=普通本、?？疲ǜ呗殻┥鷶?shù)+碩士生數(shù)×1.5+博士生數(shù)×2+留學(xué)生數(shù)×3+預(yù)科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1。26、什么是全日制在校生數(shù)？答：普通本、專科（高職）生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)。27、什么是生師比？答：生師比是指折合在校生數(shù)與教師總數(shù)（專任教師數(shù)+外聘教師數(shù)×0.5）的比值。28、“師資”包含哪些人員？答：學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，包括教授、副教授、講師、助教，其它系列的教師不能算在“師資”內(nèi)。29、什么是專任教師？答：專任教師是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員；具備教師資格而從事科研、行政的雙肩挑人員及其它職稱系列的從事教學(xué)工作的人員，也應(yīng)算入專任教師。教學(xué)任務(wù)是指所有層次學(xué)生的課程、實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。30、什么是主講教師？什么是主講教師資格？答：主講教師是指主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、指導(dǎo)課程設(shè)計、指導(dǎo)實習(xí)的這部分教師。主講教師包括在編的教師，也包括外聘教師。主講教師資格是指具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位。新教師還要附加一個條件：通過崗前培訓(xùn)并取得合格證。31、教學(xué)管理隊伍包括哪些人員？答：教學(xué)管理隊伍包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。32、基本辦學(xué)條件指標包括哪些？答：基本辦學(xué)條件指標包括生師比、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書。這些指標是衡量普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件和核定年度招生規(guī)模的重要依據(jù)。33、合格評估對辦學(xué)條件有哪些基本要求？答：評估指標對辦學(xué)條件的要求主要有（合格標準）：生師比≥18；具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例≥30%；生均教學(xué)行政用房≥14m2；生均教學(xué)科研設(shè)備≥5000元；生均圖書≥100冊等。34、實習(xí)基地指哪些？建立實習(xí)基地的基本條件有哪些？答：實習(xí)基地包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會實踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。校外基地要有相應(yīng)的協(xié)議，并掛牌，或連續(xù)實習(xí)三年以上。實習(xí)基地的條件為：有穩(wěn)定的場所；有明確的實習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動；有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實習(xí)項目；場地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。35、什么是實踐教學(xué)？答：實踐教學(xué)是相對理論教學(xué)而言、以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式,其內(nèi)容包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計）等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。36、主要教學(xué)環(huán)節(jié)指什么？答：主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)）和實踐教學(xué)（實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等）。第二編高等教育ABC1、我國新時期的教育方針是什么？答：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2、鄧小平關(guān)于教育的“三個面向”是什么？答：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。3、什么是教育思想和教育觀念？

答：教育思想是指對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認識。

教育觀念是指人們對教育中的一些事物的觀點，如教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷轉(zhuǎn)變。

學(xué)校的一切改革離不開思想觀念的轉(zhuǎn)變。辦好一所學(xué)校，必須要有正確的教育思想觀念。4、什么是高等學(xué)校生命線？

答：學(xué)校要強化質(zhì)量意識，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題這樣的觀念。結(jié)合學(xué)校的定位，制定質(zhì)量標準并切實執(zhí)行。5、本科教學(xué)在高等教育中的地位是什么？

答：本科教學(xué)是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。6、什么是教學(xué)工作的核心資源？

答：師資是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。師資隊伍對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來的發(fā)展起著重要作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的師資隊伍。7、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?答：高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。8、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師享有的六項權(quán)利是什么？

答：(1)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

(6)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。9、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師應(yīng)當履行的六項義務(wù)是什么？

答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（4）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。10、《教育部關(guān)于加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》提出的端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的六條基本要求是什么？

答：（1）以鄧小平理論和黨的十五屆六中全會精神為指導(dǎo)，以國家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對學(xué)術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制和工作機制，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

（2）增強獻身科教、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感。

（3）堅持實事求是的科學(xué)精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（4）樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動和權(quán)益。

（5）認真履行職責(zé)，維護學(xué)術(shù)評價的客觀公正。

（6）為人師表、言傳身教，加強對青年學(xué)生進行學(xué)術(shù)道德教育。11、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》提出的加強和改進師德建設(shè)的五項主要任務(wù)是什么？

答：（1）提高教師的思想政治素質(zhì)。

（2）樹立正確的教師職業(yè)理想。

（3）提高教師的職業(yè)道德水平。

（4）著力解決師德建設(shè)中的突出問題。

（5）積極推進師德建設(shè)工作改進創(chuàng)新。12、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）有哪些主要精神？

答：（1）全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

（2）適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（3）深化教育教學(xué)改革，全面加強大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（4）加大教師隊伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

（5）加強教學(xué)評估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。

（6）加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平。13、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）對教授、副教授提出了哪些要求？答：堅持教授上講臺，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。教書育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。不承擔本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)。被聘為教授、副教授后，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務(wù)。要發(fā)揮教授、副教授在教學(xué)改革中的主力軍作用，積極鼓勵教授、副教授投身教學(xué)改革，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大力推進啟發(fā)式教學(xué)，不斷取得高水平教學(xué)改革成果。

14、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）對青年教師隊伍建設(shè)提出了哪些要求？答：要建立和完善青年教師助教制度，使青年教師通過為教授、副教授的主講課程進行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教書育人水平。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。要加大青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度，支持青年教師到企事業(yè)單位進行產(chǎn)學(xué)研合作、參加國內(nèi)外進修和學(xué)術(shù)會議、與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗等，提高青年教師的素質(zhì)和水平。新聘任的青年教師要有一定時間從事輔導(dǎo)員、班主任工作，提高他們教書育人的責(zé)任感和使命感。15、何為“本科教學(xué)工程“？它有哪些建設(shè)內(nèi)容？答：“本科教學(xué)工程”是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的簡稱，啟動實施。2011年7月1日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了“本科教學(xué)工程”實施意見，決定在“十二五”期間正式啟動“本科教學(xué)工程”?！氨究平虒W(xué)工程”將以質(zhì)量標準建設(shè)為基礎(chǔ)，按照“突出重點、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，在影響和制約本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題上，選擇五個方面內(nèi)容重點建設(shè)：一是以質(zhì)量標準建設(shè)為基礎(chǔ)，探索建立中國特色的人才培養(yǎng)國家標準；二是以專業(yè)建設(shè)為龍頭，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)涵建設(shè)，引導(dǎo)高校辦出特色、辦出水平；三是以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為保障，加強視頻公開課和精品課程共享資源建設(shè)；四是以強化實踐教學(xué)為重點，進一步強化實驗實踐教學(xué)平臺建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；五是以提高教師教學(xué)能力為關(guān)鍵，加大教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。16、如何理解《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）中提出的“內(nèi)涵式發(fā)展”？答：牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。穩(wěn)定規(guī)模，保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以及擴大民辦教育和合作辦學(xué)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強化特色，促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流。注重創(chuàng)新，以體制機制改革為重點，鼓勵地方和高校大膽探索試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。17、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了哪些要求？答：全面實施素質(zhì)教育，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，落實文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。18、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”提出了哪些要求？答：修訂學(xué)科專業(yè)目錄及設(shè)置管理辦法，建立動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。落實和擴大高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，按照學(xué)科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國家控制布點專業(yè)外，本科和高職高專專業(yè)自主設(shè)置，研究生二級學(xué)科自主設(shè)置，在有條件的學(xué)位授予單位試行自行增列博士、碩士一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點。開展本科和高職高專專業(yè)綜合改革試點，支持優(yōu)勢特色專業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)以及師范類專業(yè)建設(shè)。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，健全專業(yè)預(yù)警、退出機制。連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計劃直至停招。加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，逐步擴大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，促進專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。19、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)模式”提出了哪些要求？答：鼓勵因校制宜，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。改革教學(xué)管理，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。促進科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，重點實驗室、研究基地等向?qū)W生開放。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評價。20、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位”提出了哪些要求？答：把本科教學(xué)作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心。高校每年召開本科教學(xué)工作會議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點難點問題。高校制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級學(xué)生上課。鼓勵高校開展專業(yè)核心課程教授負責(zé)制試點。倡導(dǎo)知名教授開設(shè)新生研討課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動力。完善國家、地方和高校教學(xué)名師評選表彰制度，重點表彰在教學(xué)一線做出突出貢獻的優(yōu)秀教師。定期開展教授為本科生授課情況的專項檢查。21、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“強化實踐育人環(huán)節(jié)”提出了哪些要求？答：結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標準。增加實踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時）。配齊配強實驗室人員，提升實驗教學(xué)水平。組織編寫一批優(yōu)秀實驗教材。加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，重點建設(shè)一批國家級實驗教學(xué)示范中心、國家大學(xué)生校外實踐教育基地、高職實訓(xùn)基地。加強實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。支持高職學(xué)校學(xué)生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等活動。把軍事訓(xùn)練作為必修課，列入教學(xué)計劃，認真組織實施。廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學(xué)和掛職鍛煉等社會實踐活動。22、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”提出了哪些要求？答：制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，納入學(xué)分管理。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔任兼職教師。支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完善國家、地方、高校三級項目資助體系。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點建設(shè)一批高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。普遍建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心和孵化基地。加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加快就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺，加強困難群體畢業(yè)生就業(yè)援助與幫扶。23、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“思想政治教育”提出了哪些要求？答：全面實施思想政治理論課課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。及時修訂教材和教學(xué)大綱，充分反映馬克思主義中國化最新成果。改進教學(xué)方法，把教材優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，增強教學(xué)實效。制定思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，加大全員培訓(xùn)、骨干研修、攻讀博士學(xué)位、國內(nèi)外考察等工作力度。加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為思想政治理論課提供學(xué)科支撐。實施高校思想政治理論課建設(shè)標準，制定教學(xué)質(zhì)量測評體系。加強形勢與政策教育教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)。實施立德樹人工程，提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。推動高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機構(gòu)，開好心理健康教育課程。增強教師心理健康教育意識，關(guān)心學(xué)生心理健康。制定大學(xué)生思想政治教育工作測評體系。啟動專項計劃，建設(shè)一支高水平思想政治教育專家隊伍，推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化。創(chuàng)新學(xué)生黨支部設(shè)置方式，加強學(xué)生黨員的教育、管理和服務(wù)，加強在學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強組織員隊伍建設(shè)。加強愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范教育，推動學(xué)雷鋒活動機制化、常態(tài)化。推進全員育人、全過程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。24、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“教育質(zhì)量評估”提出了哪些要求？答：出臺高校本科教學(xué)評估新方案，加強分類評估、分類指導(dǎo)，堅持管辦評分離的原則，建立以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學(xué)評估制度。加強高校自我評估，健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系，完善本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立本科教學(xué)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。實行分類評估，對2000年以來未參加過評估的新建本科高校實行合格評估，對參加過評估并獲得通過的普通本科高校實行審核評估。開展專業(yè)認證及評估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極探索與國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，鼓勵有條件的高校開展學(xué)科專業(yè)的國際評估。對具有三屆畢業(yè)生的高職學(xué)校開展人才培養(yǎng)工作評估。加強學(xué)位授權(quán)點建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，堅持自我評估和隨機抽查相結(jié)合，每5年對博士、碩士學(xué)位授權(quán)點評估一次。加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于5％。建立健全教學(xué)合格評估與認證相結(jié)合的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障制度。建設(shè)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺。25、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“師德師風(fēng)建設(shè)”提出了哪些要求？答：制定高校教師職業(yè)道德規(guī)范。加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內(nèi)容，實行師德一票否決制。在教師培訓(xùn)特別是新教師崗前培訓(xùn)中，強化師德教育特別是學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育。制定加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的辦法，完善高校科研學(xué)術(shù)規(guī)范，建立學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機構(gòu)。對學(xué)術(shù)不端行為者，一經(jīng)查實，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。26、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力”提出了哪些要求？答：推動高校普遍建立教師教學(xué)發(fā)展中心，重點支持建設(shè)一批國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心，有計劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團隊、課程組等基層教學(xué)組織，堅持集體備課，深化教學(xué)重點難點問題研究。健全老中青教師傳幫帶機制，實行新開課、開新課試講制度。完善助教制度，加強助教、助研、助管工作。探索科學(xué)評價教學(xué)能力的辦法。鼓勵高校聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任專兼職教師，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷。27、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見