電鈴響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)一、探究目標(biāo)⒈知道電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。⒉在教師指導(dǎo)下制作電磁鐵。⒊能分析出影響電磁鐵磁力大小的各種因素，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。二、知識目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電能產(chǎn)生磁能，磁力的大小與線圈的匝數(shù)和電流強(qiáng)弱有關(guān)。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生探究電磁鐵磁力的大小。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)方案。教具準(zhǔn)備⒈大鐵釘、帶絕緣外皮的導(dǎo)線、電池、膠帶、大頭針。⒉多媒體課件一套。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入1、（課件播放電鈴聲）同學(xué)們，我們每天聽著上課鈴聲快步走進(jìn)教室學(xué)習(xí)，聽著下課鈴聲輕松走出教室活動。那電鈴是怎樣發(fā)出聲音的？（原來在電鈴的內(nèi)部，有一個(gè)將漆包線纏繞在鐵心上的裝置，它就是電磁鐵。2、利用實(shí)物讓學(xué)生觀察說明電磁鐵由磁芯和線圈兩部分組成。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十二課《電鈴響叮當(dāng)》。板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)校生活中這一常見的電鈴入手，提出電鈴是怎樣發(fā)出聲音的問題，通過實(shí)物來解釋由磁芯和線圈兩部分組成，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、電磁探秘，實(shí)驗(yàn)研究活動一、制作電磁鐵1、教師講解演示⑴介紹制作電磁鐵的材料。⑵介紹制作電磁鐵的方法，邊講解邊演示。用導(dǎo)線的一端開始，沿著鐵釘帽的一端順著一個(gè)方向纏繞（演示），把導(dǎo)線的兩端接在電池上，檢驗(yàn)它是否有磁性。2、學(xué)生分組制作電磁鐵，教師隨機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，出示溫馨提示。3、學(xué)生用制作好的電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用多媒體課件出示問題；①電磁鐵在接觸大頭針時(shí),發(fā)生了什么現(xiàn)象？②你們組在釘子上一共繞了多少匝?記下這個(gè)數(shù)字。③你們組在吸大頭針時(shí)一共吸引了多少個(gè)？記下這時(shí)的數(shù)字。④斷開電源又發(fā)生了什么現(xiàn)象？4、學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己動手制作電磁鐵，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過討論交流、歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而知道：電磁鐵通電后產(chǎn)生磁，斷電后磁消失，電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化為磁能的裝置。發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸起鐵釘?shù)膫€(gè)數(shù)是不同的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，提出為什么電磁鐵磁力的大小不同的問題。同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動手操作、實(shí)踐、歸納能力。活動二、研究電磁鐵磁力的大小同學(xué)們想一想，為什么你們每組吸引的大頭針個(gè)數(shù)不相同，下面我請幾組向我匯報(bào)一下，你們組剛才記下的數(shù)字。再想想，為什么電磁起重機(jī)可以吸引起那么重的鐵制品，而我們的電磁鐵只能吸引一些大頭針？猜測：那吸引大頭針的數(shù)量可能與什么有關(guān)。3、那么我們的假設(shè)是否正確呢？下面我們用科學(xué)的方法去驗(yàn)證一下電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，即對比實(shí)驗(yàn)法，每次只改變一個(gè)條件。（3）請同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)邊填寫另一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。分小組按各自制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測。5、交流評價(jià)，組織學(xué)生在全班交流各自的方法和結(jié)果，在交流的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出：電磁鐵磁力的大小與線圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對電磁鐵磁力大小，學(xué)生歷經(jīng)了猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等一系列活動使學(xué)生知道了電磁鐵磁力的大小和電圈的匝數(shù)和電流的大小有關(guān)，突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)。注重了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者這一教學(xué)理念。從而也培養(yǎng)了學(xué)生猜想預(yù)測能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手操作、分析、歸納能力?；顒尤?、電磁鐵的用途剛才同學(xué)們又一次通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證了我們的假設(shè)是正確的。我們?yōu)槲覀儷@得了成功而慶祝吧！大家一起鼓掌，高興之余同學(xué)們想一想，我們費(fèi)這么大事來研究電磁鐵的性質(zhì)，那么電磁鐵究竟能為我們?nèi)祟愖鍪裁茨兀?、出示電磁起重機(jī)、電話等圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識電磁鐵的用途。2、讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出更多的應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。【設(shè)計(jì)意圖】(1)、通過電磁鐵在生產(chǎn)，生活中的用途，體現(xiàn)科學(xué)與生活，與技術(shù)的聯(lián)系。（2）、通過對科學(xué)在線的閱讀，使學(xué)生充分了解電磁鐵的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生產(chǎn)生更好的探究興趣。三、隨堂檢驗(yàn)，課后小結(jié)1、其實(shí)電磁鐵或許還有更廣泛的用途，我相信在坐的同學(xué)一定能發(fā)明出許多不為人知的新生事物，到那時(shí)可別忘了讓老師去欣賞呦！下面請同學(xué)們回憶咱們這節(jié)課所講的內(nèi)容，誰能說一說這節(jié)課你都收獲了什么？2、出示隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理鞏固。使學(xué)生知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己學(xué)到了很多知識，從而產(chǎn)生一種成就感，同時(shí)把課堂知識延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵學(xué)生不斷去探究，更加熱愛科學(xué)?！究傮w設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我本著三方面的原則。第一方面，知識與能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動1、活動2時(shí)，讓學(xué)生動手操作、觀察、討論交流、猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到親身經(jīng)歷驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、歸納分析出結(jié)論，這一系列教學(xué)方法使學(xué)生能自制出電磁鐵，知道電能產(chǎn)生磁，能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的，完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。第二方面，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，